《神笔马良》课件.ppt
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闪，满山是金子。
马良画了几笔风， 桅杆上的帆鼓起来，船直向海中央 驶去。
马良又加上粗粗的几笔风，大海涌起滚滚的波涛，大 船有点儿倾斜了。
马良不理他，还是画风。 风更猛了，海水咆哮起来， 山一样的海浪不断地向大船压去。
画什么就有什么。
马良恨透了大官，站着一动不动，大声说： “我不会画！”
马良想夺回神笔，就一口答应说：“好，就 给你画一回吧！”
山一样的海浪不断地向大船压去。
他立刻拿起笔在墙上画了一只公鸡。奇怪，公鸡活了！ 它从墙上飞下来，跳到窗口，喔喔地叫起来。
马良拿出神笔，给他们画了一头大耕牛。“哞——” 耕牛下地拉犁了。
马良用神笔在墙上画了一扇门，一推，门开了。 马良早已画了一匹快马，骑上马跑远了，哪里还追得 着！ 马良用笔点了几点，海中央出现了一座金山，金光闪
马良摇摇头说：“我才不呢！我专给咱穷人画！”
日子一天一天过去，马良画画进步很快。可是他依然没有
笔。他多么盼望有一枝笔啊！
盼望有笔
《神笔马良》助学单
默读课文9—28自然段，思考：文中写了马良和笔之 间的哪几件事？借助课文中的句子，或者自己的话尝试用 关键词概括。
（ ）有笔→（ ）神笔→用笔（ ）→（ ）神笔→用笔（ ）
1—8 9—10
11—16
17—19
20—28
画什么就有什么。
默读课文，找一找哪些句子在具体地写“画什么 就有什么”？请把这样的句子画下来。
他立刻拿起笔在墙上画了一只公鸡。奇怪，公鸡活了！ 它从墙上飞下来，跳到窗口，喔喔地叫起来。
马良拿出神笔，给他们画了一头大耕牛。“哞——”
耕牛下地拉犁了。
你觉得哪一处最神奇？
大官和画师听了哈哈大笑，说：“穷娃子也想学画画？”
他们把马良赶了出来。
马良气呼呼地说：“我偏不信穷娃子就不能学画画！”
从此，马良用心学画画。他到山上去打柴，用树枝在沙地
上画天上的鸟。他到河边去割草，用草根在河滩上画水中的鱼。
他见到什么就画什么。
有人问他说：“马良，你学会了画画，也去给那些大官们
画吗？”
马良恨透了大官，站着一动不动，大声说： “我不会画！”
马良想夺回神笔，就一口答应说：“好，就 给你画一回吧！”
马良恨透了大官，站着一动不动，大声说： “我不会画！”
马良想夺回神笔，就一口答应说：“好，就 给你画一回吧！”
《神笔马良》助学单
1.我赞成 （画、不画）★
2.我能在文中找到与理由相关的句子，并把它画 下来。★★
马良用神笔在墙上画了一扇门，一推，门开了。 马良早已画了一匹快马，骑上马跑远了，哪里还追得 着！
马良用笔点了几点，海中央出现了一座金山，金光闪
闪，满山是金子。
马良画了几笔风， 桅杆上的帆鼓起来，船直向海中央 驶去。
马良又加上粗粗的几笔风，大海涌起滚滚的波涛，大 船有点儿倾斜了。
马良不理他，还是画风。 风更猛了，海水咆哮起来，
3.我能用关键词写出自己的理由：
★★★
画 ？ 不画
1.分组：支持同一观点的5-6人就近组成一个小组。
2.讨论：将关键词填入“理由圈”中，还可以结合讨论， 补充其他的理由。
我们小组赞成 （画、不画）
理由1 理由2 ( )( )
Leabharlann Baidu
理由3 ()
……
3.汇报：每个小组派一位代表汇报。
不画 画
大船翻了，大官他们沉到海底去了。马良 又回到村里，给穷人画画。
谢谢！
安吉县溪龙小学 麻振华
神笔马良
边听边思考：这部分内容讲了马良和神笔之间的 哪件事？
从前，有个孩子叫马良。他很喜欢画画，可是家里穷，连
一枝笔也没有。一天，他放牛回来，路过学馆，看见里面有个
画师，拿着笔在给大官画画。
