20蚂蚁和蝈蝈教案

20、蚂蚁和姻姻（教案）

—、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福生活。

二、教学重点：引导学生反复练读关键词句,在脑海中展现课文情景，并通过表演,感再语言，理解课文内容,从而有感（S地表达自己的感受

三、教学难点通过语言感再课文内容，并正确、流^」、有感t®地朗读课文。

四、教学准备：

多媒体课件

五、教学过程：

（―）、复习引入：

1、咦,这些词语宝宝你们还认识吗？出示词语：

搬粮食背拉满头大汗

在乘凉唱睡自由自在

开火车读、齐读

2、小朋友们,刚才读的这些词和谁有关呢？为什么蚂蚁和蝎蝎最后的生活会相差这么多呢？今天这节课我们继续来学习第20课——《蚂蚊和1@媚》。

设计意图：通过朗读词语，进行对比，从而产生疑问，顺理成章地引入课文, 为下面到学习做好铺垫。

（二）、新授部分:

学习第一节

1、在学习之前，老师给大家带来了一幅画。（师出示有太阳、大树的画面）

瞧，图上画了什么?（指名答）听，谁在树上叫个不停?（播放知了的叫声）哦！很明显,这是什么季节？（板书：夏天）知了好象说些什么?

2、是啊！夏天到了，知了在树上不停地叫看，太阳火辣辣地照看大地，天气真热。（出示：夏天真热）谁能读好这一句话？个别读、齐读。

（指名读,要是能读好这个词,感觉就会更好。）

3、这么热的天，小朋友喜欢在家里干什么？你们真舒服，可我们的小蚂蚁却在忙什么呢?（出示蚂蚁搬粮食的画面）齐说（出示句子:一群蚂蚁在搬粮食。）

4、瞧瞧,这群蚂蚁是怎么搬粮食的？教师指图，看图说话

你看这只蚂蚁怎么搬的？能演演吗？此时这只蚂蚁会说些什么呢？再看看这两只蚂蚁怎么搬的？他们有什么感觉？瞧瞧那只蚂蚁忙什么？你们看他的腰都怎么样了？他又会说些什么？仔细看看，他们个个都忙得怎样？（板书：满头大汗）

5、蚂蚁长得这么小，但它搬的粮食却很大，很重，把腰都压弯了，加上天气又这么热，所以搬得很吃力，走得很慢,汗水不停地往下流。于是书上有句话就这么写的！（出示句子：他们有的背,有的拉,个个满头大汗）你们能读好这句话吗？

①请小朋友们带看自己的感觉自由朗读这句话，还可以配上动作。

②一起加上动作读给我听好吗？

6、除了背和拉，小蚂蚁还会用什么办法来搬粮食呢？让我们走到他们身边，去瞧一瞧！

欣赏蚂蚁搬粮食的动画。谁能说说,蚂蚁还想出什么好办法来搬粮食的？

7、小蚂蚁用了这么多办法搬粮食，你觉得这是一群怎么样的蚂蚁？（出示: 这是一群（）的小蚂蚁）（板书：勤劳）

&说的真好,喜欢这些小蚂蚁吗？那让我们用喜欢、表扬的语气来读好这—段话，争取当个读书小明星吧！齐读。

学习第二节

1、夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝎蝎呢？（出示图片）自己不劳动，还笑蚂蚁呢！你们听（指名答）（出示：几只帼帼看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）

2、蝎蝎不肯劳动,还会嘲笑蚂蚁为什么呢？他们认为这么热的天，应该干什么?如果你是其中一只媚媚，你会怎么笑蚂蚁？

3、正是由于卿国们这样想，所以他们都——（出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。）（引读）看看这只蝎蝎正在干什么？他会说什么?瞧瞧那只，他又忙什么呢？你们觉得他们过得怎么样？（板书：自由自在）

①刚才你们读得另吆好,我心里痒痒的,也想跟你们比一比。（I丿碗读）

②觉得我读得怎么样？

③谢谢大家的鼓励。不过我相信你们一起读，肯定读得比我好，有没有信心? （齐读）

4、太棒了，听了你们那美妙的读书声，我已经知道了这是一群——引说。

（出示：这是一群（）的媚媚）板书：懒惰

5、蚂蚁和蝎蝎在夏天的表现是多么不同呀！（出示练习题：）

蚂蚁们有的（），有的（），个个（）。

岖媚们有的（），有的（），个个（）。

指名答，男女生分别读。

6、你们有没有发现什么呀？对，我们要学会在生活中也用上这样的词语说

话。出示填空题，小组讨论，指名回答。

大扫除时，同学们有的（），有的（），个个（

）。

下课了，同学们有的（），有的（），个个（

）。

学习第三节

1、时间过得真快,转眼间，冬天到了。（板书：冬天）小朋友听，（播放风声）听到了什么?听后你觉得怎么样？（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。）谁能读好这句话？（指名读）

2、这么冷的天，蚂蚁和媚媚又在干什么呢？请小朋友自由朗读最后一段话。

3、我们先到蚂蚁家去看看。（出示图片、内容）

①此时，蚂蚁在干什么?（指名读）

②咦，蚂蚁家怎么会有这么多的粮食？

③瞧瞧,这只蚂蚊吃看搬来的粮食可能会说些什么？你觉得这时蚂蚁过得怎么样？（板书：幸福过冬）

④女生，一起快乐的读一读，把这份快乐带给大家。（女生读）

4、蚂蚁的生活让人羡慕，在哪里呢,过得怎样呢？（出示图片、内容）

①指名答。

②这只蝎蝎张看嘴巴在大哭可能会说些什么？这时他还认为蚂蚁是傻瓜吗？那只低看头想什么呢？还有一只遐遐有气无力躺在地上干什么?

③还记得蝎蝎在夏天是怎样的神气？为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了,而媚媚再也神气不起来了？现在媚媚生活得怎样?

④是啊，这时的蝎蝎过得真可怜。男孩子起立,读出这一群又冷又饿、可怜的蜒!

5、①蚂蚊和媚媚的生活相差这么多，为什么?

②我想小朋友此时有许多话要说，带看自己的感受，走入这段话，好好的读—读。

设计意图：借助图片，让学生学会表达，并进行模仿表演,引出内容,反复练读，加深对语言的感再，并真正有感盾朗读课文，表达自己的感受。

三、总结延伸：

1、学到这里，你明白了什么？（教师指看板书总结）

2、对，只有辛勤劳动，才有幸福生活。（出示句子）领读，齐读。

3、说到这儿，老师想送你们一首歌，希望你们能记在心中。播放歌曲《劳动最光荣》。

4、转眼间，夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤看，这时候，假如这些蝎蝎还活看,它们会干些什么呢？（小组讨论表演）

5、后来,老蝎蝎听说这个故事被选入了语文书中，特别激动。他想请小朋友把这个故事讲给更多的人听，让大家都知道只有辛勤劳动才有幸福生活，你们说行吗？（生看动画视频,集体齐背课文，加动作）