语文朗读教学设计
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语文朗读教学设计
教学设计
课题名称:朗读指导课
一、教学内容分析
朗读是小学语文阅读教学的重视手段,朗读要做到读正确、读流利、读得有感情。有感情朗读是阅
读教学需要达成的重要的教学目标也是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。
二、教学目标
1、要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感
熏陶。
2、增强学生的语感,掌握语言的音韵美,节奏美等,感受作者用词造句的准确,使学生对字、词、句有整体的感知,加深学生对课文内容的理解,发展学生的语言和思维。
三、学习者特征分析
情感态度价值观
1、通过朗读感悟,学生们逐渐学会珍爱生命,热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动的态度。
2、通过朗读,提高学生的朗读兴趣,让学生敢读、想读、爱读,能够做到大声朗读、由感情朗读。
3、初步了解朗读的一些技巧,学会语气轻重的变化,学会断句和
通过平时教学中观察,本班学生对朗读的积极性特别高,但是一旦让在朗读中加上感情,就没有人敢读或是读不好,对有感情的朗读没有信心,不知道怎样带入感情。
四、教学策略选择与设计
为了充分体现以教师为主导,以学生为主体的主导主体教学设计思想,让学生积极参与到学习过程中,根据本节课的特点,我将主要采用情景创设法来带动学生的情绪,以达到情绪的高潮,真情自然流露。
五、教学重点及难点
1、教学重点:提高学生的朗读兴趣,让学生敢读、想读、爱读,能够做到大声朗读、由感情朗读。
2、教学难点:通过朗读感悟,学生们逐渐学会珍爱生命,热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动的态度。
六、教学过程
一、创设情境,激趣导入
1、教师用语言先让学生想象画面,再听配乐朗读。
(学生闭上眼睛感受;交流体会)
引起学生兴趣,初步感受有感情朗读的美。
2、谈谈自己从中体会到了作者的什么感情。
3、说说有感情朗读的重要性。
二、传授技巧
1、同一句话用不同的感情读出来的效果,再次感受有感情朗读的
2、讲授朗读技巧。
(认真听讲,学生示范读)
让学生快速掌握技巧
三、分组朗读
1、各组找一篇文章,本组内讨论、练习;
2、各组选一个朗读,由其他组评价,并说出你从中听出作者想表达的感情;
3、讨论怎样朗读更好。
(小组合作,完成任务;)
在探究讨论中应用所学技巧
四、课堂小结,巩固所学
1、教师再次总结怎样才能在朗读中带入感情;
2、让朗读好的总结一下心得。
七、教学评价设计
自评、互评、小组评、教师评
八、板书设计
(有感情)朗读
1、作者感情、读者感情
2、技巧
九、实践反思
本节课主要是让学生在平时上课读课文时,通过有感情的朗读启发
他们对课文的理解。在理解过程我采用的是先少量讲授,不至于学生一头雾水,再让学生进行分组探究,通过自评、互评、小组评、教师评的方式,让学生由浅入深,自己悟出方式方法,这是本节课较为成功的地方。当然,本节课的不足之处是,一些程度低的学生,不敢站起来朗读,就算站起来读的,也不敢大声表达自己的感情,这一点我考虑的不太周全,以至于在范读环节耽误了不少时间,没有充分考虑学生的差异。本节课整体上还算满意,学生们都喜欢上有感情的朗读,积极性特别高,大家讨论要组织一次朗诵比赛,反应很好。