中学高效课堂打磨示范课活动方案

中学高效课堂打磨示范课活动方案枝阳中学高效课堂“打磨示范课”

活动方案

枝阳中学教研室

2014-9

枝阳中学高效课堂“打磨示范课”

活动方案

为了为全面落实会宁县教育局高效课堂建设精神，继续深化新课程改革，优化教学策略，提高教学效率和教学质量，枝阳中学学校按照“抓规范创特色，抓内涵促发展”的工作思路，特开展高效课堂“打磨示范课”活动，积极打造高效课堂，实现学校教、研、训一体化，经学校行政会研究，特制定如下实施方案:

一、指导思想

围绕会宁县“高效课堂”建设的要求，认真落实《枝阳中学高效课堂管理细则》，深化校本教研工作，以打造高效课堂为宗旨，以促进教师专业化发展为根本，以促进学校教育教学整体发展为导向，让教师不断更新观念，优化教学过程、教学方式、学习方式等;培养学生自主学习能力，切实提高课堂效率，打磨塑造一组起示范作用的学科带头人队伍。

二、领导小组

组长:白建雄

副组长:和宝华张金钟宋汉一

成员:教导处、教研室成员及各教研组长，备课组长

三、活动对象

全体科任教师。

四、具体方法步骤

1、本次磨课活动时间为:2014年10月8日——10月31日

2、磨课对象的确定:采取自愿申报、投票选取、教研组推荐、学校指定相结合的方式，每个备课组确定一位磨课对象。

3、活动分为三个阶段进行:

第一个阶段:动员学习阶段(10月8——10月12号)。

首先，学校召开全校动员大会，对磨课活动进行整体部署，通过宣传让广大教师明白磨课活动的重要性，并且对照教育局的“高效课堂”建设的要求，根据会宁县高效课堂建设第六片区读到安排，采取自学、集中辅导，教研组讨论、组内集体备课与观摩课等方式，认真制定计划学习相关资料。其次，科任教师之间互相学习，取长补短，汲取先进教育教学经验切实提高教育教学质量，本阶段主要学习一下几个方面的内容。

(1)什么是磨课,磨课，就是某个教师在一定时期内，在学校和教研组成员的协助下，采取多种形式，对某课教学进行反复、深入地学习、研究与实践的过程。把平时积累的教学经验并集中组员智慧的课以及上公开课前的反复推敲试讲过程叫“磨课”。通俗地说是教师用心思考、深入探究、反复推敲、细致“打磨”一堂课，就是把一节普通的常规课打造成一节优质课的过程;是聚焦课堂、观摩课堂、反思教学、提升技能的过程。

(2)磨课什么。“磨目标”——这节课究竟要干什么,“磨教材”——课堂需要怎样的文本,“磨环节”——怎样设计教学活动,“磨

学生”——如何最大限度地解放学生,“磨细节”——该设计什么问题，如何反馈,“磨教师”——该用什么样的教学方法,在这“六磨”中，磨教材是关键，因为教材可以上通目标，下达学生。

(3)研究方法。确定磨课内容，制订个人磨课计划,按照本教研组的活动计划，有条不紊地参加“磨课”教研活动;利用网络、报刊杂志等教育信息材料，多方面

收集与“磨课”课题教学密切相关的资料，吸取精华和教训,完善备课;“磨课”时各环节都要进行精心准备，在观看中进行反思，积极听取教研组内老师的意见，调整设计，实现在“磨课”中成长。

(4)磨课方式。磨课的模式有基本式、简化式、同课异构式、教学诊断改进式、行动导向式。磨课的形式一般有“多人一课”式磨课活动和“一人多课”式磨课活动。有效的磨课有助于提高教师的教学和研究能力，使其养成积极思考的习惯。它磨出的是对理念的不断更新，磨出的是对教材的深度把握，磨出的是对设计的不断优化，磨出的是对生成的灵活引导;磨课能磨出教师间合作交流的默契，磨课能促进教师专业化成长。

(5)磨课程序。磨课通常包括以下几个基本程序:选定磨课课题——开展备课分析，编制教学方案——在备课组说课，集体讨论修改——专家指导，同行对比研讨，二次修改方案——组织同伴观课、议课，三改教学方案——二次执教，录像回放，四改教学方案——如此反复，直到满意为止，形成终结教案——撰写磨课体会——磨课教案结集共

享。课例打磨主要突出了“三次备课、两次飞跃”，也就是先由个人进行“基于个人经验的第一次备课”，然后进行“基于群体经验和必要研究的备课”，实现第一次飞跃，最后进行“基于实践反思和必要研究的备课”，实现第二次飞跃。个体带动群体式。教研组的教师们“捆绑”在一起，群策群力，共同为一堂好课的诞生出谋划策。每一轮课尝试下来，大家都要细致地分析问题，寻求对策。主题引领研讨式。学期初，各教研组要根据教学的实际情况，确立相关主题，作为一学期磨课活动的主题。

(6)各教研组确定参与磨课人选，学校负责安排具体磨课时间和人员顺。

第二个阶段:深入调研，集中磨课阶段。(10月13——10月20号)

学校领导班子深入磨课工作一线督查调研指导，把在磨课中出现的问题及困惑及时汇总后，通过教研活动讨论，积极采纳教师意见，制定操作与实践方案，本阶段主要实施一下几个方面。

1、磨学。选定课题，确定方法:教师钻研教材，了解编者的意图，设计出最佳的教学方案。集体研讨，制作流程:从教学重点的体现、教学过程的设想、教学方法的预设等方面反复斟酌，教研组确定一位重点备课和执教教师，教师围绕自己的教学设计进行说课、交流，达成共识。执教老师完善自己的教案，形成磨课稿。组内研讨，确定流程:向教研组提交授课流程，教研组全体审核、决定方案。

2、实践。以教研组为单位，开展组内“同课异构”交流互动，(1)试讲。教师按照备好的教案进行第一次上课。(2)听课。要求教师在进行听课时要有目的，认真地做好听课记录。(3)评课。评课是磨课活动的重要环节。评课时教师相互评议，相互学习，相互交换意见、心得。授课人反思教学、经验交流、教研组长专题辅导，做会议总结。(4)集体总结反思。写教学随笔。(5)深化。结合教研组意见，再次精心修改教案，完善教学思路，进行第二次、第三次等反复磨课。

第三个阶段:总结提高与成果展示。(10月21日—3月31日)

针对查摆出的突出问题及征求到的意见建议，学校要制定磨课的操作性强的整改措施，形成整改后的磨课方案，并对磨课提出新的目标，制定新的举措，形成长效工作机制，使磨课成为全校教师自觉的教研行动。

1、开展全校优质课展示，设置评委小组，10月20日—10月30日，每天下午第三节课为集中点评时间，由该学科指定的评委现场点评，全体教师参与。10月31日，在参加学校磨课教研活动的教师中，语文、数学、英语各教研组推荐2名优秀教师;化学、物理、文综教研组各推荐1名骨干教师上报学校，学校在确定的人选中，随机抽取

3名，将参加会宁县第六片区优质课竞赛。