语文朗读教学设计

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语文朗读教学设计

教学设计

课题名称:朗读指导课

一、教学内容分析

朗读是小学语文阅读教学的重视手段,朗读要做到读正确、读流利、读得有感情。有感情朗读是阅

读教学需要达成的重要的教学目标也是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。

二、教学目标

1、要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感

熏陶。

2、增强学生的语感,掌握语言的音韵美,节奏美等,感受作者用词造句的准确,使学生对字、词、句有整体的感知,加深学生对课文内容的理解,发展学生的语言和思维。

三、学习者特征分析

情感态度价值观

1、通过朗读感悟,学生们逐渐学会珍爱生命,热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动的态度。

2、通过朗读,提高学生的朗读兴趣,让学生敢读、想读、爱读,能够做到大声朗读、由感情朗读。

3、初步了解朗读的一些技巧,学会语气轻重的变化,学会断句和

通过平时教学中观察,本班学生对朗读的积极性特别高,但是一旦让在朗读中加上感情,就没有人敢读或是读不好,对有感情的朗读没有信心,不知道怎样带入感情。

四、教学策略选择与设计

为了充分体现以教师为主导,以学生为主体的主导主体教学设计思想,让学生积极参与到学习过程中,根据本节课的特点,我将主要采用情景创设法来带动学生的情绪,以达到情绪的高潮,真情自然流露。

五、教学重点及难点

1、教学重点:提高学生的朗读兴趣,让学生敢读、想读、爱读,能够做到大声朗读、由感情朗读。

2、教学难点:通过朗读感悟,学生们逐渐学会珍爱生命,热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动的态度。

六、教学过程

一、创设情境,激趣导入

1、教师用语言先让学生想象画面,再听配乐朗读。

(学生闭上眼睛感受;交流体会)

引起学生兴趣,初步感受有感情朗读的美。

2、谈谈自己从中体会到了作者的什么感情。

3、说说有感情朗读的重要性。

二、传授技巧

1、同一句话用不同的感情读出来的效果,再次感受有感情朗读的

2、讲授朗读技巧。

(认真听讲,学生示范读)

让学生快速掌握技巧

三、分组朗读

1、各组找一篇文章,本组内讨论、练习;

2、各组选一个朗读,由其他组评价,并说出你从中听出作者想表达的感情;

3、讨论怎样朗读更好。

(小组合作,完成任务;)

在探究讨论中应用所学技巧

四、课堂小结,巩固所学

1、教师再次总结怎样才能在朗读中带入感情;

2、让朗读好的总结一下心得。

七、教学评价设计

自评、互评、小组评、教师评

八、板书设计

(有感情)朗读

1、作者感情、读者感情

2、技巧

九、实践反思

本节课主要是让学生在平时上课读课文时,通过有感情的朗读启发

他们对课文的理解。在理解过程我采用的是先少量讲授,不至于学生一头雾水,再让学生进行分组探究,通过自评、互评、小组评、教师评的方式,让学生由浅入深,自己悟出方式方法,这是本节课较为成功的地方。当然,本节课的不足之处是,一些程度低的学生,不敢站起来朗读,就算站起来读的,也不敢大声表达自己的感情,这一点我考虑的不太周全,以至于在范读环节耽误了不少时间,没有充分考虑学生的差异。本节课整体上还算满意,学生们都喜欢上有感情的朗读,积极性特别高,大家讨论要组织一次朗诵比赛,反应很好。

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