能力一 获取和解读信息的能力

典型例题 2.[2018·全国Ⅱ卷,38(1),4分]阅读材料,完成下列要求。 材料
2013～2017年全国公共财政收入与税收收入 资料来源:《国民经济和社会发展统计公报》(2013～2017年) 简要说明材料包含的经济信息。
解析:本题以我国公共财政收入与税收收入为背景,以图表的形式考查学生解读和获取 信息的能力。解答本题先审设问:设问要求简要说明材料包含的经济信息,考查的知识 范围是经济生活,考查的题型是反映类试题。审图表:根据材料,近5年来的全国公共财 政收入与税收收入情况,可从横(时间)和纵(全国公共财政收入与税收收入情况)两个 角度切入思考作答,将图表信息转化为文字信息即可。
答案:2013～2017年中国企业500强中,民企的数量稳步增加,国企数量有所减少但始终 占优势;国有经济在国民经济中起主导作用。
三、准确、完整地理解并整合所获取的有关信息 能力要求
学生在提取试题相关信息后,应能够进一步筛选和整理信息,对不同类型的信息进行必要 的分析与综合。试题围绕某个主题通过一定的背景材料构建新的情境。背景材料中一般 会包括回答问题所需要的信息,但背景材料在为主题服务的同时,并不是一次性地、集中地 将问题的各个要点全部展现出来。由于试题设计形式的多样化,主题的要点往往分散于各 个数据、图表或文字之中,需要从中提炼、整合,形成完整的观点或认识。
第二部分 能力分解 强化提升 能力一 获取和解读信息的能力
获取和解读信息,即发现、收集试题中文字、图表、数据等蕴含的信息,分析、理解相 关信息的含义,包含发现信息、判断信息的重要程度、提取有效信息等思维过程。获取和 解读信息是准确判断事物的性质、分析事物的发展趋势和找到解决问题方法的前提。获 取和解读信息的能力是个体思维能力的有机组成部分。在信息时代,这种能力的重要性更 加凸显。 获取和解读信息是学生解答问题的起点,影响对情境的理解、审题的精准、答题的质量和 速度。高考命题注重采用新材料、创设新情境搭建能力考查平台,这就使试题在内容上蕴 含丰富的信息,在形式上具有多样化的特点,因而要求学生在提炼、分析、理解、整合信息 的过程中具有一定的分析与综合、判断与推理的能力。
一、从试题的文字表述中获取回答问题的有关信息
能力要求 文字是人类记录思想、交流信息的视觉符号系统,是人类文化的主要载体。思想政治学科 试题主要以文字方式呈现,问题因文字材料而设置,答案因文字材料而构建,通过考查学生 把基础理论知识与试题提供的具体文字材料相结合的思维过程,来考查学生的思维品质。 因此,清晰准确地理解文字所表达的意义和内涵,是解答问题的基础。
典型例题 1.(2018·全国Ⅰ卷,38,14分)阅读材料,完成下列要求。 近年来,随着经济进一步发展和国家全民健身战略的不断推进,国内掀起了马拉松热。 2011年中国马拉松赛事仅有22场,2017年增长到1 100场。据预测,2020年中国马拉松赛 事将达1 900场。 马拉松赛事的参与人数多、涉及领域广。2017年参加马拉松比赛的人次超过500万,覆盖 全国234个城市,赛事带动安保、保健、住宿、餐饮、旅行、体育文化等服务业的发展。 据测算,2017年全国马拉松主办方的直接营业收入超过270亿元,主办城市的间接收入超 过1 350亿元。 结合材料,运用经济知识分析近年来我国马拉松热的驱动因素。
答案:居民收入增加,消费结构升级,推动马拉松赛事的需求上升;马拉松赛事覆盖面宽, 商业价值大,刺激赛事的供给;赛事带动相关服务业发展,服务业发展又进一步促进赛 事;全民健身战略实施,经济结构转型升级,支持马拉松赛事发展。
强化训练 1.(2018·全国Ⅱ卷,39,12分)阅读材料,完成下列要求。 党的十九大报告明确指出:“坚持党对一切工作的领导。党政军民学,东西南北中,党是 领导一切的。‛ 十九大修订的中国共产党章程规定:“党必须保证国家的立法、司法、行政、监察机关, 经济、文化组织和人民团体积极主动地、独立负责地、协调一致地工作。党必须加强对 工会、共产主义青年团、妇女联合会等群团组织的领导,使它们保持和增强政治性、先 进性、群众性,充分发挥作用。‛ 运用政治生活知识说明为什么要“坚持党对一切工作的领导”。
