能力一 获取和解读信息的能力

答案:居民收入增加,消费结构升级,推动马拉松赛事的需求上升;马拉松赛事覆盖面宽, 商业价值大,刺激赛事的供给;赛事带动相关服务业发展,服务业发展又进一步促进赛 事;全民健身战略实施,经济结构转型升级,支持马拉松赛事发展。
强化训练 1.(2018·全国Ⅱ卷,39,12分)阅读材料,完成下列要求。 党的十九大报告明确指出:“坚持党对一切工作的领导。党政军民学,东西南北中,党是 领导一切的。‛ 十九大修订的中国共产党章程规定:“党必须保证国家的立法、司法、行政、监察机关, 经济、文化组织和人民团体积极主动地、独立负责地、协调一致地工作。党必须加强对 工会、共产主义青年团、妇女联合会等群团组织的领导,使它们保持和增强政治性、先 进性、群众性,充分发挥作用。‛ 运用政治生活知识说明为什么要“坚持党对一切工作的领导”。
答案:近5年财政收入与税收收入均逐年增长;税收收入占财政收入的绝大 比重。
强化训练 2.[2018·天津卷,14(1),4分]阅读材料,回答问题。 随着中国特色社会主义进入新时代,国有企业的中流砥柱作用日益突出,国企改革也站到 了新的历史节点上,翻开了新篇章。 材料
解读材料中的经济信息。
解析:本题以中国特色社会主义进入新时代,国内主要矛盾转化和国有企业的地位和新 使命为背景材料,以图表的形式考查学生解读和获取信息的能力。审设问:设问要求解 读材料中的经济信息,考查的知识范围是经济生活。审图表:一要抓住图表的标题,这 是问题的指向;二要注意对比国企和民企各自的发展状况,通过纵比和横比得 出:2013～2017年中国企业500强中,民企的数量稳步增加,国企数量有所减少但始终占 优势;三要通过对比图表的附注说明,分析国企和民企的地位、作用。透过现象看本质 得出:国有经济在国民经济中起主导作用。
(2)审图表材料,明确答题方向。 一审标题(表格名称)。图表标题即表头,它提供的有效信息往往是图表的中心内容,表明了一定的主 体处于怎样的状态或是什么内容。把握住图表的标题,联系图表内容时就不会犯方向性错误,同时, 标题也为学生答题起到了提示语的作用。 二审内容,对图表逐项分析。图表的内容一般由时间、项目和表现各个项目状况的数据构成。审内 容就是要看在图表标题统领下的各个项目,在什么时间处于什么数据状态。图表的最大特点是纵与 横的统一,审内容时不仅要纵着(竖着)看,还要注意横着看。通过对图表进行横向和纵向的综合分析, 把握其内在联系,归纳出图表的中心观点或结论。 此外,还要注意比较,遵循纵比比变化、横比比联系(差距)的解题规则,从比较中得出结论,找出数据中 体现的规律或共同点,直接得出“图表之间的共同点、不同点、相互关系、内在联系、问题的原因” 之类的答案要点。 三审附注。附注是对图表内容所作的文字补充说明,是图表材料的有机组成部分。附注可以使图表 的本意得到更全面、更彻底的表达,所以图表如果有附注,在审题时一定不能忽视。如果忽略了附注, 则不能全面把握图表的中心观点,不能揭示图表间的内在联系,必然会影响对图表的分析和理解,在 作答时容易丢失要点,影响得分。
解析:通过审设问获取的信息有:本题考查的范围是政治生活,考查的知识点是党的领 导,考查的题型属于原因类试题,考查的材料是党的十九大,要求在组织答案时结合十 九大展开,考查的分值是12分,一般答案在4点左右。 通过审材料,发现本题需要对材料进行概括归纳,寻求理论与材料的对接点。结合材料 信息可从中国共产党的地位的确立、中国共产党的性质、中国共产党的执政能力、中 国共产党的作用、中国特色社会主义的最本质特征等角度进行具体分析即可。
答案:坚持党的领导是党的性质决定的,是中国社会历史发展的必然结果,是中国人民 的正确选择。党具有与时俱进的执政能力,只有坚持党对一切工作的领导,才能保证将 党的意志贯彻到国家政治生活和社会生活的各个领域。党的领导是中国特色社会主 义最本质的特征,只有坚持党对一切工作的领导,才能坚持和发展中国特色社会主义,实 现中华民族的伟大复兴。