马良看得出神，不知不觉地走了进去。他对大官和画师说：
“请给我一枝笔，可以吗？我想学画画。”
马良画了几笔风， 桅杆上的帆鼓起来，船直向海中央 驶去。
马良又加上粗粗的几笔风，大海涌起滚滚的波涛，大 船有点儿倾斜了。
马良不理他，还是画风。 风更猛了，海水咆哮起来， 山一样的海浪不断地向大船压去。
画什么就有什么。
马良恨透了大官，站着一动不动，大声说： “我不会画！”
马良想夺回神笔，就一口答应说：“好，就 给你画一回吧！”
山一样的海浪不断地向大船压去。
他立刻拿起笔在墙上画了一只公鸡。奇怪，公鸡活了！ 它从墙上飞下来，跳到窗口，喔喔地叫起来。
马良拿出神笔，给他们画了一头大耕牛。“哞——” 耕牛下地拉犁了。
马良用神笔在墙上画了一扇门，一推，门开了。 马良早已画了一匹快马，骑上马跑远了，哪里还追得 着！ 马良用笔点了几点，海中央出现了一座金山，金光闪
马良摇摇头说：“我才不呢！我专给咱穷人画！”
日子一天一天过去，马良画画进步很快。可是他依然没有
笔。他多么盼望有一枝笔啊！
盼望有笔
《神笔马良》助学单
默读课文9—28自然段，思考：文中写了马良和笔之 间的哪几件事？借助课文中的句子，或者自己的话尝试用 关键词概括。
（ ）有笔→（ ）神笔→用笔（ ）→（ ）神笔→用笔（ ）
1—8 9—10
11—16
17—19
20—28
画什么就有什么。
默读课文，找一找哪些句子在具体地写“画什么 就有什么”？请把这样的句子画下来。
他立刻拿起笔在墙上画了一只公鸡。奇怪，公鸡活了！ 它从墙上飞下来，跳到窗口，喔喔地叫起来。
马良拿出神笔，给他们画了一头大耕牛。“哞——”
耕牛下地拉犁了。
你觉得哪一处最神奇？
大官和画师听了哈哈大笑，说：“穷娃子也想学画画？”
他们把马良赶了出来。
马良气呼呼地说：“我偏不信穷娃子就不能学画画！”
从此，马良用心学画画。他到山上去打柴，用树枝在沙地
上画天上的鸟。他到河边去割草，用草根在河滩上画水中的鱼。
他见到什么就画什么。
有人问他说：“马良，你学会了画画，也去给那些大官们
画吗？”
马良恨透了大官，站着一动不动，大声说： “我不会画！”
马良想夺回神笔，就一口答应说：“好，就 给你画一回吧！”
马良恨透了大官，站着一动不动，大声说： “我不会画！”
马良想夺回神笔，就一口答应说：“好，就 给你画一回吧！”
《神笔马良》助学单
1.我赞成 （画、不画）★
2.我能在文中找到与理由相关的句子，并把它画 下来。★★
马良用神笔在墙上画了一扇门，一推，门开了。 马良早已画了一匹快马，骑上马跑远了，哪里还追得 着！
马良用笔点了几点，海中央出现了一座金山，金光闪
闪，满山是金子。
马良画了几笔风， 桅杆上的帆鼓起来，船直向海中央 驶去。
马良又加上粗粗的几笔风，大海涌起滚滚的波涛，大 船有点儿倾斜了。
马良不理他，还是画风。 风更猛了，海水咆哮起来，
3.我能用关键词写出自己的理由：
★★★
画 ？ 不画
1.分组：支持同一观点的5-6人就近组成一个小组。
2.讨论：将关键词填入“理由圈”中，还可以结合讨论， 补充其他的理由。
我们小组赞成 （画、不画）
理由1 理由2 ( )( )
Leabharlann Baidu
理由3 ()
……
3.汇报：每个小组派一位代表汇报。
不画 画
大船翻了，大官他们沉到海底去了。马良 又回到村里，给穷人画画。
谢谢！
安吉县溪龙小学 麻振华
神笔马良
边听边思考：这部分内容讲了马良和神笔之间的 哪件事？
从前，有个孩子叫马良。他很喜欢画画，可是家里穷，连
一枝笔也没有。一天，他放牛回来，路过学馆，看见里面有个
画师，拿着笔在给大官画画。
马良看得出神，不知不觉地走了进去。他对大官和画师说：
“请给我一枝笔，可以吗？我想学画画。”