一般情况下,对于以下四类非选择题可提取的信息分别是: 原因类:提取与原因、结果相关的信息,即材料中与存在的问题、事物本身属性或规律的 客观要求、作用或影响相关的信息。 意义、影响类:提取与结果相关的信息,或与该事物(事件)有联系的方面的 信息。 措施类:提取信息应与采用了什么方法、手段,或是存在什么方面的问题有关。 认识分析类:因为涉及是什么、为什么、怎样做,因此,在提取信息时,应依题目的侧重点去 提取相关信息,如果侧重为什么,则与原因类相同,如果侧重怎么做,则与措施类相同。 ④寻求理论与材料的对接点,做到理论与材料的深度融合。
解析:通过审设问获取的信息有:本题考查的范围是经济生活,考查的知识点是影响消费水平的 因素、生产与消费的关系、转变发展方式等,考查的题型是原因类分析题,考查的材料是近年来 我国的马拉松热,要求在组织答案时结合我国马拉松热展开,考查的分值是14分,一般答案在4点 左右。 通过审材料获取的信息有:两段材料可以分为四个层次。材料中‚近年来,随着经济进一步发展 和国家全民健身战略的不断推进,国内掀起了马拉松热‛,体现的是生产决定消费,经济发展水 平是消费水平的决定性因素,居民收入增加,经济发展水平和全民健身战略促进了消费市场的完 善和消费质量的提高,催生了体育健康的消费需求,消费结构升级,推动马拉松赛事的需求上升 等知识;材料中‚马拉松赛事的参与人数多、涉及领域广‛‚直接营业收入超过270亿元„„” 表明马拉松赛事覆盖面宽,商业价值大,刺激赛事的供给;材料中‚赛事带动安保、保健、住宿、 餐饮、旅行、体育文化等服务业的发展‛,体现了赛事带动相关服务业发展,服务业发展又进一 步促进赛事;两组材料共同体现了全民健身战略实施,经济结构转型升级,支持马拉松赛事发展。
答案:坚持党的领导是党的性质决定的,是中国社会历史发展的必然结果,是中国人民 的正确选择。党具有与时俱进的执政能力,只有坚持党对一切工作的领导,才能保证将 党的意志贯彻到国家政治生活和社会生活的各个领域。党的领导是中国特色社会主 义最本质的特征,只有坚持党对一切工作的领导,才能坚持和发展中国特色社会主义,实 现中华民族的伟大复兴。
Biblioteka Baidu 方法指导 非选择题由材料和设问两部分构成,在分析试题时,一般采取先分析设问再带着问题分析 材料的方法。 (1)从设问中获取和解读信息的方法 ①定范围:确定试题考查的范围是经济生活、政治生活、文化生活还是生活与哲学。 ②定知识:确定试题考查的知识点。 ③定题型:按照设问的指向一般分为体现类、原因类、意义类、措施类、评析类等。 ④定材料:明确依据什么文字材料分析问题。 ⑤定分值:根据分值大体确定答案要点有几条。
(2)审图表材料,明确答题方向。 一审标题(表格名称)。图表标题即表头,它提供的有效信息往往是图表的中心内容,表明了一定的主 体处于怎样的状态或是什么内容。把握住图表的标题,联系图表内容时就不会犯方向性错误,同时, 标题也为学生答题起到了提示语的作用。 二审内容,对图表逐项分析。图表的内容一般由时间、项目和表现各个项目状况的数据构成。审内 容就是要看在图表标题统领下的各个项目,在什么时间处于什么数据状态。图表的最大特点是纵与 横的统一,审内容时不仅要纵着(竖着)看,还要注意横着看。通过对图表进行横向和纵向的综合分析, 把握其内在联系,归纳出图表的中心观点或结论。 此外,还要注意比较,遵循纵比比变化、横比比联系(差距)的解题规则,从比较中得出结论,找出数据中 体现的规律或共同点,直接得出“图表之间的共同点、不同点、相互关系、内在联系、问题的原因” 之类的答案要点。 三审附注。附注是对图表内容所作的文字补充说明,是图表材料的有机组成部分。附注可以使图表 的本意得到更全面、更彻底的表达,所以图表如果有附注,在审题时一定不能忽视。如果忽略了附注, 则不能全面把握图表的中心观点,不能揭示图表间的内在联系,必然会影响对图表的分析和理解,在 作答时容易丢失要点,影响得分。
