三中精细化管理提升年活动实施方案

XX三中精细化管理提升年活动实施方案

为了全面贯彻落实县局“精细化管理质量提升年”活动的各项工作，进一步加强学校管理，规X办学行为，深化教育改革，推进素质教育，凸显办学特色，提升办学品位，使学校教育教学工作重心由重硬件建设向重内涵发展和质量提升转变，努力营造“重学、实干、正风、争先、尚廉”的教育教学精细化管理工作氛围，争创学习型组织，争做实干型教师，争办满意型教育，努力提升管理精细化水平，促进我校教育管理更加规X、更加精细、更有特色。为确保“学校精细化管理提升年”活动扎实有效开展，特制订本实施方案。

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，以科学发展观为统领，以素质教育为导向，以立德树人为根本任务，以提升质量为目标，以精细化管理为抓手，以构建高效课堂、实施有效教学为中心，以教师培训、课改为动力，进一步健全、完善、细化学校管理机制，使“事事有人管，人人有事管，时时有人管，处处有人管”的精细化管理体系更加完备；积极打造办学特色，努力创设优质育人环境，力争把每一个步骤都做得精心，每一个环节都做得精细，每一项工作都做成精品，努力实现我校教育教学质量大幅度提升。

二、总体目标

通过“精细化管理质量提升年”活动的开展，增强围绕教学抓管理、围绕质量提升想办法的紧迫感，促进管理重心最大限度

向教学倾斜；强化教研教改意识，抓实校本研训，切实提高课堂教学效率，促进教师专业化成长；强化管理意识，创新管理评价机制，调动广大教师教书育人的积极性，促进管理科学化、精细化，以管理的“精细化”力促教育质量提升的“最大化”。

三、主要内容

（一）提升学校管理水平

1.制定科学合理的学校中长期发展规划、本年度各类工作计划和重大活动实施方案，明确办学目标、办学理念、办学思路，学校管理各项工作有章可循，管理目标明确，评估机制高效，管理细则实用。做到目标明确，任务具体，内容充实，要求清楚，措施得力，具有较强的科学性、针对性、操作性和前瞻性。

2.建立健全各类制度，制定校长、班子成员、教研组长、备课组长、班主任、科任教师工作职责，细化分工，责任到人，形成汇编制度。职责要做到职责明确，分工清楚，衔接紧密，不留空挡，把可能出现的情况和处理办法都及时考虑进去，体现科学性、规X性、公平性、人文性和激励性。充分调动一切积极因素，集思广益，为学校可持续发展服务。

3. 推行扁平化管理，实行分年级包级负责制，下移管理重心，学校班子成员要按照“工作有分工、思想不分家”的原则明确各自职责，尽力抓好各自分管的工作，要坚持深入一线，管好一个方面的工作、包好一个年级组、抓好一个教研组、做好一日的常规管理、教好一门课程，确保学校各项制度、岗位目标责任制全方位落实。

4. 注重环境育人功能，开展特色创建活动，深入推进素质教育。挖掘学校内涵发展的基本要素，通过校徽、校铭、校训、发展愿景、办学宗旨、办学理念等展示独具特色的校园文化。创建特色示X学校。在艺术校园的基础上，开展“绿色校园”创建，学习型单位创建，通过营建书香弥漫的校园，提升我校的文化品位，使学校成为师生幸福成长的乐园。同时，加大艺体教育投入力度，改善艺体教学条件，积极组织开展各类艺体活动，促进学生全面发展。

（二）加强教师队伍建设

认真落实《庄浪县教师素质提升工程实施意见》，组织学习《国务院关于加强教师队伍建设的意见》精神，对照教育部《中小学幼儿园教师专业标准》提出的标准与要求，着力加强教师队伍建设，提升教师素质。

1.加强政治理论学习和教师职业道德教育，让“做有灵魂的教师，办人民满意的教育”成为教师的永恒追求。积极开展“十佳教师”、“十佳班主任”和“师德标兵”评选活动，严禁教师歧视、侮辱、变相体罚学生；为人师表、爱岗敬业、热爱学生，树立和维护好人民教师的光辉形象。

2.不断提升专业能力，把学科知识、教育理论与教育实践结合起来。认真研究教材，掌握教材的重点和难点；要转变角色，改革教育教学方法，教会学生自己主动学习、自己获取知识的能力。认真研究学生，树立为学生服务的观念；根据不同学生的不同特点提出不同的要求，使他们在学习中始终保持积极心理和求

知欲望。不断更新教育观念，创新教学方法；把学生既作为教育对象，又当作教育主体，培养学生的创造性思维能力，促使学生生动、活泼、主动发展；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

3.加强教师培养和培训工作，提高教学能力和水平。采用“走出去学，请进来教，坐下来研”等多种方式积极开展教师培训，继续组织实施“国（省）培计划”、“网络研修”等项目，促进教师的专业成长；结合“学习型单位”创建活动，通过开展“读书月”、“读书节”、“读书报告会”、“中国传统文化经典诵读”等活动，引领教师做幸福的读书人。认真组织开展“课堂教学改革效益年”活动，优秀教学模式展示活动，优质课堂、优秀论文、优秀教学设计“三优三评”活动，召开课改经验交流会，努力打造优质高效课堂，提高教育教学水平。

4.加强教师教学一日常规规X性督查。（1）组织学生早读、检查家庭作业，并组织学生清理卫生。（2）上好每一节课，做到讲清知识、教给学习方法、培养学习习惯、进行当堂练习、保证学生学会。（3）课间时间做到认真备课，精心批改作业，自觉学习理论，进行教学反思，设计学生各类练习题。（4）组织好学生两操一活动（早操、眼保健操和课外活动），要求教师有组织、有指导、有讲评。（5）教师应在学生思想、学习、卫生、纪律等方面进行认真总结，运用表扬、鞭策、激励和教育等方法调动学生学习积极主动性。（6）做好与学生家长联系工作。教师要利用

课余时间，了解学生的家庭情况，反馈学生的在校行为表现和学习习惯，汇报学生取得的点滴进步和成绩。与家长沟通交流，共同应对孩子在学习过程中遇到的具体困难和问题，寻求最佳解决策略和途径。

5.建立科学、合理、公正的教师评价机制，严格控制考试成绩在绩效考核中的所占的比例，完善有利于实施素质教育的教师绩效考核办法，充分调动和激发广大教师的工作热情。

（三）强化教学过程管理

1.落实教学常规。教学常规管理是教学工作的重心，是提高教学质量的基本保证。只有科学规X、高效管理，才有优质的教学质量。建立由校长主管，教导处具体实施的教学管理工作体制，形成“校长—教导主任—备课组长—教师”为主线的教学管理系统，严格教学过程检查，关注教学过程的每个细节，切实抓好教师备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价等教学各环节的工作。推行“个人自备、集体研备、上课验证、反思修订、再次实践”的集体备课模式，倡导备写导学案。教师上课要节节有教案，严禁教师无教案上课；课堂教学要体现新课程要求的教育教学理念，正确处理知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三个维度”的关系，积极推进教学方式与学习方式的转变，真正把课堂交给学生，不断提高课堂教学效率；作业布置要关注学生差异，注意作业的开放性和自主性，科学设计作业内容，增强作业对不同学生的适应性和选择性，做到适时、适量、科学，作业批