鼎湖山听泉教案(1)

教学设计

教学过程

二次备课

【课前活动】

1.给加点字注音或根据拼音写汉字。（可以根据自己的预习情况，适当

补充一些生字词）

繁ydn()污gdu ()( )xid 想

怅wang ()安xidng ()( )ylng 联

肇庆（)古刹（)拾级（

2.初读课文，思考：

（1）本文主要围绕哪个字来谋篇布局的？

（2）作者写泉，在写法上有什么独特之处？

【活动方案】

激趣激发，导入课文

学生说岀三到五个风景需胜之处，并能用俗语谚语或民间传说简略介绍: 如“自古华山一条路”；“桂林山水甲天下”；“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”：西湖与白娘子……

广东鼎湖山，绝顶有湖，因划顶湖，传说黄帝曾铸鼎于此，遂易名为鼎湖。（黄帝曾铸三鼎，象征天地人：夏禹铸九鼎，象征九州o）

活动1：检查预习

1.生字词注音

古刹磅蹒雄浑万籁俱寂一泓楹联怅惘

• •• • • • • ••

2.解释词义

拾级：逐步登阶盎然：充满活力的样子

迥然：形容差得很远浑然：形容完整不可分割

3.文章体裁：游记

活动2：初读课文，整体感知。

活动方式：默读全文，要求：想想这篇文章作者是按什么顺序写的，作者在哪里开始听到泉声？在什么时间、什么地方听得最为真切？

移步换景，按地点的转移和时间的先后来安排写作顺序

山脚寒翠桥一一山中补山亭一一山顶庆云寺