金砖国家发展与交流的理想语言：世界语Esperanto

?ina lingvo/汉语版

金砖国家发展与交流的理想语言：世界语

我们金砖国家拥有全球百分之四十的人口，我们正在快速发展，并通过共同行动与创新来满足我们的需求。

金砖国家集团若要朝着进一步的目标长期合作与发展，采用一种中立的语言作为共同语，要比使用其它语言更为方便和节约，因为这些语言会加重教育负担且收效甚微。

这种理想的语言就是联合国教科文组织向包括金砖国家在内的所有成员国推荐的，要求在学校广泛推广的世界语（Esperanto)，只因强势国家态度消极，长期以来人们并未关注这一建议。

语言的多样性使得金砖国家集团关系的每一步发展，不光增加相应费用支出，还阻碍和制约着这种关系的进一步深化。这些问题是可以用非霸权的方式，采取母语和中立语言共同存在的二元化方式，通过教科文组织倡议的这一共同语言来解决。

我们积极进取的金砖国家政府，应比其它一些强国更为勇敢地按照教科文组织关于公正的解决国际交流中语言问题的倡议，在确保本民族语言文化不受侵害的同时，通过世界语与其它各国人民进行平等公正的对话与交流。

国际世界语协会前主席

金砖国家工作组总协调人

罗纳尔多·科尔塞蒂博士

联系邮箱:brics@

Esperanto/世界语版

Lingvo por komunikado kaj evoluo en nia landaro: Esperanto

Nia landaro kune havas 40 elcentojn de la monda lo?antaro kaj nia evoluo estas tre rapida. ?i komencis provizi sin per komunaj instancoj kaj iniciatoj.

Se nia landgrupo volas ?iam pli kunlabori cele al plia evoluo, la la?grada alpreno de dua ne?trala komuna lingvo estas io pli facila kaj de tuj pli ?pardona ol la uzo de iliaj ?efaj lingvoj, kies instruado sxargxus la lernejajn sistemojn sen grandaj rezultoj.

?i estas la internacia lingvo Esperanto, kiun Unesko rekomendis al siaj ?tataj membroj, do anka? al nia landaro instrui en la lernejaj sistemoj. Nur pro la sinteno de la pli frue potencaj landoj oni ?is nun malmulte atentis tiun rekomendon.

?iu kreskanta interrilato de diverslingva landgrupo implicas kaj kreskantajn elspezojn kaj gravajn limigojn de tiuj rilatoj pro la lingva diverseco en la koncernataj landoj. ?i tiuj problemoj estas solveblaj en nehegemonia maniero pere de la dulingveco proponata en komuna ne?trala lingvo. Cetere la movado por internacia ne?trala lingvo havas longajn tradiciojn en niaj landoj.

Niaj progresemaj registaroj de la landaro BRICS estu pli kura?aj ol la malnovaj fortaj landoj kaj komencu sekvi la rekomendojn de Unesko en ?i tiu kampo survoje al solvo justa, kiu permesas al ?iu popolo en nia landaro resti si mem kaj rilati kun ?iu alia popolo.

D-ro Renato Corsetti

Eksa prezidanto de UEA

Kunordiganto de la laborgrupo BRICS-landoj

Kontaktoj:brics@

世界语教程

基础教程一一、什么是世界语？世界语不是民族语言，而是中立的国际辅助语，它不企图取代各民族语，它只是在进行国际交往时为各民族提供一种语言辅助工具。因此，任何一个民族使用它，都不会伤害本民族的民族感情，所以易于被人们接受。世界语读音和拼写一致，一个字母代表一个音，没有不规则的变音或不发音的字母，单词重音固定在倒数第二个音节上，所以学会了字母发音自然就会念出世界语所有的单词，这就为人们的记忆减轻了许多不必要的麻烦。由于世界语中相当一部分词汇是采用国际通用的词根，通过极少数词缀的应用，就能使人在学习了1000多个词根后，掌握五六千个新的词汇。这使人很快就能在口头上和书面上使用世界语，记世界语单词要比记其他民族语言的单词省力得多。 1887年，时年28岁的波兰人柴门霍夫发明了世界语。二、世界语字母表世界语是一种拼音文字。它采用拉丁字母及其变体，共有28个字母，每个字母有大写、小写两种形式。下面是世界语字母表。 A a B b C c ? ? D d E e F f G g ? ? H h ? ? I i J j ? ? K k L l M m N n O o P p R r S s ? ? T t U u ? ? V v Z z 在世界语28个字母中，a 、e 、i 、o 、u 这5个字母发音响亮，可以单独构成音节，称为元音字母，其余23个字母称为辅音字母。辅音字母可以和它后面的元音拼读，构成音节，而元音字母不能和其它元音字母拼读。三、字母读音练习形式：播放有关音频视频基础教程二一、简单日常用语 saluton 你好 dankon 谢谢 estas 是 ne 不，没有 kio 什么 nomo 名字 mi 我→ mia 我的 kie 在什么地方 li 他→ lia 他的 ?i 她→ ?ia 她的 ?i 它→ ?ia 它的 ili 他们→ ilia 他们的 esperantisto 世界语者 vi 你,你们→ via 你的,你们的二、简单对话（一）— Saluton ！你好 — Saluton ！你好 —Kio estas via nomo? 你叫什么名字？ — Mia nomo estas Li Qiang. 我叫李强。（二）— Saluton! 你好！ — Mi estas ?ino. 我是中国人。 — Mi estas esperantisto. 我是世界语者。世界语基础教程

