我的母亲p ppt课件

第四个片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望
着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布
鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒
的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文
字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以
寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的
视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。
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我 的 母邹
韬
亲奋
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精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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查氏（ zhā） 瞥见（ piē ） 巡阅（xún ）
惺忪（ Xīng sōng ） 呜咽（ yè ）
女红（ gōng ） 辗转反侧（ Zhǎn zhuǎn ）
歉疚（ jiù ） 万籁俱寂（ lài ）
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学习目标：
1反复朗读,体会文中母亲真挚、深 沉的爱。 2、通过合作式和研究式学习,整体 感知课文,揣摩语言,体会母爱.
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大家一起来
文章中的母亲是一个________的人。
202ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ/12/2
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1、元宵母亲背我赏灯 2、讲述故事情感丰富 3、儿子受罚母亲落泪 4、灯下熬夜为儿做鞋
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慈爱 善良 有同情心 勤劳能干
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这是一个即平凡又感人的母亲形象。她有一定的文 化和才干，温柔善良、富有感情，但是被闭锁在封 建社会的大家庭里，没有踏上社会施展才干的机会， 只能把全部的爱和希望倾注在子女的身上。她时刻 不忘子女，要让孩子享受到和其他孩子一样的欢乐； 她以自己的情感熏陶、教化子女，使子女形成正确 的爱憎观；她为子女的受责而痛苦，却有竭力克制 自己的感情而赞同封建式的教育以督促子女上进； 她日夜劳作，为家人无私的奉献。但是，这样一位 可亲可敬的母亲去早早的去世了，因此在欣赏、赞 美、尊敬母亲的同时，又为其不幸的命运而痛惜， 表现对封建社会的憎恶和谴责。
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1、你最想对自己母亲说的一 句话是什么？
2、谈谈你的母亲给你留下深 刻印象的事情。
3、今后打算怎样感恩父母。
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报答母亲
• 请在一周内为你的妈妈做一件让她开 心的事，可以为她做饭，洗衣服，或者帮 妈妈实现她心里想实现的愿望。
• 完成任务后，请写下自己的感想。
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整体感知
作者深情地回忆了关于母亲的哪几 件事，请同学们分别用一句话来进行概 括。
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1、元宵母亲背我赏灯
往 事
2、讲述故事情感丰富
再 现 3、儿子受罚母亲落泪
4、灯下熬夜为儿做鞋
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探讨交流
• 学习小组讨论：作者深 情地回忆了关于母亲的四 个片段,你认为课文中哪 些话语、那些事例、哪些 细节最让你动情？跟同学 们分享一下你的看法！
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邹韬奋（1895—1944）：新闻记者、政论家和出版家。 祖籍江西，生于福建。1921年毕业于上海圣约翰大学。 1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出 版工作。1931年“九一八”事变后，反对国民党政府 的不抵抗政策；在抗日战争期间，先后主编了《抗 战》、《全民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反 对妥协投降。1944年7月病逝，中共中央接受他遗书的 申请，追认他为中共正式党员。著作编有《韬奋全 集》、《韬奋文集》，并著有《萍踪寄语》、《萍踪 忆语》。
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哪些话语、哪些事情、哪些细
节最让你感动？请用深情的语言朗 读，然后说说感动的原因。
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1、重音、情感 2、节奏、停顿。 3、语气、语调。
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第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想 当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还 感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。 “这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔 墨不多，但母亲的形象栩栩如生。
第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女 患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热 泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实 而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着 深切的同情心。
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第三个片段中最感人的细节是：“我自己呜咽着， 同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地 泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子 女无限怜惜和疼爱之情。