二氧化碳的化学性质

二氧化碳的化学性质

刘桥中心校郝静

教学目标：

知识与技能：了解二氧化碳的物理性质；理解二氧化碳的化学性质，并能用化学方程式熟练表示二氧化碳的化学性质；

过程与方法：在教师的指导下，独立思考和小组讨论，根据所要研究的具体问题设计简单的实验方案。

情感、态度与价值观：通过实验探究，使学生体会到合作与交流是一种重要的学习方法。

教学重点：二氧化碳的性质和检验

教学难点：实验探究二氧化碳与水反应

教学过程：

一、设置情境，引入课题：她营造了云雾缭绕的仙境，她驱散了炎

炎烈日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给大地勃勃生机。你知

道这首诗赞美的是谁？

引入课题板书：二氧化碳的性质

二、温故而知新：

1、实验室制取二氧化碳时如何检验生成的气体是二氧化碳？这是利用二氧化碳的什么性质？

学生实验1：向澄清石灰水中吹气。

描述实验现象，得出结论：Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O 强调：化学方程式的书写

解决问题：解释生活中的下列现象，并写出相关的化学方程式

①盛放石灰水的烧杯壁上会生成一层白膜。

②为了使石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙快点干燥，常在室内生个炭火盆，开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿。

2、由实验室制取二氧化碳的步骤中的收集方法，提问：为什么可以用向上排空气法收集二氧化碳？

让学生设计实验验证二氧化碳的密度比空气大（文字或图示均可以）

实验操作：

预测现象：

教师演示实验：实验6-3.

追问：实验室可不可以用排水法收集二氧化碳？为什么？

3、设计实验方案验证二氧化碳能溶于水

学生实验2：向集满二氧化碳的软塑料瓶中，缓慢倒入约三分之一体积的水，立刻旋紧瓶盖，振荡。观察现象：

结论：二氧化碳能溶于水，增大压强会溶解更多。生产汽水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。

提出问题：你还能设计出其他方案吗？

投影展示：二氧化碳溶于水的实验方案：

过渡：二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？

资料展示：石蕊是一种植物的色素，它遇酸性物质变成红色。

教师演示实验6-5

小结：二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变成红色

CO2 + H2O = H2CO3

取出第四朵变红的纸花，用吹风机烘干，观察现象。

结论：碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水

H2CO3 = H2O + CO2↑

4、回忆七年级生物有关绿色植物的光合作用，与二氧化碳与水反应生成碳酸相比较。

5、如何验满二氧化碳？利用了二氧化碳的什么性质？

强调：一般情况下，二氧化碳不能支持燃烧。

我会分析：在化学课上，小明同学将燃烧的镁迅速伸入到盛有二氧化碳的集气瓶中，镁在其中继续燃烧，反应后冷却，瓶底附着黑色颗粒，瓶壁上粘附着白色物质。发生的反应为Mg+CO2→X+MgO （1）、写出X的化学式_______.

（2）、对于该反应，你有什么新的认识？

三、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？

板书设计：

二氧化碳的性质

物理性质化学性质

密度比空气大Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O

能溶于水不能燃烧，不支持燃烧

无色无味气体CO2 + H2O = H2CO3感谢您的阅读，祝您生活愉快。