抓住汉语言文字的特点进行汉字教学

抓住汉语言文字的特点进行汉字教学摘要：中国文字博大精深，在汉语言文字学习中，怎样才能对汉语言文字进行准确又广泛的学习与掌握，这不仅是对汉字教育的一种创新发展，同时也是学生对汉字学习和掌握一种新的尝试。只有认真地分析文字的特点，掌握其书写规律才能提高对文字的学习兴趣，也能让更多的学习者去充分的了解汉字的形、义、音三者之间的关系，从而增加其学习记忆。关键词：汉语言；文字；特点；教学前言：中华民族文化的精华都体现在每一个汉语言文字中，而文字有着自己独特的特点主要以方块字为主的汉字，每一笔都是文化的沉淀，而汉字的构造又是复杂多样的，笔画的组合样式也是很繁杂的，这就造成汉字的数量是庞大的，要想对汉字进行深入的学习就需要花费大量的时间与精力。汉字是形、义、音三者结合的产物，它是“音节”为基础单位的。在新课改的要求下，汉语言教学中文字是其教学活动中的重要组成部分，因此为了能更好掌握汉字的学习与应用，就需要对学生加强汉字的用法认知方面的学习，使其能够实现对汉字的识别与阅读书写等方面的连续性，提高整个教学质量。一、会意字教学会意字学习是汉字学习中比较有意思的，它可以通过各种各样的实际例子来完成整个教学活动，同时也能加深学生对文字的理解与认知，更加方便学习记忆。“久未居住的房间，一阵风过后，窗台上落下了许多的灰尘，而这些灰尘在我们的生活中却是随处可见的，如一个一个的小土粒，这就是‘尘土’”，对于‘尘’的学习就是这种直观性的，上下结构，如小土粒一样的东西，我们就称之为‘尘’，还有一些‘尘埃、烟尘’等。除了这以外，还有一些如‘品’字结构的字，这些字的存在让人觉得有意思的同时却又很形象，比如我们常见的‘森’，木多了就形成了‘林’林多了就形成了‘森’，是不是很形象？还有许多‘品’字结构的字，不过有些是我们常见的，而有些却是不常见的，比如夏天都爱去吃大排档时，会常见到在其牌子上出现这三个字，分别是‘犇、鱻、羴’，不过它们只是用了其形象，并不是用其义。这些字在实际的生活中，虽然见得多，但是真正知道其义的人却不多，很多人对其读法都是通过感觉而读的，但是往往真正的读音与人们臆测的读法差别是很大的，这就需要我们的学生要掌握真正对的读法，而不能只是凭主观意识去记忆，一旦错误的意识形成了想要再纠正就变得比较困难，所以从开始就要掌握正确的读写法。尤其是在象形字与会意字的学习中，尤其需要注重读写方面的学习。二、形声字教学在汉字的造字中，形声字是用的最多的一种造字法，也是我们最常见到的一种文字。有一首简短歌谣对形声字描述的非常的准确，其主要就是表现了形声字的几个特点，比如说其声旁主要就是为了让人们指导这个字怎么读，而形旁主要就是为了让人们理解这个字的意识。所以老师在进行形声字教学的时候，可以有效的利用这个特点来进行教学，这样可以大大的提高其教学的效率。比如老师在教“健”这个字的时候，学生对字形进行分析，左边是形旁“单立人旁”，右边则是声旁“建”，读音“jian”，然后老师发问“单立人旁”表示什么?那说明这个字和人的身体有关，所以这个字表示健康，指人的身体。通过这样的学习可以很好的帮助学生进行识字和读字。在比如和“女”字旁有关的字，像“妈、娘和婶”等这些字都是形声字，一个“女”字旁，表示都是女性，而另一边，则表示其读音。

金砖国家对当今世界经济政治体系的影响--新兴国家崛起对国际经济秩序的影响

新兴国家崛起对国际经济秩序的影响摘要：2008年全球金融危机的爆发使国际经济结构发生前所未有的变化，由西方发达国家与新兴经济体共同构建的二十国集团成为代替G7的新的全球经济治理机制，以发达国家群体为高层的等级制的全球经济秩序发生动摇。现行国际经济制度体系是一个具有包容性的体系，通过新兴国家与传统发达国家的良性互动和渐进性变革，国际经济秩序将逐步实现从等级制向多元平衡的转变。关键词：新兴国家，群体性崛起，国际经济结构，国际经济秩序国际经济秩序是指特定时期和特定阶段国际社会中的国际行为体(主要是主权国家)为了某种经济利益的最大化，进行相互竞争而形成的相对稳定的力量对比均衡状态。国际经济秩序随着国家间经济实力对比关系的不同而发生改变。近年来，新兴国家群体性崛起势头强劲，以“金砖国家”为代表的新兴大国积极参与全球经济治理，逐步从体系边缘向体系中心迈进。在2008年全球金融危机的影响下，国际经济结构发生了前所未有的改变，融合西方发达国家与新兴大国的G20在应对此次金融危机中的良好表现，G20的出现与发展势必将对国际体系与国际秩序产生深远影响。一、新兴国家崛起使国际经济结构发生变化 2001年，吉姆·奥尼尔在高盛集团全球经济报告中首次提出“BRICs国家”的概念。2003年高盛集团第99号报告《与BRICs一起梦想：通往2050的道路》预言：到2050年，世界经济格局将会大洗牌，全球新的六大经济体将变成中国、美国、印度、日本、巴西和

俄罗斯。“BRICs国家”作为新兴国家的领头羊受到世界的关注，以“金砖四国”为代表的新兴国家群体性崛起成为21世纪国际经济发展的最大特征和国际经济格局变化的最显著标志。由美国次贷危机引发的全球性金融危机加快了新兴国家崛起与国际经济结构变化的步伐。西方传统发达经济体受到本次金融危机的强烈冲击，2010年希腊引爆欧洲主权债务危机，欧洲国家经济面临极大困难并严重影响了世界经济的恢复与发展。在世界经济衰退危险加剧的现实情况下，以“金砖四国”为代表的新兴国家依然保持强劲的经济增长势头，四国对全球经济增幅贡献率超过45%，成为金融危机下世界经济“火车头”。据世界银行数据统计，2010年“金砖四国”国内生产总值均进入世界前十二位，按购买力平价法(PPP)计算的各国国内生产总值排名中，中印两国进入世界前五的行列，俄罗斯、巴西分别位列第六位和第九位。尽管在人均GDP、经济结构与经济发展质量等方面，新兴经济体照比西方发达国家还有一定距离，但以“金砖四国”为代表的新兴国家经济实力增强，新兴经济体地位上升，西方发达经济体地位相对下降已是不争的事实，国际经济力量对比发生前所未有的变化，动摇了过去几百年时间里形成的以西方发达国家为中心的“中心—边缘”经济格局。新兴经济体正以极快的速度从国际经济体系边缘地带向中心区域靠近，国际经济中心区的国家数量增加，在成员上向新兴国家偏移，“七国集团”垄断世界经济权力的局面将发生变化，国际经济权力分配分散化趋势将逐步加强，权力将在全球主要经济体——传统强