(3)多方联系,规范答题。 ①按设问的先后顺序作答。 ②如果第一问问的是图表反映了什么现象,应遵循由现象到本质的原则,在描述现象 时,一般的思路是:什么时间+什么事件+什么结果。 ③理论与事实相结合,不能脱离图表,空发议论,堆砌教材原理观点,也不能照抄照搬 图表的数据或材料而无理论分析,务必运用教材观点作答,不可随意发挥。 ④要注意辩证分析,有些图表题所列项目,往往是成绩与问题同在,学生作答时必须一 分为二。 ⑤使用三种语言的结合:一是教材语言即观点原理,二是材料语言,三是时政语言。答 案没有教材语言就缺乏理论依据,没有背景材料语言就会脱离实际,没有时政语言就 显示不出创新意识和与时俱进的思维品质。
答案:2013～2017年中国企业500强中,民企的数量稳步增加,国企数量有所减少但始终 占优势;国有经济在国民经济中起主导作用。
三、准确、完整地理解并整合所获取的有关信息 能力要求
学生在提取试题相关信息后,应能够进一步筛选和整理信息,对不同类型的信息进行必要 的分析与综合。试题围绕某个主题通过一定的背景材料构建新的情境。背景材料中一般 会包括回答问题所需要的信息,但背景材料在为主题服务的同时,并不是一次性地、集中地 将问题的各个要点全部展现出来。由于试题设计形式的多样化,主题的要点往往分散于各 个数据、图表或文字之中,需要从中提炼、整合,形成完整的观点或认识。
典型例题 2.[2018·全国Ⅱ卷,38(1),4分]阅读材料,完成下列要求。 材料
2013～2017年全国公共财政收入与税收收入 资料来源:《国民经济和社会发展统计公报》(2013～2017年) 简要说明材料包含的经济信息。
解析:本题以我国公共财政收入与税收收入为背景,以图表的形式考查学生解读和获取 信息的能力。解答本题先审设问:设问要求简要说明材料包含的经济信息,考查的知识 范围是经济生活,考查的题型是反映类试题。审图表:根据材料,近5年来的全国公共财 政收入与税收收入情况,可从横(时间)和纵(全国公共财政收入与税收收入情况)两个 角度切入思考作答,将图表信息转化为文字信息即可。
第二部分 能力分解 强化提升 能力一 获取和解读信息的能力
获取和解读信息,即发现、收集试题中文字、图表、数据等蕴含的信息,分析、理解相 关信息的含义,包含发现信息、判断信息的重要程度、提取有效信息等思维过程。获取和 解读信息是准确判断事物的性质、分析事物的发展趋势和找到解决问题方法的前提。获 取和解读信息的能力是个体思维能力的有机组成部分。在信息时代,这种能力的重要性更 加凸显。 获取和解读信息是学生解答问题的起点,影响对情境的理解、审题的精准、答题的质量和 速度。高考命题注重采用新材料、创设新情境搭建能力考查平台,这就使试题在内容上蕴 含丰富的信息,在形式上具有多样化的特点,因而要求学生在提炼、分析、理解、整合信息 的过程中具有一定的分析与综合、判断与推理的能力。
解析:通过审设问获取的信息有:本题考查的范围是经济生活,考查的知识点是影响消费水平的 因素、生产与消费的关系、转变发展方式等,考查的题型是原因类分析题,考查的材料是近年来 我国的马拉松热,要求在组织答案时结合我国马拉松热展开,考查的分值是14分,一般答案在4点 左右。 通过审材料获取的信息有:两段材料可以分为四个层次。材料中‚近年来,随着经济进一步发展 和国家全民健身战略的不断推进,国内掀起了马拉松热‛,体现的是生产决定消费,经济发展水 平是消费水平的决定性因素,居民收入增加,经济发展水平和全民健身战略促进了消费市场的完 善和消费质量的提高,催生了体育健康的消费需求,消费结构升级,推动马拉松赛事的需求上升 等知识;材料中‚马拉松赛事的参与人数多、涉及领域广‛‚直接营业收入超过270亿元„„” 表明马拉松赛事覆盖面宽,商业价值大,刺激赛事的供给;材料中‚赛事带动安保、保健、住宿、 餐饮、旅行、体育文化等服务业的发展‛,体现了赛事带动相关服务业发展,服务业发展又进一 步促进赛事;两组材料共同体现了全民健身战略实施,经济结构转型升级,支持马拉松赛事发展。
