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教师专业标准理解与践行
教师是专业化的职业
思考 1. 社会赋予我们的职责和使命是？ 2. 能否解决教不教得好的问题？ 3. 专业技术水平是否得到社会的认可？
Logo
《标准》遵从和倡导的基本理念
理念之一： “学生为本”
理念之二：
理念之三：
“师德为先”
“能力为重” 理念之四：
《标准》的基本理念
“终身学习”
——苏霍姆林斯基 读书
一是学习国内外先进教育理论、经验和做法
二是学习新鲜知识及注重文化含量
三是秉承持续发展意识和能力，成为终身学习典范
阅读速度：一分钟读300字 十五分钟便能读4500个字 一周可读3.15万字 一个月读完12.6万
阅读量：一年阅读量就高达151.2万字 多少本书：一年，151.2÷7.5＝20.29本
十年， 1512÷7.5＝202.9本 二十年，3024÷7.5＝403.2本 三十年，4536÷7.5＝604本
《请标加准入》标的题框架结构与内容
《标准》的基本内容包含 3个维度
14个、13个、14个领域 62项、60项、63项基本要求
Logo
《请标加准入》标的题框架结构与内容
1 职业理解与认识
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
对“专业知识”维度中“基本要求”内容 的部分诠释
（一）每位教师都要掌握当好班主任的知识和技能 。 （二）拥有丰富学科知识并能呈现给学生 。 （三）突出学科教学知识具有个体性 。 （四）认识通识性知识的重要价值。
《请标加准入》标的题框架结构与内容
1 教育教学设计 2 组织与实施
“专业能力”维度 3 激励与评价 4 沟通与合作
“专业知识”维度
3 学科教学知识 4 通识性知识
请加入标题
杜威提出:
一个人要成为合格的教师, “第一条件就是 需要对教材具有理智的准备, 应当有超量的丰 富的知识。他的知识必需比教科书上的原理或 比任何固定的教学计划更为广博。
因为教师在教学时，必需有余力来观察学生 心理和智力活动，除了感受学生的言语意义外， 而且也要注意学生身体和情感活动中蕴含的东 西Log。o
——苏霍姆林斯基
Logo
《请标加准入》标遵题从和倡导的基本理念
知道为谁教、知道教什么
一位合格的教师，在具备堪为人师的思想素质和丰富的知识 水准之外，还要掌握从事教育教学工作的职业技能。
知道如何教
标准强调：“坚持实践、反思、再实践、再反思”
《请标加准入》标遵题从和倡导的基本理念
理念之四：终身学习
教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的 溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上 课就越轻松。
理念之二：师德为先
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——爱因斯坦
师德的内涵： 师德的特点：
道德意识的自觉性 道德行为的示范性（曾参杀猪） Logo 道德结果的深远性
《请标加准入》标遵题从和倡导的基本理念
理念之三：能力为重
智育包括：获得知识和形成科学世界观， 发展认识能力和创造能力，培养脑力劳动文 明，养成一个人在整个一生中对丰富自己的 智慧和把知识运用于实践的需要。
《请标加准入》标遵题从和倡导的基本理念
理念之一：学生为本
当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、 具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这 样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。
——赞科夫
含义： 以学生的学为本（基础和前提）
以学生的发展为本（归宿和目的）
具体内涵：
《请标加准入》标遵题从和倡导的基本理念
5 反思与发展
教学设计
教学实施
班Fra Baidu bibliotek管理与 教育活动
“专业能力”维度教育教学评 价
沟通与合作 反思与发展
对“专业能力”维度中“基本要求”内容 的部分诠释
（一）提升四个基本能力（教学、班级管理、人际交 往、自我发展。）
（二）突出教学设计个性化。 （三）重视教学实施中环境创设。 （四）注重学生自我评价能力的培养 。 （五）强调言语表达能力提升。
（六）重视培养教师的反思与发展能力 。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
“专业理念 与师德”维度
2 对学生的态度与行为 3 教育教学的态度与行为
4 个人修养与行为
对“专业理念与师德”维度中“基本要求” 内容的部分诠释
（一）强调教师要贯彻党和国家教育方针政策，遵守 教育法律法规。 （二）强调教师要认同教师的专业性和独特性，注重 自身专业发展。
（三）强调教师要重视学生身心健康发展，保护学 生生命安全。
（四）强调教师要主动了解和满足学生的不同需要。
（五）强调教师要将学生的知识学习、能力发展与品 德养成相结合 。
（六）强调教师要引导学生自强自立，培养良好的思 维习惯和适应社会的能力。
（七）教师要帮助学生建立良好的同伴关系 。
（八）强调教师的修身养性。