世界语言的语系划分和四大语类

世界语言的语系划分和四大语类世界主要语系﹕ 四大语类﹕ 一?孤立语(Isolation) 孤立语中只有独立的音节﹐音节为最基本的语意和语法单位﹐语言中不会出现再切割的独立音素。语法的概念由不可再细分的单个音节组成﹐音节的发音基本上不会因为所处的位置和语法意义上的改变而发生变化。例子是﹕汉语﹑越南﹑泰语﹑老挝和西藏语等。二?沾着语(Agglutination)

沾着语里的词语可分出独立的音节而且音节之间界限清晰﹐语法概念主要由多于一个的音节组合而成﹐音节组合会因为所处的位置和语法意义的改变而变动。例子﹕日语﹑韩语和蒙古语等。三?屈节语(Inflection) 屈节语中的词语由音素组合﹐而且音素之间的分界不明显﹐音素组合成的概念会因位置和语法意义的改变而变化。例子﹕拉丁﹑希腊语和英﹑法﹑德﹑意﹑西和俄等语。四?多式综合语(Polysynthetic) 在多式综合语中﹐音素组成的词再组合成复合词语﹐这复合词的表达方面已经具备句子的功能。例﹕(西伯利亚东北部的)楚克其语(Chukchi) 。这个语种主要保留在一些土著的语言里﹐属于非常罕有的一种语言﹐所以不在本书的讨论范围内﹐以下为两个‘复合词’的例子﹐让感兴趣的读者了解一下﹕ ta-meynga-levta-part-arkan (直译语意﹕第一–人称–大–头–痛整体语意﹕我头痛得厉害。) man-nake-ure-qepl-uwicwen-mak (直译语意﹕让–我们(宾格) –晚–长–球–玩–我们(主格)

整体语意﹕让我们今晚打一晚的球。) 西方语言语法的发展从语法了解西方语言在上一篇里﹐我们已经了解过西方文字(位于欧洲上的‘印-欧’屈折语﹐在本书中定义并简称为‘西方语言’或‘西方文字’)的发展过程﹐现在我们对有关‘印-欧语系’中字母表记系统的发展与形成过程也有所认识了。自从这一套‘希腊-拉丁’字母系统以‘完全表音’的方式定型后﹐欧洲各民族和语言都相继采用了这一套的表记方式﹐除了在长时间的使用中增减过一些字母数量﹐这样令到字母系统更能简单准确的表记本国语言的音素之外﹐基本上西方文字的表记方式就是这样成形了。之后有关语言的发展方向﹐就主要集中在句子语法﹑单词的不同拼写这些方面。因此﹐要了解作为西方思维工具的语言发展﹐来到这一阶段后﹐我们就要把目标放在对西方语言语法的认识上﹐这样我们才能继续追溯西方思维模式的形成过程。为了认识西方的语法发展﹐我们有必要了解一下西方世界中几个主要的语言。因为西方的世界不同于东方﹐她们在宗教﹑政治﹑文化﹑军事和经济上都存在着很大的互动性。从字母的发展可以知道﹐欧洲字母源至古希腊﹐之后经过意大利半岛上的罗马人改良为‘拉丁’字母后﹐再假手罗马帝国的军事﹑政治﹑宗教和文化扩张而传遍了欧洲大部份的地区。就语言在英伦列岛的发展而言﹐英格兰曾经受

世界语专业实习周记范文

世界语专业实习周记范文导读：本文是关于世界语专业实习周记范文，希望能帮助到您！实习周记(一) 为了提高学生对学习语言的兴趣，我有时会利用一点时间教学生学习世界语，学习世界语的基本日常用语，让学生感受到不同语言的魅力。在真正课堂教学中，毕竟是第一次站在真正的讲台上面对那么多学生，总免不了紧张，一紧张就会出现一些错误，而且经常在讲课过程中忘记下一步该说什么，或者讲到下一步了才想起来上一步漏掉了一些未讲的知识。不过在接下来的锻炼中，这些缺点都被一一的克服了。有时我想过把大学所有学过的知识，所有平生知道的知识都用上，但真正上了讲台以后，才发现自己的知识是如此缺乏，除了本身的怯场以外，也跟自身知识储备有限有关，因此，我需要和学生一样，要加倍地努力学习。在我每一次上课后，我就会在晚上学生快要休息前通过QQ给我提意见，每个学生的建议我都会一一记录下来，然后不断地改正不足的地方，许多学生的建议对我在教学方面都有很大的帮助，比如一些学生提出我在课堂上讲解知识点时不要扩展得太多，这样反而让他们感觉很复杂;的确，学生所处的阶段不同，对知识理解的层次也是不一样的，因此，我不能以我的角度去思考，要以学生的角度去思考;当然，作为一名教师，巴不得把与该知识点相关的所有能知晓的东西都传授给学生，可我没想过，学生这样子难以接受，因为这增加了学生学习的复杂性，于是我听取学生的意见，在课堂上适当地进行知识点的扩展，不再无边的扩展开来。

