第三章 调查设计
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公共管理专业2010级共有90名同学，其中男生占53 ％，女生占47％，平均年龄为19.2。
1960年，在美国130个居民人数超过10万的城市中， 有126个城市拥有至少两家美国亿元协会认可的短 期非私立综合医院。
1958年，雇员在1000人以上的公司有13家，其产值 占工业增加值的60％。到1977年，此类企业降至11 家，其产值占工业增加值的比重也降到了48％。
我国城市居民家庭医疗费用调查（群体）
（三）组织
组织是指具有特定目标和正式分工的，有计划建立 的结构严明的制度化群体。
公司、机关、学校、医院等。 例如：比较公立医院和民营医院之间的差别。
分析单位：《全国大学排行榜》 《2014中国医院科技影响力排行榜》
（四）社区
社区是人们生活的共同体，也是社会的一个基本单 位，任何一个社区就是一个规模不等的具体的小社 会，是整个大社会的不同程度的缩影。从一定意义 上说，社区研究是研究整个社会的起点。
分析单位的错误推理
（一）层次谬误（Ecological Fallacy） 又称区群谬误、生态谬误或者体系谬误。是指
在社会调查中，研究者用一种比较高的分析单 位作调查，而用另一种比较低的分析单位作结 论的现象。
如：调查犯罪问题时发现： “黑人多的城市 的犯罪率比黑人少的城市的犯罪率高”。由此 得出结论说：“黑人更容易犯罪或犯罪率高。”
握性程度，反映抽样的可靠性程度。95％ 置信区间：抽样的精确性程度（区间越小，误差越小）
4.抽样设计与程序
界定总体
总体的大小、结构、范围
制定抽样框 决定抽样方案
统一编号，可以形成不同层次的 抽样框
概率或非概率
决定样本规模
实际抽取样本 评估样本质量 代表性，与总体的结构相比较
四、设计收集资料的工具与方法
营养搭配 时间安排 餐具提供 卫生状况 就餐秩序 服务态度 价钱 分量 质量 种类 口味 彩色 工作人
员素质 就餐环境 ……
3.调查范围：某大学学生 调查对象：学生 分析单位：个人（学生） 具体抽样方案：样本规模定位300人。 抽样步骤：院系——专业——班级——个人
第一步：从全校10个院系中抽取5个 第二步：5个院系每个抽取3个专业，共15个专业 第三步：每个专业抽取1个班级，共15个班级 第四步：每个班级抽20名学生，共300名学生。
2.抽样
回顾：普查和抽样调查 何谓抽样？
所谓抽样，是指从组成某个总体的所有元素的集合中， 按一定的方式选择或抽取一部分（总体的一个子集）的 过程，或者说，抽样是从总体中按一定方式选择或抽取 样本的过程。 抽样的作用： 由部分认识整体。节省时间、人力、经费等。 样本的代表性
3.与抽样相关的一些概念
主要内容
明确调查目的 确定分析单位 设计抽样方案 设计收集资料的工具与方法 制定实施方案
一、明确调查目的
明确调查目的是调查设计前的首要问题。 一项调查的具体内容千差万别：
调查人们对一些事物的看法、态度、认知等问题 调查人们的理想、价值观、人生观等抽象概念 具体的习惯或行为 某些事物之间的相互关系等等
当调查发现“越穷的村庄生育率越高”， 因此推论出“越穷的农民生的孩子越多。”
调查发现“男生比女生守纪律”，由此得 出结论说“男生多的班级比女生多的班级 纪律要好。”
（三）怎样避免发生层次谬误与简化论错误？
关键在于保证作结论时所使用的分析单位， 就是运用证据时所使用的分析单位。
『实训作业』：确定每个例子的分析单位
下面以《某大学学生对食堂满意度的调查》 为例，说明如何撰写调查方案。
1.调查课题的目的和意义
了解某大学学生对学生食堂的满意程度， 了解学生对食堂各方面的感受，找出学生 食堂现存问题，并向有关部门反映，针对 性解决问题，从而提高学生生活质量，增 加学生对学校的认同感。
2.调查内容 学生对食堂的满意度
实际上调查目的是要解决“调查什么”的问 题。
那到底我们在社会调查中能够“调查”的 是什么呢？概括起来大致分三类：
一是调查我们感兴趣的，但又不了解的社会 现象，通常称为探索性调查；
二是调查某种社会现状，通常称为描述性调 查；
三是调查社会现象之所以发生的背后深层次 的原因，通常称为解释性调查。
总体：所有元素的集合（N） 样本：从总体中按一定方式抽取出的一部分元素的集合
