人教版五年级下册16《桥》课件

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咆哮疯狞 淌肆揪豹瞪 呻膛搀祭奠
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课文主要内容:
深夜,当洪水袭来时，老汉冒 着生命危险，不存私念地指挥一 百多号人有秩序地过桥，最后自 己和儿子却被淹没了。
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2、再读课文(1-5自然 段),在课文中找出描写洪 水的凶猛的句子分别用了 修辞手法？
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•。黎明的时候,突然大了。像泼。 像倒。
• 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
• 水渐渐窜上来，放肆地舔着人 们的腰。
• 水爬上了老汉的胸膛。
• 近一米高的洪水已经在路面上 跳舞了。
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这是一场______的洪水。
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再读课文(6-15自然段),在课 文中找出描语言和神态的句 子？
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讨论:如果,大家就这 样乱七八糟、毫无秩 序地拥向窄窄的木桥， 会是怎么的结果？在 危急关头，年迈的村 支书没有因为惊慌而 失去理智。他是怎么 做？怎么说的呢？请 再读课文，找出让你 感动的地方，读一读， 说一说。
老汉 吼 道:“少
废话,快走。”他
用力把小伙子 推
上木桥。
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小伙子瞪 了老汉一 眼,站到 了后面
小伙 子推了老 汉一把， 说:“你 先走”。
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矛盾之处: 老汉：揪——推
小伙子：瞪——推
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父亲突然冲上前,从队伍里揪出儿子，吼 道:“你还算是个党员吗？排到后面去！”父亲凶 得像只豹子。
儿子瞪了父亲一眼，站到了后面
就在木桥前，在没腰深的水里， 他完全可以一走了之，但是他也没有走；
就在木桥前，在没胸部的水里， 他完全可以一走了之，但是他仍没有走；
就在木桥前， 他完全可以让儿子一走了之，但是他更没有这样做；
啊！在生死攸关的时刻，
他把生的希望留给了别人，
把死的危险留给了自己和家人。
他将村民送上了跨越死亡的生命桥，
用身躯筑起了一座永远不会坍塌的桥！
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沉着无畏
他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
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他像一座山,像一座 （ ）的山。
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他像一座山,一座 屹立不倒的山。
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忠于职守
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员 排在后边!”
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齐读15-23段,边读 边划出描写老汉和小 伙子动作的词语
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老汉突然冲上前, 从队伍中揪出一个小 伙子，吼道:“你还 算是个党员吗？排到 后面去！”老汉凶得 像只豹子。
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（二）用自己喜欢的方式读课文,思考:
课文在表达上有什么特色？
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（1）构思新颖别致,设置悬念，前 后照应。
（2）本文多用简短的句、段，来渲 染紧张的气氛。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞方 法，增强表现力。
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党与人民架起了生命之桥
• 因为老汉作为一名老共产党员,他有着无私无畏、
不徇私情、“把生的希望让给别人，把死
的危险留给自己，英勇献身来自百度文库崇高精神，他
用身躯筑起了生命之桥！”
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16 桥(板书设计）
•
洪水
村民
（咆哮）
（惊慌）
老汉
（冷静)
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练习:
在洪水面前,老支书选择了让村民先走; 在群众与党员面前，他选择了（ 择群众走）； 在自己与小伙子之间，他把生的希望（小伙子）； 唯一没有想到的是（ 自己 ）， 老支书犹如（巍然挺立的桥）。
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记得我们学过的《赵州桥》 介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、 美观;《跨越海峡两岸的生命桥》 写的是海峡两岸人民用爱心共同 救助一位大陆白血病患者的感人 故事。这篇课文仅用一个字“桥” 做题目,作者会写些什么呢？这又 是一座什么样的桥呢？
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肆（sì） （肆虐） 揪 （jiū）（揪出） 瞪（dēng）（瞪着） 搀（chān）（搀扶） 祭奠 （jì）（diàn）（祭奠）
……
儿子推了父亲一把,说:“你先走。” 父亲吼道：“少废话，快走。”他用力把儿子推上木桥。
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老汉似乎要喊什么,猛然间，一个浪头也吞没了 他。
英勇献身
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想象一下,老汉如果当时能喊，他想要 喊的是什么?
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（一）齐读课文,思考:
• 课文为什么以“桥”作为 题目？
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就在木桥前,在没腿深的水里， 他完全可以一走了之，但是他没有走;