在教学过程中，我认真听取指导教师邓老师的意见，每一次我上完一节课，邓老师就给我指出许多不足之处，我都虚心的听取，并不断地改进。记得刚试讲的几节课，我的板书特别的混乱，不清晰，邓老师多次指导我一定要克服这种现象。一直到试讲了五六节课，我的板书才变得有序，清晰。尽管是一个小小的问题，可花了好几节课才做好，可见真正上课时和平时是完全不一样的。在实习的过程中，我参加每周一的世界语组教研活动，认真做好笔录，积极听取各老师的教学建议，同时也常参加许多优秀老师的展示课，从中让我学到了许多知识，也获得了不少的教学经验。尽管在课下我已经花了很多时间来准备，认真写教案，查资料，但讲课以后，我才发现，教案与课堂的差异那么大，它们并不是一回事;教案毕竟是死的，课堂上，每个学生对知识的理解不可能一样，你也不可能说谁对谁不对。在教学生的同时，学生也在影响你，改变你的观点，因此，要灵活地应用教案，巧妙地使用教学方式，才能使课堂教学更行之有效，学生才能学到更多知识。很幸运的是两个班的学生都非常认真，也都非常配合，给我了很大的鼓励，感觉并不是实习老师在给他们上课，而就像他们自己的老师给他们上课一样，我也慢慢克服了紧张的情绪，不断改变自己的教学技巧，冷静地投入到教学中，一步一步进步，力争做到一名合格的准老师。这次实习令我感受颇多。试教工作开始以后，我每天的工作就是听优秀世界语教师的课，然后写教案——试教——修改——再试教，这样反复地练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我第一次深入课堂时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不

语文教学当遵从汉语言文字的特点和规律

语文教学当遵从汉语言文字的特点和规律-文学文化教育部最近颁发的《全日制义务教育语文课程标准》，在“课程的基本理念”中提出“语文课程还应考虑汉语言文字的特点对认字、写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响”。这是在强调语文教学必须遵从汉语言文字的特点和规律。这一正确思想虽然早有人提出，但是，把它作为教学理念写进《语文课程标准》这样一个语文教学的纲领性文件加以强调，却还是第一次。这显然具有十分重要的意义，也必将对语文教学产生积极的影响。汉语最根本的特点在于缺少形态变化。学俄语的人都知道，俄语有着丰富的词形变化，性、数、格、时、体、态这些语法范畴都可以靠词形变化来表示。英语的形态变化虽然不如俄语丰富，但也不少。而汉语缺少形态变化，是一种“孤立语”或“词根语”。“鸟飞”“飞鸟”中的“鸟”和“飞”尽管语法功能各不相同，但词形却没有任何变化。汉语主要的语法手段是词序和虚词。“老师问学生”和“学生问老师”意义不一样，因为词序不同。“父亲的母亲”与“父亲和母亲”意义不一样，因为虚词不同。汉语中词的语法功能比较宽泛。名词不仅可以作主语、宾语，也可以作谓语;动词不仅可以作谓语，也可以作主语、宾语;形容词不仅可以作定语，也可以作状语。汉语词的兼类是重要的语法现象。“在”既是动词，又是介词，也是副词。汉语词类活用现象较多。“春风又绿江南岸”之类的句子几乎随处可见。汉语的上述特点启示我们，语文教学应当注重培养学生的语感。因为，这一特点使得语法规则的强制性相对较小而语言组合的灵活性较大。表达式的选择，在很大程度上依靠经验，依靠语感。而在阅读中;感悟的意义则更大。语感的培养，必须通过多读。多读有两方面的含义。一方面是接触大量的语言材料。只有大量阅读语言材料，才能充分了解语词的“分布”，才能学习更多的表达式，才能更好地比较和区别各种表达式的表达意义，才能了解不同表达式的不同语境。古人提倡“读万卷书”，其中就有这样的目

浅析金砖五国兴起的经济原因

摘要姓名：学号：随着世界格局尤其是世界经济格局的改变，各种新的经济联合体开始兴起，而“金砖五国”是近年来发展较快的新兴经济实体。我国作为金砖五国的成员国之一，对其发展壮大起了十分重要的作用，加入金砖五国的同时也给我国带来了前所未有的机遇和挑战。本文通过对相关文献资料的整理，就金砖五国的基本概念和形成作出简要论述，并据此分析出金砖五国兴起的经济原因。① 关键词：金砖五国新兴经济实体经济原因 Abstract With the change of the world, especially the world economy, all kinds of new economic union began to rise, the BRICS is developing rapidly in recent years, emerging economic entity. As a member of the BRICS, China’s development plays a very important role, to join the BRICS at the same time also brought unprecedented chances and challenges to our country. This article through to some literature, the basic concept of BRICS and formation are briefly discussed, and on the basis of analysis of the BRICS rise of economic reasons. Keywords:BRICS new economic union economic reasons ①课题组.中国与金砖国家的贸易关系及其特点[M] 《学海》 2011年3期

世界的语言

语言语系、语族、语支简表(语言谱系分类) 一、汉藏语系 1.汉语。 2.壮侗语族──壮语、布依语、傣语、老挝语等。 3.苗瑶语族──苗语、瑶语等。 4.藏语语族──藏语、彝语、景颇语、哈尼语、缅甸语。二、印欧语系 1.印度语族──印地语、孟加拉语、乌尔都语。 2.伊朗语族──波斯语、阿富汗语。 3.斯拉夫语族──俄语、乌克兰语、保加利亚语、波兰语、捷克语。 4.波罗的语族──立陶宛语、拉脱维亚语。 5.日耳曼语族──荷兰语、德语、英语、瑞典语、丹麦语、挪威语、冰岛语。 6.凯尔特语族──不列颠语、爱尔兰语、苏格兰语。 7.拉丁语族──西班牙语、葡萄牙语、法语、意大利语、罗马尼亚语、阿尔巴尼亚语。三、乌拉尔语系 1.芬兰—乌戈尔语族──芬兰语、匈牙利语。 2.撒莫狄语族。四、阿尔泰语系 1.突厥语族──土耳其语、维吾尔语、乌兹别克语。 2.蒙古语族──蒙古语、满语、鄂伦春语。五、闪—含语系 1.闪语族──阿拉伯语、埃塞俄比亚语。 2.含语族──索马里语。六、伊比利亚—高加索语系七、达罗毗荼语系八、马来—波利尼西亚语系九、南亚语系关于日本语和朝鲜语尚未证实是属何种语系。全世界共有多少种语言呢?法国科学院推定为2 796种，而国际辅助语协会估计为2 500至3 500种。据前民主德国出版的《语言与学语言交际手段指南》一书认为，现在世界上已知的语言有5 651种(公认的独立语言有4 200种)。使用各种语言的人数占世界总人数的比例：汉语25%、英语8.4%、俄语5.7%、西班牙语4.8%、印地语3.7%、日本语3.1%、德语3.01%、阿拉伯语2.7%、法语1.6%。文字是记录语言的书写符号的系统，是最重要的辅助与扩大语言的交际作用的工具。文字的产生是人类社会发展中重要的里程碑，在有些多民族国家中，有的少数民族没有文字。例如，我国直到1959年底，才为壮、苗、彝、侗、布依、黎等十多个民族创造了拼音文字。文字对社会的进步有很大的作用，没有文字，就不可能有发达的科学文化和现代化生产。世界主要语言汉语除中国大陆和台湾省以外，汉语还分布在新加坡、马来西亚等一些华人较多的国家。汉语的标准语，在大陆称为普通话，在台湾称为国语，在新加坡、马来西亚称为华语。以汉语为母语的人，大约有13亿。