（n） 抽样单位：一次直接的抽样所使用的基本单位（个体、
群体、家庭、社区） 抽样框：抽样范围，总体中所有元素的名单 参数值：总体值 统计值：样本值（以样本统计值来推论总体参考值） 置信水平：总体参数值落在样本统计值某一区间中的把
注意：每次研究的样本并不相 同，但他们必须都同属于这一 特殊人群。
如：解放前后出生的那一代人
上山下乡的“老三届”
• 同期群研究
2000
2010
21－30 31－40 41－50 51－60
21－30 31－40 41－50 51－60
（3）同组研究
又称定组研究或追踪研究，指 的是对同一组人随时间推移而 发生变化的研究。
准确性是指在描述研究对象时应该对它的 各种特征作出具体准确的说明。
概括性是指在描述研究对象时应该能反映 总体及其组成部分的一般性和普遍性，而不 是片面性、个别地描述。
（三）解释性调查
解释性调查是解答“为什么”的问题，是解 释原因，是说明关系（因果关系），因而其理 论色彩往往更强。
从理论假设出发，对现象的原因或现象间的 因果关系作出尝试性或假设性的说明，然后通 过观察、调查来系统地检验假设。
主要目标是对某种社会现象或某一社会总体的横 截面进行了解，它也可以用来分析和比较某一社 会现象或社会总体中不同部分的特点及其相互关 系。
1.纵向研究
指的是在若干个不同的时间点 上收集资料，用以描述现象的
• 趋势研究
发展变化，以及解释不同现象 2000 2010
前后之间的联系。有三种类型：
（1）趋势研究：对一般总体随 21－30 时间推移而发生的变化的研究。 31－40
（一）探索性调查
了解某个新议题或新话题。 探索性调查的成果经常没有发表出来，研究 者将其纳入比较有系统的、后来会发表的研究 当中。 通常满足三类目的：
满足研究者的好奇心和对某事更深入了解的欲望 探讨对某议题进行细致研究的可能性 发展后续研究中需要使用的方法
（二）描述性调查
描述性调查是解决研究对象“是什么”的问 题，它能对研究对象的状况、特点和发展过程 做些客观、准确的描述。应注意：
例如：探析近几年来公立医院年轻护士离职率 上升的原因。
三种目的的调查比较
目的
调查方法
样本规模 收集资料的 方法 分析资料方 法 是否需要建 立研究假设
探索性调查
描述性调查
解释性调查
初步考察、了解， 分布描述，对总
为后续性研究开 体的清查、系统
辟道路
反映
抽样调查（非概 普遍调查
率抽样）
抽样调查（概率
调查对象：调查中所询问的对象，是我们所收集的各 种调查资料的提供者。 例如：“当前大学生的择业倾向是什么”，分析其 研究对象，研究内容和调查对象
抽样对象：指的是一次直接抽样时所采用的对象或单 位。抽样对象仅仅只是与样本抽取过程以及构成总体 的元素有关。大多数情况下最终的抽样对象往往与调 查对象相一致。
（一）个体
最常见，也是最基本的分析单位。 学生、工人、农民、军人、老人、城市居民、女教
师等等。 通过对这些个人描述的聚合和处理，来描述或解释
由这些个人所组成的各种群体，以及由这些个人的 行为和态度所构成的丰富多彩的社会生活现象。
分析：确定调查课题《某城市家庭经济困难 大学生情况调查》的分析单位。
21－30 31－40
目的是通过对一般总体在不同 时期的态度、行为或状况进行 比较，以揭示和发现社会现象
41－50 51－60
41－50 51－60
的变化趋势和规律。
注意：不同时间点上的研究必 须具有相同的研究内容、同样 的测量方法。
（2）同期群研究
又称人口特征研究，指的是对 某一特殊人群随时间推移而发 生变化的研究。
如：农村社区与城市社区医疗资源分配不公问 题。
社区流动人口情况与犯罪率高低之间的关 系。
（五）社会产品和社会事件
无法在个体、群体、组织和社区中找到自己的 分析单位，如社会产品、社会事件和社会制度。
书本、绘画作品、建筑、汽车、笑话、歌曲、 学生逃学现象或者一些科学发明。
如：一些学者对性别角色是如何习得的比较感兴 趣，他们选择了一些小孩的连环画作为他们的 分析单位。
实训作业
通过查阅文献，将调查课题：《医疗 保险问题研究》进行明确化。
XX地区新型农村合作医疗情况调查研究 新型农村合作医疗对居民消费的影响研究 参保人对城镇职工医保个人账户的使用、认知、
需求及其影响因素分析
第三章 调查设计
主要内容
