积极语言在教育教学中的应用

积极语言在教育教学中的应用

在教育教学中应用积极语言，这不仅是老师语言表达方式的变革，更是蕴含了一种积极的教育方式，即要求老师在教育态度、教育方法和教育行为方面具有积极性、建设性、激励性。不同的教育方式对学生的情绪和发展影响效果截然不同：采用积极语言的教育方式，会使学生产生愉悦情绪，有助于培养学生的友善、自尊和自信，有利于形成、增强老师所期待的行为。如果教育过程中采用冷淡漠视性语言、嘲讽侮辱性语言、抱怨打击性语言、惩罚性语言等消极语言，则会令学生感到厌烦，内心抵制，产生不快情绪，导致学生消极地评价自己，对自己缺乏自信心，过于关注自己的缺点，个人成就感就降低，自我效能感就下降，对学习的意义和价值的评价会下降，学习变得机械化且效率低下，产生自卑心理和低成就感，老师所期待的行为不被增强，反而会被减弱。所以，应用积极语言的主要目的，不仅仅是为了学生能享受人生的幸福，而且在当下的教育过程中享受教育的幸福，即能为学生带来愉快体验和愉快情绪，能够引导学生关注生活中美好的东西，发现和发挥学生的优势和潜能，让生活得到快乐，享受教育的幸福。

积极语言应用的基本思路是：老师对学生有积极期待---从情境中找学生相关闪光点---老师使用积极语言---把闪光点与期待联系起来---

激励引导学生认识到自己积极品质或期待形成的积极品质---具体指导

和全力支持学生去做期望达到某种品质的行为---增加学生对这些行为

能力在日常生活中和学习中的应用---提高学生的积极情感体验及对自

身行为的目标和意义的认识。这个过程即是老师和学生积极语言互动的过程。在这个过程中，老师激活积极语言，使学生想行动并行动起来，达到老师的预期目标。

运用积极语言进行教育教学活动，要求老师具有积极的学生观、积极的教育观，并具有教育智慧，能因时、因境、因人创造性地运用语言，这对于学生可持续发展具有深远意义。在运用积极语言时，表扬是强有力的激励，对改善学生的行为极为有效，因此，应重视运用各种表扬方式激励学生，但注意分寸恰当，说真话，不虚假；当然不是说对学生出现问题可以不制止、不批评，而是怎样制止和批评。批评时不是简单指责，而是有建设性、激励性，有助于强化已有进步，体验已有的成功，明确努力方向。有时，忽视不当行为与表扬期望的行为具有同样的教育价值。

有人可能会提出，学生不会全是我们期望的那样。在使用积极心理语言的时候，我们一定要认为学生就是我们期望的那样。因为，我们期望的是学生的总体，我们对总体的期望就是学生都向着这些好的品质方向发展，而且每一个个体一定是不同的，这个个体可能其他品质突出，成为优势，同时，也会有不突出的品质。我们在对学生的积极期望指导下，会产生对学生积极语言和行为，会促进学生积极品质的培养，促进产生积极行为，达成积极幸福人生。

值得注意的是，老师对学生的预期，有的可能被证实，有的可能不能被证实。如果被证实，就意味着老师使用的积极语言在学生身上起到了作用，得到了积极的反馈。那么，老师的积极语言将会被强化，老师将会更主动、更有创造性地应用这个模式。如果没被证实，这并不能说明老师的积极语言没有发生作用，只能说明目前还没有发挥作用，或这个作用还没有显现出来。人格特质理论创造人戈登·奥尔波特认为，尽管个体有一个比较稳定的人格，但行为会在不同的情境中有所变化。因此，老师不用担心。这时候，老师不妨先感受一下自己是不是有变化，

如果是，那么说明你对积极语言应用已经见效了。如果不是，那么，再丰富和完善积极语言，使之见效。

在教育教学过程中，我们希望出现一种高效的语言环境，让老师们，包括校长、班主任及心理老师，还有家长，陆续接受积极语言，使积极语言的种子像雨后春笋般萌发出来，使积极语言转化成一种新型的、积极的文化，引导人们优化自己的语言环境，帮助我们的学生，我们的孩子以及我们自己更加快乐地生活和学习，提升幸福感。

为此，我们深入教学一线，广泛观课、议课、调研，收集和整理了一些教育教学中的积极语言和行为，深入剖析了教学中存在的有代表性的消极语言和行为，希望能对各位老师的教育教学工作给予帮助和指导，使各位老师在辛苦工作的同时收获幸福感，成为一名优秀的教育工作者。

祝愿各位老师用积极语言去塑造幸福人生！

一、积极语言

1、同学们，今天我们来共同上一节课，希望能共同度过一个美好的时光！

2、大家把掌声送给他，谢谢他的精采分享！

3、别着急，深呼吸，慢慢来！

4、他是一个非常优秀的学生，图画的很标准、认真!

5、现在大家的表现比刚才好多了!

6、××同学别看人小，本领可大啦！

7、××同学回答的很好，不做小动作就更好了！

8、非常棒，你的声音真哄亮！

9、你的动作可真快啊！

10、你找的很认真、仔细，嗯，真好！

11、看哪个同学能认真听讲!（给予积极期待）

12、你很会动脑筋，想了许多办法!

13、老师很高兴，你们高兴吗？（积极情绪传递）

14、你很会倾听，很会尊重别人，大家也会尊重你的！

15、同学们在生活中很会观察，太可爱了！

16、同学们掌握的蛮快的嘛！

17、说了那么多，真好！

18、你的记忆力可真好，能一下子记那么多词汇！

19、老师知道你会写，刚才可能是太着急了，这个字没有写好，来，自己重写一下！

20、你今天表现挺棒的！

21、××同学读音准确，声音哄亮，同学们掌声鼓励!

22、同学们帮老师解决了难题，老师谢谢你们!

23、刚才两个同学很勇敢，谁还能跟他们一样？

24、老师还有一个问题，大家帮帮老师好吗？

25、找到答案的同学请举手，看谁最勇敢!

26、××同学就是勇敢，将来一定有出息!

27、我们班同学博览群书，知识就是丰富!

28、你真聪明，答到点子上了!

29、这个问题确实有些难回答，请个帮手一起突破它？

30、××同学真了不起，这是一个重大发现！

31、你真了不起，能提出这样有创意的问题!

32、刚才同学们讨论的非常认真，大家学会了交流，老师真高兴!