二、从试题的图表等形式中获取回答问题的有关信息
能力要求 获取和解读图表信息的能力是中学教育的重要内容。根据中学生的特点,命题侧重从三个 方面考查学生获取图表信息的能力。首先,要判断图表信息所反映的事物的外在特征;其次, 要进一步发掘图表信息价值,找寻所列信息之间的内在联系;再次,能够用图表、数据来把 握事物的性质、发展趋势、变化规律或关系,运用所学知识对社会现象作进一步的系统分 析和多角度、多层次的描述。 图表题是用图和数据表格作为命题材料的一种试题,能够生动直观地展现相关事物的特点 和发展过程,蕴含丰富的信息。图表题的设问一般是两小问,两小问之间锁链式,环环相扣, 一环比一环要求高,其目的在于多角度、全方位地考查学生掌握知识和综合运用知识的能 力,提高高考试题的区分度。图表题已成为考查学生获取信息、整合处理信息能力的一种 重要的综合性题型。
解析:通过审设问获取的信息有:本题考查的范围是政治生活,考查的知识点是党的领 导,考查的题型属于原因类试题,考查的材料是党的十九大,要求在组织答案时结合十 九大展开,考查的分值是12分,一般答案在4点左右。 通过审材料,发现本题需要对材料进行概括归纳,寻求理论与材料的对接点。结合材料 信息可从中国共产党的地位的确立、中国共产党的性质、中国共产党的执政能力、中 国共产党的作用、中国特色社会主义的最本质特征等角度进行具体分析即可。
方法指导 (1)审清设问,明确题目要求。 第一问一般问的是图表反映了什么现象,这时要特别注意看清题目问的是“分别反映了” 还是“共同反映了”什么现象。答案不仅要写出图表反映的表面现象还要指出这一现象 所包含的深层次信息及本质问题。 第二问一般是问有何内在联系。一般来说有以下四种情况:原因和结果的关系、一分为二 的关系、整体和部分的关系、前后相继的关系,以前两者最为 常见。
(3)多方联系,规范答题。 ①按设问的先后顺序作答。 ②如果第一问问的是图表反映了什么现象,应遵循由现象到本质的原则,在描述现象 时,一般的思路是:什么时间+什么事件+什么结果。 ③理论与事实相结合,不能脱离图表,空发议论,堆砌教材原理观点,也不能照抄照搬 图表的数据或材料而无理论分析,务必运用教材观点作答,不可随意发挥。 ④要注意辩证分析,有些图表题所列项目,往往是成绩与问题同在,学生作答时必须一 分为二。 ⑤使用三种语言的结合:一是教材语言即观点原理,二是材料语言,三是时政语言。答 案没有教材语言就缺乏理论依据,没有背景材料语言就会脱离实际,没有时政语言就 显示不出创新意识和与时俱进的思维品质。
答案:近5年财政收入与税收收入均逐年增长;税收收入占财政收入的绝大 比重。
强化训练 2.[2018·天津卷,14(1),4分]阅读材料,回答问题。 随着中国特色社会主义进入新时代,国有企业的中流砥柱作用日益突出,国企改革也站到 了新的历史节点上,翻开了新篇章。 材料
解读材料中的经济信息。
解析:本题以中国特色社会主义进入新时代,国内主要矛盾转化和国有企业的地位和新 使命为背景材料,以图表的形式考查学生解读和获取信息的能力。审设问:设问要求解 读材料中的经济信息,考查的知识范围是经济生活。审图表:一要抓住图表的标题,这 是问题的指向;二要注意对比国企和民企各自的发展状况,通过纵比和横比得 出:2013～2017年中国企业500强中,民企的数量稳步增加,国企数量有所减少但始终占 优势;三要通过对比图表的附注说明,分析国企和民企的地位、作用。透过现象看本质 得出:国有经济在国民经济中起主导作用。
(2)从材料中获取和解读信息的方法 ①概括中心论点。把复杂的文字材料分为若干层次,归纳提炼每一个层次的中心,进而全 面准确地理解文字材料的中心内涵。 ②找关键词句。根据文字材料的核心内容或议题,提炼材料的关键词句。 ③准确判断出有效信息。判断有效信息的标准主要是看信息是否符合设问要求。不同的 题型、不同的设问要求,其指向性是不同的,使用材料的角度是不同的,因此,提取信息的角 度、侧重点也是不同的。