调查设计：根据调查主题，对整个调 查工作的内容、方法、程序进行规划， 包括制定探讨和回答问题的策略，确 定调查的最佳途径，选择恰当的调查 方法，以及制定具体的操作步骤和实 施方案。
主要用来探讨人们的行为、态 度或意向的改变模式和变化过 程，分析影响这种改变的各种 因素。
样本容易丢失
• 同组研究
2000
2010
21－30* 31－40* 41－50* 51－60*
21－30* 31－40* 41－50* 51－60*
六、制定实施方案
（一）调查目的和意义的描述 （二）调查内容的说明 （三）理论假设的说明 （四）调查范围、调查对象与分析方法的说明 （五）调查资料收集方法与分析方法的说明 （六）研究人员组成、组织结构及培训安排的说明 （七）调查时间进度和经费使用计划的说明
调查人员的组织、培训、管理、经费的使用、时间的安 排、可能面临的困难。
五、时间维度：横向和纵向
1.横向研究
指的是在一个时间点上收集研究资料，并用以描 述研究对象在一个时间点上的状况，或者探讨这 一时间点上不同变量之间的关系。如民意测验和 全国普查。
是社会研究中最常见的一种形式，特别是在探索 性和描述性研究中。
（二）简化论（Reductionism）
简化论又称还原论、简约论，是指研究者用比 较低的分析来收集资料，而作出的却是有关比 较高的分析单位是如何运行的结论。
如：对城市的人口进行调查时发现“流动人口 比非流动人口的犯罪率高”，由此推出“流动 人口多的城市比流动人口少的城市犯罪率高” 的结论。
思考：以下两个调查分别犯了什么错误？
1.基本变量确定及其操作化 变量的“语言”：自变量、因变量
2.设计调查问卷 3.设计资料的收集方法
方法：个别发送、集中填答、邮寄调查、网络调查、当 面访问、电话访问等
考虑：调查总体及其调查对象的性质、调查样本规模的 大小、调查内容的敏感度、调查目标和重点、调查课题 完成的时间要求、调查者拥有的人力和物力是否充足
4.资料收集方法 （1）自填式问卷 （2）观察法：调查员直接进入食堂观察 资料分析方法： （1）单变量描述统计和推论统计 （2）双变量的交互分析
在一项关于最喜欢的足球队员的调查中，全年级 150个学生有三分之一把选票投给了贝克汉姆。
研究表明美国南部的大学在足球队上比北部的大学 花较多经费。
研究表明，家庭的父权程度越重，其对配偶施暴的 可能性越大。
三、设计抽样方案
1.调查对象、研究对象与抽样对象的区别
研究对象：即分析单位，是我们在社会调查中所要描 述和分析的对象
抽样）
小
大
无结构式访问问ຫໍສະໝຸດ 调查、 结构式访问非统计、探测、 单变量描述统计
提示
和推论统计
否
否
解释原因，说 明关系
抽样调查（概 率抽样）
中 调查、实验等
双变量、多变 量 是
二、确定分析单位
一个课题除了有研究的内容，还有研究的对 象，也就是研究“谁”的问题。
通常我们把研究对象称之为“分析单位”。 是指一项研究中用来观察、描述和解释的单位。
（二）群体
由若干个人组成的各种社会群体本身，也可以是社 会调查中的分析单位。
如：家庭、同辈群体、班级、团伙等等。 以群体为分析单位时，群体的特征与群体中个人的
特征有关，或者说群体的特征可以从其成员的特征 中抽象出来，但却不能用群体的特征去描述团伙中 的个人。
例如：我国城市居民医疗费用调查(个体)
1960年，在美国130个居民人数超过10万的城市中， 有126个城市拥有至少两家美国亿元协会认可的短 期非私立综合医院。
1958年，雇员在1000人以上的公司有13家，其产值 占工业增加值的60％。到1977年，此类企业降至11 家，其产值占工业增加值的比重也降到了48％。
我国城市居民家庭医疗费用调查（群体）
（三）组织
组织是指具有特定目标和正式分工的，有计划建立 的结构严明的制度化群体。
公司、机关、学校、医院等。 例如：比较公立医院和民营医院之间的差别。
分析单位：《全国大学排行榜》 《2014中国医院科技影响力排行榜》
（四）社区
社区是人们生活的共同体，也是社会的一个基本单 位，任何一个社区就是一个规模不等的具体的小社 会，是整个大社会的不同程度的缩影。从一定意义 上说，社区研究是研究整个社会的起点。
分析单位的错误推理
（一）层次谬误（Ecological Fallacy） 又称区群谬误、生态谬误或者体系谬误。是指
在社会调查中，研究者用一种比较高的分析单 位作调查，而用另一种比较低的分析单位作结 论的现象。