《请标加准入》标的题框架结构与内容
1 教育知识 2 学科知识
教师是专业化的职业
思考 1. 社会赋予我们的职责和使命是？ 2. 能否解决教不教得好的问题？ 3. 专业技术水平是否得到社会的认可？
Logo
《标准》遵从和倡导的基本理念
理念之一： “学生为本”
理念之二：
理念之三：
“师德为先”
“能力为重” 理念之四：
《标准》的基本理念
“终身学习”
——苏霍姆林斯基 读书
一是学习国内外先进教育理论、经验和做法
二是学习新鲜知识及注重文化含量
三是秉承持续发展意识和能力，成为终身学习典范
阅读速度：一分钟读300字 十五分钟便能读4500个字 一周可读3.15万字 一个月读完12.6万
阅读量：一年阅读量就高达151.2万字 多少本书：一年，151.2÷7.5＝20.29本
十年， 1512÷7.5＝202.9本 二十年，3024÷7.5＝403.2本 三十年，4536÷7.5＝604本
《请标加准入》标的题框架结构与内容
《标准》的基本内容包含 3个维度
14个、13个、14个领域 62项、60项、63项基本要求
Logo
《请标加准入》标的题框架结构与内容
1 职业理解与认识
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
对“专业知识”维度中“基本要求”内容 的部分诠释
（一）每位教师都要掌握当好班主任的知识和技能 。 （二）拥有丰富学科知识并能呈现给学生 。 （三）突出学科教学知识具有个体性 。 （四）认识通识性知识的重要价值。
《请标加准入》标的题框架结构与内容
1 教育教学设计 2 组织与实施
“专业能力”维度 3 激励与评价 4 沟通与合作
“专业知识”维度
3 学科教学知识 4 通识性知识
请加入标题
杜威提出:
一个人要成为合格的教师, “第一条件就是 需要对教材具有理智的准备, 应当有超量的丰 富的知识。他的知识必需比教科书上的原理或 比任何固定的教学计划更为广博。
因为教师在教学时，必需有余力来观察学生 心理和智力活动，除了感受学生的言语意义外， 而且也要注意学生身体和情感活动中蕴含的东 西Log。o
——苏霍姆林斯基
Logo
《请标加准入》标遵题从和倡导的基本理念
知道为谁教、知道教什么
一位合格的教师，在具备堪为人师的思想素质和丰富的知识 水准之外，还要掌握从事教育教学工作的职业技能。
知道如何教
标准强调：“坚持实践、反思、再实践、再反思”
《请标加准入》标遵题从和倡导的基本理念
理念之四：终身学习
教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的 溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上 课就越轻松。
理念之二：师德为先
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——爱因斯坦
师德的内涵： 师德的特点：
道德意识的自觉性 道德行为的示范性（曾参杀猪） Logo 道德结果的深远性
《请标加准入》标遵题从和倡导的基本理念
理念之三：能力为重
智育包括：获得知识和形成科学世界观， 发展认识能力和创造能力，培养脑力劳动文 明，养成一个人在整个一生中对丰富自己的 智慧和把知识运用于实践的需要。
《请标加准入》标遵题从和倡导的基本理念
理念之一：学生为本
当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、 具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这 样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。
——赞科夫
含义： 以学生的学为本（基础和前提）
以学生的发展为本（归宿和目的）
具体内涵：
《请标加准入》标遵题从和倡导的基本理念
5 反思与发展
教学设计
教学实施
班Fra Baidu bibliotek管理与 教育活动
“专业能力”维度教育教学评 价
沟通与合作 反思与发展
对“专业能力”维度中“基本要求”内容 的部分诠释
（一）提升四个基本能力（教学、班级管理、人际交 往、自我发展。）
（二）突出教学设计个性化。 （三）重视教学实施中环境创设。 （四）注重学生自我评价能力的培养 。 （五）强调言语表达能力提升。
（六）重视培养教师的反思与发展能力 。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
“专业理念 与师德”维度
2 对学生的态度与行为 3 教育教学的态度与行为
4 个人修养与行为
对“专业理念与师德”维度中“基本要求” 内容的部分诠释
（一）强调教师要贯彻党和国家教育方针政策，遵守 教育法律法规。 （二）强调教师要认同教师的专业性和独特性，注重 自身专业发展。
（三）强调教师要重视学生身心健康发展，保护学 生生命安全。
（四）强调教师要主动了解和满足学生的不同需要。
（五）强调教师要将学生的知识学习、能力发展与品 德养成相结合 。
（六）强调教师要引导学生自强自立，培养良好的思 维习惯和适应社会的能力。
（七）教师要帮助学生建立良好的同伴关系 。
（八）强调教师的修身养性。
《请标加准入》标的题框架结构与内容
1 教育知识 2 学科知识