人教版一年级语文下册语文园地四教学反思

人教版一年级语文下册语文园地四教学

反思

现在来谈谈我上完这两节课的感想及反思：

１、启发学生发现：

“我的发现”这个名称已经显示出鼓励学生自己思考、自己发现的意图，要让学生自主学习，主动发现，并乐于跟同学交流自己的发现。我在设计教学过程时，先安排学困生给生字宝宝找房子，然后给全班同学自读发现形声字的特点，再设计一二个游戏进行生生的互动、师生互动，孩子们的学习积极性就被调动起来。但在刚刚的教学过程中，学生的发现还不够充分，学生的积极性没有很好地调动起来，课堂气氛我还要想法去营造。

日积月累部分是鼓励学生积累好词，并复习巩固部分生字。我创造多种形式，启发学生对比发现，激励学生主动积累词句，如四人小组讨论，同位互读，老师引读、范读等形式，使学生兴趣盎然，从而使教学效果事半功倍。实际操作中，学生回答不了问题时，我都急于自己补充，代替学生说，阻挡了学生的语言再组织思维，这方面我以后一定要注意。２、关注学困生：

另外，我在教学过程中也很关注后困生的学习情况，根据周老师的精细测评表，我锁定了一些学困生，在教学过程中处

处关注他们。课一开始，我就让学困生帮生字宝宝找房子，

部首归类，这是个简单的任务，学困生轻易地就完成，从而

增强了他们对学习自信心，跟着下来的课，学困生也会比较

有兴趣去参与，在后来的教学环节设计我也没忘了他们，继

而设计了同位互动，一起完成“你做我猜”环节，多音字也

采取了四人小组讨论共同完成，然后在检查对正时，也让他

们在小组内互相帮助，其实就是优生帮助学困生的表现，最后，读记词语和读记《浪花》也设计了同位互读，同位讨论

等方式去关注他们。

但是，关注学困生还不够，在辅导读《浪花》短文时，一些

学困生还在结结巴巴地读，而且还有一些字没读准，我想我

应该设计几种合作读的形式，让他们在合作的环境下多读多练，并给与适当的辅导。

在教学中还有其它的不足，请各位老师多多指正！

课后反思

我执教得是人教版一年级语文下册的一节《语文园地》课。

这节课主要有三个内容：我的发现、我会读、我会认。

实验教材中的“语文园地”实质上与以往教材中的“基础训练”基本相同，但两者相比较而言，语文园地初了帮助学生

对所学的语文知识，技能进行系统的梳理、整合、巩固以外，更注重在学生心中培植学习语文的兴趣和自信。

在教学中我注重让学生发现规律，举一反三。我充分利用教

材上的例子，引导学生从中发现字，词的规律，并进行迁移。如：在教学“我的发现”时，我是这样设计的：我先引导学

生观察第一组字都是足字旁，而且足字旁的字和脚有关，然

后让学生自主发现另外三组字的特点。书上的四组字学完后，我让学生去发现其他的偏旁。学生发现三点水的字和水有关，口字旁的字和嘴有关，虫子旁的字和昆虫有关，单立人的字

和人有关，日字旁的字和太阳有关，反犬旁的字和动物有关。并且体会到偏旁和这个字表示的意思有关系。

在这个内容教学中涉及到了形声字，但是形声字这个词对于

一年级的孩子而言太抽象了，难以理解。在本节课上我只是

让孩子们通过观察知道偏旁和字意有关就可以了，没有必要

给孩子们讲授过深得知识。

让学生自主识字。在“我会认”一题中有7 个要求认识的字。我鼓励学生用各种各样的方法识字，‘你们谁有办法记住这

个字’‘你是怎样记住这个字的’以此来启发学生展开想象，用多种方法识字。

有学生是用熟字加偏旁，有的是换偏旁，有的是形近字相比较，有的是用做动作来记字，还有的学生是用组词的方法。

学生用自己最喜欢，最习惯的方法认字，所认的字才能记的

牢固。而且我们现在也提倡识字方法多样化，保护学生的个

性差异。

我还安排了一个看图猜字游戏，让学生根据画面提示猜出一

个和手有关，表示动作的字。通过这节课可以看出，这个内

容学生非常喜欢。我们认字的目的是让学生学习运用（组词，说句子）。所以猜出汉字后让孩子们根据画面提示说词，说

句子。补充学生的词汇量并训练学生的口语表达能力。

我会读是让学生在读句子时发现多音字，并且能够体会到读

音不同表示的意思也不相同。在读句子时相机进行朗读指导。并且让学生参与评价实行师评、生评等多项评价。另外设计

了另外二个句子其中有个句子是这样的“看见明明跑着过马路，老师着急的直喊。”首先是让学生发现这个句子中有两

个“着”，他们读音不同，意思不同。其次是让学生思考老

师为什么要喊，老师会喊什么？通过对这个句子的理解，教

会学生如何正确的过马路。

学生还列举了好多的多音字，说出了它的两个读音。我觉得

这一点做的还不够好，应该让学生再用不同的字音各组一个词，让学生不但知道它的两个读音而且知道在不同的词语中

如何正确的使用，这样才能达到这道题的设计意图。

这节课我主要以引导为主，让学生自主发现，自主识字，自

主学习，并向课外延伸，向社会延伸。但这节课也存在着许

多的问题，这也是我们在课改中遇到的问题，相信只要我们

不断的努力，解决课改中出现的种种问题，课改一定能扎扎

实实的进行。