世界语(Esperanto)常用对话

1. Saluton! 你好！不论遇见什么人，这句问候是不可少的。当然也可以根据不同的时间使用Bonan matenon! 你早！Bonan tagon ! 日安！Bonan vesperon! 晚安！Bonan nokton！祝你睡得好！ 2. Pardonon！对不起！如果你听不懂别人的话，要麻烦别人、有求于人，如果需要别人谅解，这句话正合用。 3. Ne gravas! 不要紧！没关系！ 4. Mi estas komencanto. 我是初学者。这是自我介绍，也是一面挡箭牌。有了这句话，别人会用最简单的语句，用较慢的语速和你讲话。甚至会用种种方法帮助你进行对话。 5. Mi estas ?ino, kaj vi? 我是中国人，您呢？最好有一本《世界语会话指南》，不然就准备一个小本子，把anglo, a?stro, a?straliano, belgo, brazilano, britano, bulgaro, ?e?o, dano, franco, germano, hindo, hispano, hungaro, italo, japano, kanadano, koreo, mongolo, nederlandano, norvego, novzelandano, polo, portugalo, rumano, ruso, svedo, sviso, usonano，vjetnamo 等等列一个单子，省得去背诵这些名词。 6. Kio？什么？凡是你不明白的，都可以向对方发问。甚至在餐桌上叫不出饭菜的名字的时候，你也可以请教对方，不要不好意思。学问学问，交谈也是学习的好机会。 7. Kion tio signifas? 那是什么意思？Kion signifas prokrasti? （Prokrasti 是什么意思？） 8. Prokrasti signifas "malfruigi". Prokrasti 的意思是推迟。要养成用世界语发问、回答、思考的习惯，才能够流利畅达地进行世界语会话。要做到这一点，必须多多朗读，背诵世界语的范文，多记句子，少记单个词儿。在会话时，多用现成的世界语句子，不要先想好中文然后翻译。 9. Kiam? 什么时候？Kie? 在哪儿？Kial? 为什么？Kiom? 多少？Kiel? 怎么样？Kies? 谁的？Kiu？谁？哪一个？Kia什么样的？这些疑问词都必须记住，以便提出各种问题。 10. Kioma horo estas nun? 几点了？Kioma tago estas hodia?? 今天几号？Kiu tago estas hodia?? 今天星期几？ 11. Dankon！谢谢！礼多人不怪。对别人的帮助，一定要表示谢意。 12. Ne dankinde! 不用谢！当别人向你表示谢意的时候，自然要这样说才得体。

汉语言文字的审美特点及有效应用

汉语言文字的审美特点及有效应用【摘要】中国的汉语言文字在长期的发展过程中，逐渐丰富和完善，进而形成了自己特有的审美特点，与其他民族、种族的文字符号，共同的构成了人类社会辉煌灿烂的文明。理解和掌握汉语言文字的审美特点，在实践教学中有效运用，能够推动汉语言文字的传承与发展，提升学生的审美情操与人文素养，促进新时期高素质人才培养工作的顺利开展。【关键词】汉语言文字；审美特点；应用在长期的历史发展过程中，汉语言文字形成了自身独特的内涵，它是植根于中国深厚的历史文化中的，在岁月的长河中越加显示出其博大精深的一面。教学过程中，运用汉语言文字所具有的独特的审美特征，能够收到更好的教学效果。汉语言文字具有独特的审美效果，其从诞生之日起，就蕴含着丰富的语码信息，所谓的“仰则观象于天，俯则观法于地，视鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物。”也就是说在创造汉语言文字的最初阶段，就是以自然界的万物为参考依据的，古人通过仔细观察、模拟创造出每一个具有特殊意义的汉字，以表达每一个事物。以甲骨文为例，透过它们，能够看到一幅幅生动而又形象的古人生活图景，研究出我国先民的生活环境、生活习惯等，因而，汉语言文字具有独特的表达意义和审美效果。一、汉语言文字所具有的审美特点在中华民族长期的发展过程中，形成了独特的“美辞”文化。区别于西方民族的子母文字的是汉语言文字自身所具有的象形特征与意义，它将表意作为最初的创作目的，使得其具有十分鲜明的审美特点。 1、汉语言文字的形象美汉语言文字与埃及文字一样，都是象形文字，主要用来表达意象。因而，研究每一个象形文字可以发现，其具有表意功能，每一个象形文字都代表着一个独特的意象。随着中国文明的进步与发展，汉字也逐步的发生着变化，但无论其发展变化过程是如何的，其最初的“表意”目的是明确而又始终如一的。并且，中国古人历来所推崇的是书法艺术，这也是与汉字的形象美有密切关系的。中国传统汉字中，“东方式的线条是精神的轨迹、生命的经纬、情感的缆索，在创造过程中又是主题力量盈缩收纵的网络。”因而，可以说汉语言文字是蕴含着深刻的哲学思维与人文关怀的，而我国古人对于宇宙苍穹的探索与思考，对于人类及自然万物的生命的思考，也蕴含在了汉语言文字当中。所有这些，都使得汉语言文字具有了独特的形象美。 2、汉语言文字的音乐美汉语言文字的音乐美是独到的，这种特点尤其体现在古代汉语文化体系中。

