人教版高一政治必修一课件：按劳分配为主体

2 多种分配方式并存：意义
1.健全生产要素按贡献参与分配制度，是市场 经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、 合法性的确认，体现国家对公民权利的尊重， 对劳动、知识、人才、创造的尊重。
2.确立生产要素按贡献参与分配有利于让一切 创造社会财富的源泉充分涌流，以增加居民收 入、推动经济发展。
桂花村的那些人、那些事
3 按劳分配的必要性
1.生产资料公有制是实行按劳分配的前提。 2.社会主义初级阶段的生产力发展水平，是实 行按劳分配的物质基础。（不能按需分配） 3.社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是 实行按劳分配的直接原因。（不能平均分配）
第三幕：新分配政策的挑战
隔壁村的能人李大胆从沿海淘金回来。 他决定开一家更大的私营食品厂，充分发挥桂 花资源的优势。
张明：“爸爸，我觉得村里的这种分配方 式挺好的，你看我才上初中，还不能工作，但 村长爷爷也没少我那一份。”
“臭小子，你懂什么！”副总经理瞪了儿子 一眼的说：你那才分了多少！你爸爸堂堂名牌 大学MBA毕业，却只能分得这么一点，完全 不能满足我们家的需要。你爷爷奶奶还指望我 给他们买小车、别墅，还要.......”
(1)张明百思不得其解，为什么大家不喜欢村 里的分配方式呢？
该分配方式没有体现劳动质量和数量的差 别，大家觉得不公平，所有不能平均分配。
(2)副总经理想要的分配方式又是一种什么分 配方式？村长能满足他的要求吗？
该村生产力水平有限，所有不 能按需分配。
1.生产力发展水平，是分配政策改革的物质 基础。
桂花村优势简介
1.桂花村：空气质量全省前列、百年千 古桂花全国罕有、桂花苗圃、桂花树、 干桂花原料。 2.桂花食品厂（集体企业）：桂花糕、 桂花蜜、桂花酒、桂花露。
第一幕：老分配政策的尴尬
以往，每年年终大家排队按村规领取一 年的工资，并拉着车领取集体为每户购置的丰 盛年货。
可是，那年的年终分配大会上，大伙似 乎没有往日的欣喜。很多村民甚至在私底下纷 纷议论：干多干少都一样，还那么拼命干什么 呢。特别是厂里副总经理和他的儿子张明的对 话让大家感触颇多。
8、小何是国有企业职工，一年的工资为2万元。（ 按劳分配）
•
1.通过归纳新中国建立以来文艺事业 的发展 和成就 ，培养 学生从 文艺现 象中领 悟历史 的能力 ；
•
2.通过理解新中国成立以来文艺事业 发展的 原因、 党的十 一届三 中全会 以来文 艺园地 出现繁 荣局面 的原因 ，培养 学生正 确认识 和说明 问题、 分析问 题的能 力；
以“桂花村的那些人都干什么去了”为题 展开想象......
主要人物：村长、张明的父亲、张明、李 大胆、村民（一部分、另一部分)
村长 张明父亲（经理） 李大胆 村民（一） 村民（二）
按劳分配 劳动要素 资本要素 管理要素 技术要素 土地要素
第四幕：新方案的逐步完善
晚上，刘老太一边乐呵的数着这个月的 收入一边说：“还是多种分配方式好啊！你看 我们娘俩一个月的收入是你的好几倍呢！”
村长生气的说：“好什么好？就你一个人 富了。你有钱投入、有老桂花资源，还有儿子 的管理才能，可是没有这些资源的村民还是很 多，他们不会越来越穷吗？还是按劳分配好！ 大家共同劳动，平等分配，只要我们努力一定 能够共同致富的。”
正Leabharlann Baidu论不休，他儿子就走过来说：“依我 看，这两种分配方式本身没有好坏之分，只有 适不适合我们之说。”
你支持谁的观点？请结合我国分配制度 的实际加以说明。
按劳分配为主体多种分配方式并存：必然性
1.生产资料所有制决定分配制度，我国实行这 种分配制度由公有制为主、多种所有制经济共 同发展的基本经济制度决定的。（直接原因）
2.生产决定消费，我国实行这种分配制度是由 我国现阶段生产力发展水平决定的。（根本原 因）
工资、奖金和津贴属按劳分配，炒 股属于按生产要素（资本）分配
女儿：
我是某国企的工程师，除 了工资我还利用双休日为 一家私营企业搞技术开发， 以技术参股企业经营，按股 分红获得了不少的收入。
工资属按劳分配，技术参股获得的报 酬属于按生产要素（技术要素）分配。
母亲
我每月靠出租房 也能获得300元的
收入
2.劳动的性质（谋生），劳动的特点（劳动 能力的差别），是分配政策改革的直接原因。
第二幕：新分配政策的探索
：工资我来定
