大班我的名片教案

大班我的名片教案

【篇一：大班综合活动——为自己设计名片】

大班综合活动——为自己设计名片

?文/ 顾丽明[江苏]

活动目标

1．了解名片的组成要素及功用，用自己喜欢的方式设计、制作自己的名片。

2．提高幼儿的创造力及运用名片交流的能力。

3．萌发交往意识，增进同伴间的友情。

活动准备

1．名片：收集的名片若干，自制的名片若干，名片要素图卡。

2．制作名片的材料：彩纸、蜡笔、记号笔、干花、双面胶等。

3．音乐磁带：《找朋友》音乐、操作音乐。

4．投影仪。

活动过程

1.通过“我的名片”，让幼儿认识我。

(1)小朋友，你们认识我吗?你们知道我叫什么名字?来自哪里呢?不知道没关系，我这里有一样东西可以告诉你们。

(通过投影仪展示名片。)

你们知道这是什么吗?对，这是一张我自己设计的名片。我们来看这张名片上有什么呀?(老师读出名片上的字。)

(2)提问：现在你们认识我了吗?我的名字叫什么啊?我住在哪?我的电话号码是多少呢?我在哪工作呢?

(老师分别指名片上的头像图案、房子图案、电话图案、园徽图案，让幼儿说出后面相应的内容。)

通过名片让幼儿了解我、认识我，幼儿感到很新鲜，很感兴趣，—子把幼儿的注意力吸引了，激发了幼儿学习的主动性。另外，通过让幼儿观察、探索、认读“我的名片”上的秘密，能让幼儿初步感知名片的四要素。这比教师自己直接介绍名片四要素效果更佳。

2. 欣赏各种名片，了解名片要素。

(1)说说自己见过的名片。

师：你平时见过名片吗?见过谁的名片?

(2)参观各种名片，鼓励幼儿边看边互相交流。

师：我知道，好多小朋友以前也见过名片。老师今天也带来了好多

名片，有些是人家送给我的，有些是我们幼儿园小朋友设计的名片。你们一起来参观一下，然后把你的发现告诉大家。

(3)集中交流。

师：谁来把自己的发现告诉大家?你看到了什么名片?名片上有什么?这些名片有什么相同的地方和不同的地方?

(4)小结名片要素。

师：刚才我们看到每一张名片都有自己不同的特点：有不同的花纹、图案、形状、颜色等。但也有相同的地方，如都有单位、姓名、地址、电话。老师知道小朋友不认识字，所以用这些图案来表示字的

意思。

(出示头像图案、房子图案、电话图案、园徽图案。告诉幼儿，它们

分别代表姓名、住址、电话和小朋友的单位。教师边说边将这些要

素图贴在一张空白大名片上。)

考虑到幼儿的年龄特点，教师在投放让幼儿参观的名片时，既投放

了成人的现成名片，给幼儿真实名片的概念，又投放了幼儿制作的

充满童趣的名片。这些名片更贴近幼儿的审美情趣，能给幼儿接下

来的创作以启示。在让幼儿了解名片的要素时，教师的提问层层递进，既注重提问的开放性，又抓住了活动的重点。最后的小结，通

过图文结合，让幼儿更好地理解、掌握了名片四要素，为制作名片

打下了基础。

3.了解名片的功能。

(1)名片有什么用?有了名片可以给我们带来什么好处呢?

(2)小结。有了名片真好，既可以用它认识许多新朋友，又可以根据

名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。名片给我们的工作与生

活带来了不少方便。我们小朋友从幼儿园毕业以后就要升入不同的

小学了，如果有了名片就能和好朋友保持联系了。小朋友想不想设

计一张自己的名片呢？

（本环节让幼儿了解名片在日常活动中的功用的同时，让幼儿想一

想名片会对自己带来的好处。教师的小结更激发了幼儿自制名片的

兴趣，使活动自然地过渡到下一个环节。）

4. 幼儿设计名片。

(1)你想设计一张怎样的名片?

(2)介绍材料。

这是一张卡通形状的纸，你可以用它来设计一张卡通名片。

这是一张有花边的纸，你可以用它来设计一张花边名片。

这是一些有花纹的纸，你可以用它来设计一张底纹名片。

这里还有一些干花和纸，你可以用它来设计一张立体名片。

但是无论设计什么样的名片，都要有这四个内容(教师指大名片上的

四个要素)，要让别人一看就懂，而且要装饰得美观，与众不同。

小朋友还有什么问题不懂的吗?假如你不会写自己家庭的地址，可以用什么办法表示呢?(可以画)

(3)幼儿制作名片，教师巡回指导。先完成的幼儿可与同伴互相介绍

自己的名片。(丰富多样的材料能充分满足幼儿用自己喜欢的方式制

作名片的愿望，有利于培养幼儿的审美能力和创造力。关于设计名片，教师的“小朋友还有什么问题不懂的吗？”这一提问能激发幼儿

的问题意识，也体现了老师对幼儿的尊重和因人施教的思考。如果

幼儿没有提出问题，教师可以进一步引导“假如你不会写自己家庭的

地址，可以用什么办法表示呢？”启发幼儿能想到“以画代字”的方式。至此，活动的难点就迎刃而解了。)

5. 介绍自己的名片。

(1)请个别幼儿介绍自己的名片。请幼儿闭上眼睛，老师随便抽取一

个小朋友制作的名片放到投影仪上，让幼儿猜一猜这是谁的名片?幼

儿猜出后请这位幼儿来介绍自己的名片。

(2)让全体幼儿互相介绍自己的名片。小朋友设计的名片真美。老师

知道还有好多小朋友也想来介绍自己的名片，那我们听着《找朋友》的乐曲，找个好朋友来介绍介绍吧。进行几次后，教师可让幼儿在

音乐声中把自己的名片送给自己班或其他班的小朋友。

（讲评环节幼儿一般会陶醉在自己创作的作品中，难于集中注意听

别人的讲解。这里让幼儿闭上眼睛，教师悄悄抽取名片，然后让幼

儿猜猜是谁的名片，让幼儿有一种神秘感，又十分便于集中幼儿的

注意力。当幼儿猜出小朋友的名字时，小朋友特别有成就感，说明

自己创作的名片很成功，很有自己的特点。让全体幼儿在《找朋友》的音乐中互相介绍自己的名片和送名片，提高幼儿的交往能力，增

进幼儿间的友谊，也体现了面向全体的教育理念。)

活动延伸

1．把自己的名片介绍给其他班的小朋友，结识更多的好朋友。

2．回去找一找生活中还有哪些特殊的名片，介绍给大家。

活动反思