金砖国家对当今世界经济政治体系的影响--金砖国家对世界经济形势的影响

金砖国家对世界经济形势的影响中国将于４月１４日在海南省三亚市举行金砖国家领导人第三次会晤，引起各方高度关注。以金砖四国为代表的新兴国家崛起是当前世界最为重要的地缘政治和经济事件。以金砖国家为代表的新兴国家兴起的基本动因、深层逻辑和本质、战略影响以及其未来的发展前景如何？为此，记者专访了人民大学国际关系学院副院长金灿荣教授。金灿荣表示，21世纪的国际关系则进入了一个在力量结构、问题议程和价值观念等层面都迥然相异的全新阶段，而新兴国家的异军突起无疑是促成这一转变最为深刻和持久的动力。尽管新兴国家的崛起进程并没有最终完成，但我们仍有必要研判这一历史性现象带来的国际政治经济新现实。新兴国家的经济影响 ——成为世界经济重要引擎，改变世界经济发展态势记者：经过数十年持续高速的国力增长，新兴国家正在显示出其日益重要的世界经济影响。新兴国家的崛起，给世界经济带来了哪些新变化？金灿荣：新兴国家以廉价商品、丰富资本、充足劳动力、巨大潜在市场等，成为世界经济的重要引擎，改变世界经济发展态势，推动国际经济关系调整，促进力量格局变迁。具体而言，新兴国家崛起从力量分布、决策体制、问题议程和发展模式四个层面给世界经济带来的新变化。

第一，世界经济权力和财富将加速从发达国家向新兴国家转移。随着新兴国家的崛起，这种以西方为主导的世界经济版图正在发生剧烈变化。国际金融危机的爆发进一步加速了新兴国家向西方的追赶过程。新兴国家的崛起不是危机事态下的短暂现象，而是一种持续的长期趋势，体现为全球经济力量从西向东、由北到南的历史性转移。第二，全球经济的决策权变得更加平等和均衡。伴随着经济实力的增强，新兴国家在世界经济决策体制中的地位还是得到了很大程度地提升。在全球经济决策权的分配上，南方国家与北方国家的参与数量趋于均等，影响效力也更加均衡。第三，发展中国家在全球经济议题上的话语权明显提升。首先，在发达国家主导的议题上，新兴国家开始据理力争，通过团结行动或临时组合来维护发展中国家的集体权益。其次，新兴国家开始主动倡议一些新的经济议题，如改革国际金融体系、反对贸易保护主义、增加对贫困地区的经济援助等。这对于改变南北发展失衡，推动全球经济增长成果共享具有重要积极的意义。第四、世界各国经济发展模式的自主性得到凸显。随着国际金融危机的爆发，信奉市场万能的盎格鲁—撒克逊模式受到广泛质疑，各国寻求经济发展自主性的呼声显著增加。从未来趋势上看，政府干预将成为国家发展经济的政策选项，国家与市场的关系将得到重新平衡。

世界语基础语法规则

语文教学当遵从汉语言文字的特点和规律

语文教学当遵从汉语言文字的特点和规律教育部最近颁发的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿),在“课程的基本理念”中提出“语文课程还应考虑汉语言文字的特点对认字、写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响”。这是在强调语文教学必须遵从汉语言文字的特点和规律。汉语最根本的特点在于缺少形态变化。学俄语的人都知道,俄语有着丰富的词形变化,性、数、格、时、体、态这些语法范畴都可以靠词形变化来表示。英语的形态变化虽然不如俄语丰富,但也不少。而汉语缺少形态变化,是一种“孤立语”或“词根语”。“鸟飞”“飞鸟”中的”鸟”和“飞”尽管语法功能各不相同,但词形却没有任何变化。汉语主要的语法手段是词序和虚词。“老师问学生”和“学生问老师”意义不一样,因为词序不同。“父亲的母亲”与“父亲和母亲”意义不一样,因为虚词不同。汉语中词的语法功能比较宽泛。名词不仅可以作主语、宾语,也可以作谓语;动词不仅可以作谓语,也可以作主语、宾语;形容词不仅可以作定语,也可以作状语。汉语词的兼类是重要的语法现象。“在”既是动词,又是介词,也是副词。汉语词类活用现象较多。“春风又绿江南岸”之类的句子几乎随处可见。汉语的上述特点启示我们,语文教学应当注重培养学生的语感。因为,这一特点使得语法规则的强制性相对较小而语言组合的灵活性较大。表达式的选择,在很大程度上依靠经验,依靠语感。而在阅读中;感悟的意义则更大。语感的培养,必须通过多读。多读有两方面的含义。一方面是接触大量的语言材料。只有大量阅读语言材料,才能充分了解语词的“分布”,才能学习更多的表达式,才能更好地比较和区别各种表达式的表达意义,才能了解不同表达式的不同语境。古人提倡“读万卷书”,其中就有这样的目标。二是反复地读名篇佳作。只有反复地诵读,才能更好地体悟作品的情感和思想,并反过来体悟某些表达式的特殊意义和特殊价值,才能从语音、词汇、语法的不同角度综合地体悟语言运用的奥妙和规律。所谓“书读百遍,其义自见”,其中也应当包含这样一个语言学习的基本规律。当前,特别应当提倡朗读。要读得书声琅琅,读得痛快淋漓,读到“其言皆若出于吾之口,其义皆若出于吾之心”。一个从来不懂得享受朗读的学生,不会是语文水平很高的学生;一所听不到书声的学校,更不可能是好学校。上述特点还告诉我们,语文教学应当重视虚词。如果说语文教学还应当让学生学一点语法的话,那么虚词便是其中的主要内容。这是因为,一方面,词序的把握在相当程度上靠语感,而虚词的使用则理性得多。另一方面,虚词,特别是连词在书面语中的使用频率远远高于日常口语。只有学好虚词,才能自如地运用书面语,并提高口语的水平。而且,虚词的使用与思维的发展关系密切。当然,虚词的教学也应当是动态的,结合语用实际的。比如副词“才”,可以以“那一年,他才四十二岁” 为例。这句话表达了对焦裕禄同志英年早逝的惋惜之情。让学生去掉“才”试试,立刻变得冷冰冰的;再换一个“已经”试试,更糟糕,好像嫌他活得长了。这样学生就能生动地领悟到恰当使用虚词的重要。汉语的另一个特点是有着很强的历史继承性。现代汉语中活跃着大量古代汉

