叶澜《教育学原理》章节题库(课堂教学的原理与策略)【圣才出品】

第5章课堂教学的原理与策略

一、选择题

1．（）是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。

A．教学

B．教育

C．自学

D．智育

【答案】A

【解析】教学是着眼于一定目的，在特定的环境中，基于预成的课程框架，通过师生主体间的交往和对话，促进学生学习和发展的专门社会实践活动。教学是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。

2．标志着教学过程理论的形成的是（）。

A．杜威的五步教学法

B．赫尔巴特的五段教学法

C．孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”

D．夸美纽斯《大教学论》的问世

【答案】B

【解析】赫尔巴特的弟子进一步把赫尔巴特的教学四阶段改造为五阶段，即准备、提示、联想、概括与运用。这样就形成了对世界教学理论与实践产生深远影响的赫尔巴特学派教学

理论，标志着教学过程理论的形成。

3．教学过程最优化理论的提出者是（）。

A．赫尔巴特

B．布鲁纳

C．凯洛夫

D．巴班斯基

【答案】D

【解析】在当代教学理论的发展与繁荣时期，形成了巴班斯基的教学过程最优化理论。

4．（）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。

A．课堂教学

B．复式教学

C．开放教学

D．电化教学

【答案】A

【解析】作为现代学校教育的基本组织形式，课堂教学的质量和效率最直接、最集中地反映了教育目的、培养目标与价值的实现，它的出现是教育史上的一大进步。

5．教学工作中的中心环节是（）。

A．备课

B．上课

C．作业的检查与批改

D．课外辅导

【答案】B

【解析】教师进行教学工作的基本程序是：备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。上课是教学工作诸环节中的中心环节，提高教学质量的关键是上好课。

6．教师上课必要的补充主要是通过（）。

A．布置作业

B．检查作业

C．课外辅导

D．课后练习

【答案】C

【解析】课外辅导作为教师上课的必要补充部分，对学生的学习有很大的促进作用。课外辅导包括辅导学生的课外阅读、课外作业等。

二、名词解释

1．发展性教学

答：发展性教学是指以最好的教学效果，促进学生的一般发展的一种教学理论，以赞科夫为代表。他认为一般发展的概念是从心理学角度出发的完整的人的深刻全面发展，是既包括智力因素，也包括非智力因素的整个身心的全面和谐发展。发展性教育的核心是建立能促进儿童一般发展要求的教学。这种“发展”具有六个显著的特征：一是具有全面性，教师要

面向全体学生，并使学生全面协调发展；二是具有个体性，教师应因材施教，促进学生个性特长发展；三是具有创造性，教学要以培养学生的创新精神和实践能力为重点；四是具有可持续性，学校教育要为学生终身发展奠定基础；五是具有动态性，既关注学习结果，更关注学习过程，注重挖掘学生的学习潜力；六是具有双向性，教师、学生都要与“教”俱进。

2．教育评价

答：教育评价是指根据一定的教育价值观或教育目标，运用可操作的科学手段，通过系统地收集信息、资料，分析、整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，从而为不断完善自我和教育决策提供可靠信息的过程。教育评价在教育的改革和发展中发挥了许多积极作用，比如：诊断功能、改进与形成性功能、激励与导向功能等。但也会产生一些消极的效应。特别是评价标准本身有缺陷时更是如此，而评价标准完全没有缺陷是很难的。因而，评价者和教育工作者也应关注评价可能产生的各种消极效应，研究如何预防、减弱或化解这些消极作用。

3．教学过程

答：教学过程是指教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基本知识和基本技能，发展学生的智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。其内部发展动力是教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。教学过程的本质是一种特殊的认识过程，是引导学生掌握人类长期积累起来的科学文化知识的过程，要受认识论的一般规律所制约。同时，它又是一种特殊的认识过程，即它是学生个体的认识过程。教学过程也是一个促进学生身心发展的过程，能够强有力地促进青少年学生德、智、体、美充分发展。

4．课堂教学结构

答：课堂教学结构是指课堂实际教学的具体的进程，它由不同形式的结构所构成。在课堂教学中有着多种表征方式，有效的课堂教学结构包括把问题作为教学的出发点，通过创设问题情境启发诱导，激发学生的求知欲，让他们在迫切要求之下学习；指导学生开展尝试活动，在使用讲授法的同时，辅之以指导学生亲自探究、发现、应用等活动；组织分水平的变式训练，向学生提供用各种形式给出问题条件的机会，逐步增加其创造因素，提高训练效率；连续地构造知识系统，结合必要的讲解，适时地指导学生归纳出所获得的新知识和新技能方面的一般结论，将其纳入学生原有的知识系统；根据教学目标，及时反馈调节，对学生必须掌握的知识技能，制订出具体明确的目标分类细目，便于检测。

三、简答题

1．什么是教学，它包含哪几方面的内容？

答：教学是教育目的规范下的、教师的教和学生的学共同组成的一种活动。是学校进行全面发展教育的基本途径。它包含了以下几个方面：

（1）教学以培养全面发展的人为根本目的；

（2）教学由教与学两方面活动组成；

（3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。

2．为什么说教学为个人全面发展提供了科学的基础和实践？

答：（1）它使个体的认识突破时空局限及个体直接经验的局限，扩大了他们的认识范围，赢得了认识的速度。