村长知道，既符合桂花村实际，又能让 绝大多数村民满意的方案才是好方案。所有存 在向全村征集分配方案来确定普通工人和经理、 副经理的工资，并向提供特别有价值方案的个 人（或团队）予以奖励。作为桂花村的村民， 大家快点行动吧！
特点四：大家都考虑到了桂花食品厂是集体企业。 ——公有制经济
1 按劳分配的含义
公有制经济中，在对社会总产品作了各项 必要扣除之后，以劳动者向社会提供的 劳动 （包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消 费品，多劳多得，少劳少得。
2 按劳分配的重要性
1.调动劳动者劳动积极性和创造性。 2.激励劳动者努力学习科学技术。 3.提高劳动者的劳动技能。 4.是对以往剥削制度的根本否定，体现了劳动 者共同劳动、平等分配的社会地位。 5.有利于促进生产力水平的提高。
•
3.通过课堂教学，提高学生的文化艺 术修养 ，以及 对我国 社会主 义时期 文学艺 术作品 的鉴赏 能力。
•
4.通过了解建国以来文学艺术事业的 蓬勃发 展，使 学生受 到爱国 主义情 感和传 统美德 的熏陶 ，培养 学生热 爱社会 主义祖 国的思 想情感 。
•
5.通过对宋词、绘画、书法艺术作品 的鉴赏 ，培养 学生的 审美感 ，提高 学生的 鉴赏力 。充分 利用多 媒体的 教学手 段创设 图文情 境，加 强课堂 的热烈 气氛和 教学的 直观性 ，给学 生提供 一个良 好的教 学情境 。
按生产要素（出租的房屋）分配
孙女
我是外资企 业的总经理 年薪50万
按管理要素分配
孙子
我是外企 员工，每月 工资1500元
按劳动要素分配
做练习 按劳动、资本、土地、技术、信息、管理……分配？
判断：按哪种生产要素分配或哪种分配方式进行分配的？ 1、小张是外资企业的普通职工，月工资4000元。（ 劳动） 2、小李是该外资企业（管理硕士）的经理，年薪15万。 （ 管理） 3、我国网球选手，获得奖金150万美元。（ 技术） 4、小赵花钱参与投资公司经营，一年赚了12万。（ 资本 ） 5、小王老家的土地转让给别人，一年得到40000元。（ 土地 ） 6、某股民炒股票，赚了3万元。（ 资本 ） 7、黄教授向某农民提供一条致富信息，收费200元。（ 信息 ）
请结合桂花村实际，设计一种工资分配 方案，简要介绍你这样分配的理由。
我的收获：工资制定中的五大特点
特点一：厂里人的工资有差别。 ——劳动有数量和质量的差别
特点二：工资有层次。 ——提高技能技术达到更高等级
特点三：奖惩明确。 ——调动积极性，体现公平
特点四：经理不劳动就得和普通工人一样扣钱。 ——共同劳动、平等分配
试试身手吧！
请分析赵老焉一家人的 收入分别属于哪种分配方式？
赵老焉承包了本村的五亩菜地，他 认真学习农业知识，向农业指导员请教。 精耕细作，采用地膜覆盖，温室大棚等 先进技术，赵某的菜地产量和收入非常 不错，年收入3万多元。
老焉的收入属于？
按劳分配
儿子:
我是水利局职员， 每月除工资、奖金、
津贴外，还炒股， 赚了不少钱
他在自己的村里租了一片土地来建房， 好不容易解决了开厂的第一个要素土地。但其 它问题接踵而来。首先，最优良的桂花资源都 来自桂花村。其次，生产过程中的其它要素严 重缺乏：工人短缺、资金不足、高层管理人员 缺乏、掌握食品加工核心技术的科研人员也招 不到......
(1)作为能人李大胆的智囊团，你会为李厂长 支出哪些妙招？要求尽可能吸引桂花村村民。
•
6.本节课不再是单纯的知识传输渠道 ，而让 学生学 会欣赏 历史上 出现的 文学作 品，通 过形式 多样的 活动、 合作和 探究等 多种方 法与途 经，实 现历史 学习三 维目标 ，从历 史的角 度来赏 析中国 古代的 文化。
•
7.我的教学设计正是基于此基本理念 之上设 计的。 另外， 本课设 计能充 分利用 信息技 术，巧 妙把多 媒体技 术与教 学内容 融合起 来，极 大地提 高了课 堂教学 效率， 也能实 现课堂 与课外 的完美 结合， 真正为 学生的 终身学 习与发 展打下 良好的 基础。
1 多种分配方式并存（≠按劳分配）
生产 要素 按贡 献参 与分 配
劳动要素 私营企业和外资企业：工资、 奖金、津贴
资本要素 储蓄、股票、债券、私营企 业主的税后利润
技术要素 技术入股、专利转让 管理要素 企业高管（CEO、经理等）
土地要素 出租土地、房屋租金
(2)请大家结合“小妙招”的客观效果，并参考教 材P60第二段，谈谈这一分配制度的意义。