世界语言谱系

世界语言谱系语言谱系一：汉藏语系Sino-Tibetan family 拥有最多的讲话人口，占世界人口的五分之一。较为集中，以东亚的中国为中心，略向西南辐射。随着中国的崛起，影响力逐渐扩大。越南语等语言系属未定。1，汉语语族（1）汉语语支-汉语-八大方言2，藏缅语族（1）藏语支-藏语（2）缅语支-缅甸语、阿昌语等（3）彝语支-彝语、傈僳语、哈尼语、纳西语、拉祜语、白语等（4）景颇语支-景颇语3，壮侗语族（1）壮傣语支-壮语、傣语、布依语、泰国语、老挝语等（2）侗水语支-侗语、水语、么佬语、毛南语等（3）黎语支-黎语4，苗瑶语族（1）苗语支-苗语（2）瑶语支-瑶语。二：印欧语系Indo-European family 语族最多的语系，地理分布跨度大，范围广。目前影响力最大的语系。独立语种如湟西特语（楔形文字赫特语，消亡）。1，印度语族（1）印度语支-古代梵语、印地语、巴利语、乌尔都语、孟加拉语、吉卜赛语（茨冈语）等。北印度语系，起源于雅利安人的梵语。主要语言有印地语、乌尔都语、旁遮普语、信德语、比哈尔语、古吉拉特语、拉贾斯坦语、阿萨姆语、马拉提语、孟加拉语、梵语、奥里萨语、克什米尔语。2，伊朗语族（1）东部语支-阿富汗语、沃舍梯语。（2）西部语支-波斯语、库尔德语、塔吉克语、俾路支语。3，斯拉夫语族（1）东部语支-俄语、

乌克兰语、白俄罗斯语（2）南部语支-塞尔维亚-霍尔瓦特语、斯洛文语、马其顿语、保加利亚语（3）西部语支-波兰语、捷克语、斯洛伐克语。4，波罗的语族（1）东部语支-拉脱维亚语、立陶宛语。（2）西部语支-古代普鲁士语（消亡）5，日耳曼语族Germanic group（1）东部语支-峨特语（消亡）（2）西部语支-英语（分布于英、美、加、澳、新西兰、南非等国）、德语、荷兰语、佛兰德语、伊狄士语（散居德、俄、波兰等国的犹太人使用）（3）北部语支（斯堪地纳维亚语支）-丹麦语、瑞典语、挪威语、冰岛语6，拉丁语族（罗曼语族）（1）罗曼语支-法语、意大利语、西班牙语、葡萄牙语、罗马尼亚语、普鲁凡斯语（分布于法国东南部）、卡塔伦语（西班牙西北部）、莫尔达维亚语、后罗曼语。7，凯尔特语族Celtic group（1）凯尔特语支-爱尔兰语、苏格兰语、威尔士语8，希腊语族（1）希腊语支-希腊语9，阿尔巴尼亚语族（1）阿尔巴尼亚语支-阿尔巴尼亚语10，亚美尼亚语族（1）亚美尼亚语支-亚美尼亚语（分布于苏联、伊朗、土耳其）11，吐火罗语族（1）吐火罗语支-吐火罗语（分布于新疆焉耆、库车，消亡）三：乌拉尔语系Uralic family 原称乌拉尔-阿尔泰语系（突雷尼语族）1，芬兰-乌戈尔语族（1）芬兰语支-芬兰语、爱沙尼亚语（2）乌戈尔语支-匈牙利语、曼西语2，撒莫狄语族（萨莫耶德语族）（1）撒莫狄语支- 涅涅茨语、牙纳桑语四：阿尔泰语系Altaic family 以中、俄、

汉语在语言上的表达特点

汉语在语言上的表达特点一、独特的表意性汉字以象形文字为特征而在人类语林中独树一帜，它在文字、语言上的优点，也正在为使用表音文字的人们所认识和接受。表意特点的形成：构字方法基本是据意构形。我们智能的先人应用字形表意与声音结合创造了汉字。由于它是以笔画拼构图形，来表达意思，阅读时我们基本上可以因形而知意。而写作时则思想与表达可以顺畅无碍的进行，远远优越于那些音不辨形，形不知意的拼音文字。二、灵活的构词能力随时代变化和社会发展而创造新词，特别是社会急剧变化的时期，如历史上的春秋战国、近代以来、新文化运动等。吸收外来词而丰富本民族的语言；单音词转变发展为双音词连绵词如双声词如参差、淋漓叠韵词如逍遥、窈窕、婆娑等重音词如悠悠、翩翩、滔滔。原有的字重新组合制造新名词。例如：把字重新组合即可构成新的词语，如电影、电视、电脑，电器等名词都是用常用字雷电的电来拼写的，不需要像拼音文字那样重新构造文字。三、富有弹性的语言结构汉语的又一特点，表现在语法上具有所谓“孤立语”的特征，即指汉语很少有构词上的形态变化。在印欧语系中，词语的形态变化比较丰富，有性、数、格、时态、语态、语气的变化；汉语则不同，它的形态变化较少，对于

