荷塘旧事

花颤动着，像披着青纱（
）。
二、想一想，课文主要写荷塘旧事，作者却用大量笔墨 去描写荷塘，那我们把有关描写荷塘的段落去掉好不好？ 为什么？
拓展阅读：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶 子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层 的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地 开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的 明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺 茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤 动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶 子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道 凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了， 不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
这是小伙伴们善意的嘲笑，是我得救后小伙伴们 的心情放松了，这是他们憨直淳朴的性格的一种表现。
⑵“当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑 起来。”
这是小伙伴们快乐的笑，体现了小伙伴之间那亲 密的友情和纯朴善良的爱。
如今，我的孩子已经上学了，往事也忘了许多， 可是，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的 眼前。
荷塘旧事
教学目标：
1、有感情地朗读课文。 2、体会作者笔下的荷塘美景和人类 淳朴的爱。 3、学习其景物描写方法、比喻的修 辞手法，达到学以致用。
我怀念那荷塘，在那里我认识了 大自然和谐的美和人类淳朴的爱。
(一)、 细读“荷塘”，品味美景
1、小组采用自己喜欢的方式朗读2—4自然段， 感受荷塘的美景。
2、说说作者运用什么方法描绘荷塘的美景，百度文库 什么好处？
3、有感情的朗读课文
月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来 到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的 树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙恰似一弯晶莹 的新月嵌在田野上。
白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪。 绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的 荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
1、作者回忆哪几件事？试着用小标题概括。 2、这几件事给你们留下了什么印象？你们从哪里体会 到的？ 3、文中的小伙伴有什么特点？
“扑通通”“ 扑通通”、“像哪个鼓队敲乱 了套似的一阵乱响”形象地写出了比赛时的 忙乱和紧张。“大菊花似的浪”又一个比喻 句，浪花的形状跃然眼前。
击水比赛是激烈的，作者精选了一些词语： “击”、“闹”、“急速”、“射”、“撞 击”、“混”、竭尽描写之能事，再现了比 赛的激烈。而“当我们互相扭在一起时，便 停止了击水，哈哈大笑起来“，表现了小伙 伴们的亲密无间。
（1）运用了很多新颖恰切的比喻，突出了景色的动 态、静态、颜色的美，并且构成整体画面。
。 （2）用词讲究，动静搭配，颜色辉映
景物描写的作用： 写荷塘的美，一方面是间接
交待“我”怀念的原因，另一方 面也是为下文写人做渲染和烘托， 更加突出了小伙伴们的心灵纯洁、 善良、美好。
（二）、研读探讨，回味旧事
我难忘的不仅有荷塘美丽的景色，还有快乐的 童年趣事，更有那些淳朴、憨直、可爱的小伙伴， 是他们让“我”感受到朋友之间淳朴的爱。
我怀念那荷塘，在那里我认识了 大自然和谐的美和人类淳朴的爱。
课堂检测：
一、填空。
1、来到塘边，只见满塘（ ），如（ ）。
2、整个月牙恰似一弯（ ）嵌在田野上。
3、绿叶中（ ）着许多粉红的荷苞和荷花，（ ）的荷
那情景更是闹得 慌，急速的水线向对 方射去，又从对方射 来，水线交射一起， 撞击出点点白珠，腾 起，落下。‘哗哗’ 的撩水声，‘呀呀’ 的叫喊声，乱糟糟响 成一片。”
手拉手铁链般
小组讨论交流：你怎么理解这两个“哈哈大笑”起来的 ？这两个“哈哈大笑”又有什么区别呢？ ⑴“我吓得哇哇大哭，一个劲地呕水。他们却围着我哈 哈大笑……”