一般情况下,对于以下四类非选择题可提取的信息分别是: 原因类:提取与原因、结果相关的信息,即材料中与存在的问题、事物本身属性或规律的 客观要求、作用或影响相关的信息。 意义、影响类:提取与结果相关的信息,或与该事物(事件)有联系的方面的 信息。 措施类:提取信息应与采用了什么方法、手段,或是存在什么方面的问题有关。 认识分析类:因为涉及是什么、为什么、怎样做,因此,在提取信息时,应依题目的侧重点去 提取相关信息,如果侧重为什么,则与原因类相同,如果侧重怎么做,则与措施类相同。 ④寻求理论与材料的对接点,做到理论与材料的深度融合。
一、从试题的文字交流信息的视觉符号系统,是人类文化的主要载体。思想政治学科 试题主要以文字方式呈现,问题因文字材料而设置,答案因文字材料而构建,通过考查学生 把基础理论知识与试题提供的具体文字材料相结合的思维过程,来考查学生的思维品质。 因此,清晰准确地理解文字所表达的意义和内涵,是解答问题的基础。
方法指导 (1)审清设问,明确题目要求。 第一问一般问的是图表反映了什么现象,这时要特别注意看清题目问的是“分别反映了” 还是“共同反映了”什么现象。答案不仅要写出图表反映的表面现象还要指出这一现象 所包含的深层次信息及本质问题。 第二问一般是问有何内在联系。一般来说有以下四种情况:原因和结果的关系、一分为二 的关系、整体和部分的关系、前后相继的关系,以前两者最为 常见。
方法指导 非选择题由材料和设问两部分构成,在分析试题时,一般采取先分析设问再带着问题分析 材料的方法。 (1)从设问中获取和解读信息的方法 ①定范围:确定试题考查的范围是经济生活、政治生活、文化生活还是生活与哲学。 ②定知识:确定试题考查的知识点。 ③定题型:按照设问的指向一般分为体现类、原因类、意义类、措施类、评析类等。 ④定材料:明确依据什么文字材料分析问题。 ⑤定分值:根据分值大体确定答案要点有几条。
典型例题 1.(2018·全国Ⅰ卷,38,14分)阅读材料,完成下列要求。 近年来,随着经济进一步发展和国家全民健身战略的不断推进,国内掀起了马拉松热。 2011年中国马拉松赛事仅有22场,2017年增长到1 100场。据预测,2020年中国马拉松赛 事将达1 900场。 马拉松赛事的参与人数多、涉及领域广。2017年参加马拉松比赛的人次超过500万,覆盖 全国234个城市,赛事带动安保、保健、住宿、餐饮、旅行、体育文化等服务业的发展。 据测算,2017年全国马拉松主办方的直接营业收入超过270亿元,主办城市的间接收入超 过1 350亿元。 结合材料,运用经济知识分析近年来我国马拉松热的驱动因素。
二、从试题的图表等形式中获取回答问题的有关信息
能力要求 获取和解读图表信息的能力是中学教育的重要内容。根据中学生的特点,命题侧重从三个 方面考查学生获取图表信息的能力。首先,要判断图表信息所反映的事物的外在特征;其次, 要进一步发掘图表信息价值,找寻所列信息之间的内在联系;再次,能够用图表、数据来把 握事物的性质、发展趋势、变化规律或关系,运用所学知识对社会现象作进一步的系统分 析和多角度、多层次的描述。 图表题是用图和数据表格作为命题材料的一种试题,能够生动直观地展现相关事物的特点 和发展过程,蕴含丰富的信息。图表题的设问一般是两小问,两小问之间锁链式,环环相扣, 一环比一环要求高,其目的在于多角度、全方位地考查学生掌握知识和综合运用知识的能 力,提高高考试题的区分度。图表题已成为考查学生获取信息、整合处理信息能力的一种 重要的综合性题型。
(2)从材料中获取和解读信息的方法 ①概括中心论点。把复杂的文字材料分为若干层次,归纳提炼每一个层次的中心,进而全 面准确地理解文字材料的中心内涵。 ②找关键词句。根据文字材料的核心内容或议题,提炼材料的关键词句。 ③准确判断出有效信息。判断有效信息的标准主要是看信息是否符合设问要求。不同的 题型、不同的设问要求,其指向性是不同的,使用材料的角度是不同的,因此,提取信息的角 度、侧重点也是不同的。