词性、格位、数量、时间等的处理，既不需增添附加语，也不表现在语形变化上，而是用一种有系统的“词序”来解决，也就是说，词在句中的功用，主要取决于他们在句子中的次序。这就使得汉语语法简单，效率极高，而不象英语那样你越学越觉得它复杂难记。四追求神韵的美学风格文档冲亿季，好礼乐相随字形美字音美字美。五众多的同音字汉文字是单音节字，人类思维发展越来越复杂后，语音的表达性能就不行了，同音字多起来了。汉字可以用字形来区别，比之西方用拉长音节或使用复杂的语法来增加区别读方便多了。因此要把握中国文字，光靠听觉是远远不够的，而必须同时用眼睛看，否则会生出许多误解。信息时代更加突出了汉字的优越性，正如刘志琴先生‘汉字的魅力”一文中所指出的那样：21世纪新的电脑将采用声控系统，它将摒弃由字母编制的键盘，由于英语的音节多达1万个以上，而汉语只有400多音节，每个音节最多4个音素，美国语言学家盖利?吉宁斯在《世界语言》一书中对汉语的简洁性和准确性、严密性和先进性给予高度评价，认为正是中国人几千年的努力，才把“西文语法书里的种种

新兴经济体与发达国家之间的差距越来越大,

9月4日，世界经济论坛在瑞士面向全球发布了《2014—2015年全球竞争力报告》（下称《报告》）。《报告》对全球144个国家和地区进行了全面的量化分析，并对各国的未来经济走势给予了进一步预测和判断。世界经济论坛创始人兼执行主席克劳斯·施瓦布（Klaus Schwab）说：“紧张的全球地缘形势，收入不平等的扩大，以及财务状况可能出现的紧缩，都会给前途未卜的暂时性复苏带来风险，这就需要结构性改革，以确保更加可持续且具有包容性的增长。” 美国哥伦比亚大学经济学教授沙维尔·萨拉-伊-马丁（Xavier Sala-i-Martin）补充道：“全球经济衰退之后的几年，新兴经济体与发达国家之间的差距越来越大，最近，我们看到这种特征消失了。但是现在，我们看到了一种新的差距，这种差距存在于新兴国家和发达国家内部的高增长与低增长经济体之间。在这一点上，能够快速增长的经济体的显著特点是，它们有能力通过结构改革来获得竞争力。” 《报告》指出，尽管不同发达经济体之间仍有差异，但相较于过去几年发达经济体总体上面临更好的增长前景，而新兴经济体则面对更为温和的增长态势。美国的复苏得到了良好的出口与就业指数的支撑，欧洲的经济形势在内部出现分化，中国则继续面临调整经济结构的压力。《报告》显示，中国、日本和东南亚最大的五个经济体取得了积极进步，进一步拉大了东盟和南亚的竞争力差距。《报告》同时指出，在采纳并落实长期经济增长所必须的结构改革方面，进展尚有不足。在决定世界最具竞争力的经济体方面，创新、人才开发和制度保障继续发挥着决定性作用。全球竞争力指数排名是《报告》最受关注的内容。今年进入前十名的国家和地区有哪些？世界经济体前三名的美、中、日的国家竞争力如何？欧洲、亚洲以及金砖国家的排名又如何？欧洲：瑞士连续6年排第一，前十位中欧洲国家占六席今年的全球竞争力指数排名中，前十名依然是去年的10个国家或地区。瑞士连续6年拔得头筹，欧洲，尤其是北欧国家继续保持了强有力的竞争力水平，在前十名中占据六席。瑞士排名第1，芬兰第4，德国下降一位到第5，荷兰、英国与瑞典分居第8到第10位。出色的学术机构，在研发领域的高投入，以及科研与商业的紧密关联使得瑞士具有一流的创新能力；瑞士劳动力市场平衡劳工权益与雇主需求的能力也位居世界第一。此外，瑞

常用点赞口语

常用点赞口语 1. you look great today.（你今天看上去很棒。）【每天都可以用！】 2. you did a good job. （你干得非常好。）【国际最通用的表扬！】 3. we're so proud of you.（我们十分为你骄傲。）【最高级的表扬！】 4. i'm very pleased with your work.（我对你的工作非常满意。）【正式、真诚的赞扬！】 5. this is really a nice place.（这真是个好地方！）【随口就说、但效果很好的表扬！】 6. you're looking sharp!（你看上去真精神/真棒/真漂亮。）【与众不同的表扬！】 7. you always know the right thing to say. =8. you're very eloquent.（你总是说话得体。）【高层次的表扬！】 9. nice going! = you did a good job.（干得好！）【极其地道的表扬！】 10. the food is delicious.（好吃！）【最普通、但非常重要的表扬！】 11. everything tastes great.（每样东西都很美味！） 12. your son/daughter is so cute.（你的孩子很可爱。）【外国人绝对喜欢听的表扬！】 13. what an adorable baby!（多么可爱的孩子。）【只管大胆用！】 14. i admire your work. = 15. i respect your work.（我对你的工作表示敬意。）【世界通用！】 16. you've got a great personality.（你的个性很好。）【一个非常安全的表扬！】 17. you have a good sense of humor.（你真幽默。）【美国人极其喜欢的表扬！】 18. your chinese is really surprising.（你的中文令人惊讶。）【绝对和其他人不一样的表扬！】 19. your english is incredible.（我真不敢相信你的英语。）【用了六星级形容词！】 20. you have a very successful business.（你的事业很成功。）【现代人非常喜欢听！】 21. you're very professional.（你非常专业。）【专业化的表扬！】 22. your company is very impressive.（你的公司给我留下深刻印象。） 23. you're so smart.（你非常聪明。） 24. i envy you very much.（我非常羡慕你。） 25. your wife is very charming.（你的妻子很有魅力！） 26. you two make a lovely couple.（你们真是天生的一对！） 27. you're really talented.（你很有天赋。） 28. you look nice in that color.（你穿那种颜色很好看。） 29. you have a good taste.（你很有品位。） 30. you look like a million dollars. = you look outstanding.=you look like a movie star.（你看上去帅呆了。）学会赞美别人