如：调查犯罪问题时发现： “黑人多的城市 的犯罪率比黑人少的城市的犯罪率高”。由此 得出结论说：“黑人更容易犯罪或犯罪率高。”
握性程度，反映抽样的可靠性程度。95％ 置信区间：抽样的精确性程度（区间越小，误差越小）
4.抽样设计与程序
界定总体
总体的大小、结构、范围
制定抽样框 决定抽样方案
统一编号，可以形成不同层次的 抽样框
概率或非概率
决定样本规模
实际抽取样本 评估样本质量 代表性，与总体的结构相比较
四、设计收集资料的工具与方法
营养搭配 时间安排 餐具提供 卫生状况 就餐秩序 服务态度 价钱 分量 质量 种类 口味 彩色 工作人
员素质 就餐环境 ……
3.调查范围：某大学学生 调查对象：学生 分析单位：个人（学生） 具体抽样方案：样本规模定位300人。 抽样步骤：院系——专业——班级——个人
第一步：从全校10个院系中抽取5个 第二步：5个院系每个抽取3个专业，共15个专业 第三步：每个专业抽取1个班级，共15个班级 第四步：每个班级抽20名学生，共300名学生。
2.抽样
回顾：普查和抽样调查 何谓抽样？
所谓抽样，是指从组成某个总体的所有元素的集合中， 按一定的方式选择或抽取一部分（总体的一个子集）的 过程，或者说，抽样是从总体中按一定方式选择或抽取 样本的过程。 抽样的作用： 由部分认识整体。节省时间、人力、经费等。 样本的代表性
3.与抽样相关的一些概念
主要内容
明确调查目的 确定分析单位 设计抽样方案 设计收集资料的工具与方法 制定实施方案
一、明确调查目的
明确调查目的是调查设计前的首要问题。 一项调查的具体内容千差万别：
调查人们对一些事物的看法、态度、认知等问题 调查人们的理想、价值观、人生观等抽象概念 具体的习惯或行为 某些事物之间的相互关系等等
当调查发现“越穷的村庄生育率越高”， 因此推论出“越穷的农民生的孩子越多。”
调查发现“男生比女生守纪律”，由此得 出结论说“男生多的班级比女生多的班级 纪律要好。”
（三）怎样避免发生层次谬误与简化论错误？
关键在于保证作结论时所使用的分析单位， 就是运用证据时所使用的分析单位。
『实训作业』：确定每个例子的分析单位
下面以《某大学学生对食堂满意度的调查》 为例，说明如何撰写调查方案。
1.调查课题的目的和意义
了解某大学学生对学生食堂的满意程度， 了解学生对食堂各方面的感受，找出学生 食堂现存问题，并向有关部门反映，针对 性解决问题，从而提高学生生活质量，增 加学生对学校的认同感。
2.调查内容 学生对食堂的满意度
实际上调查目的是要解决“调查什么”的问 题。
那到底我们在社会调查中能够“调查”的 是什么呢？概括起来大致分三类：
一是调查我们感兴趣的，但又不了解的社会 现象，通常称为探索性调查；
二是调查某种社会现状，通常称为描述性调 查；
三是调查社会现象之所以发生的背后深层次 的原因，通常称为解释性调查。
总体：所有元素的集合（N） 样本：从总体中按一定方式抽取出的一部分元素的集合
（n） 抽样单位：一次直接的抽样所使用的基本单位（个体、
群体、家庭、社区） 抽样框：抽样范围，总体中所有元素的名单 参数值：总体值 统计值：样本值（以样本统计值来推论总体参考值） 置信水平：总体参数值落在样本统计值某一区间中的把
注意：每次研究的样本并不相 同，但他们必须都同属于这一 特殊人群。
如：解放前后出生的那一代人
上山下乡的“老三届”
• 同期群研究
2000
2010
21－30 31－40 41－50 51－60
21－30 31－40 41－50 51－60
（3）同组研究
又称定组研究或追踪研究，指 的是对同一组人随时间推移而 发生变化的研究。
准确性是指在描述研究对象时应该对它的 各种特征作出具体准确的说明。
概括性是指在描述研究对象时应该能反映 总体及其组成部分的一般性和普遍性，而不 是片面性、个别地描述。
（三）解释性调查
解释性调查是解答“为什么”的问题，是解 释原因，是说明关系（因果关系），因而其理 论色彩往往更强。
从理论假设出发，对现象的原因或现象间的 因果关系作出尝试性或假设性的说明，然后通 过观察、调查来系统地检验假设。
主要目标是对某种社会现象或某一社会总体的横 截面进行了解，它也可以用来分析和比较某一社 会现象或社会总体中不同部分的特点及其相互关 系。
1.纵向研究
指的是在若干个不同的时间点 上收集资料，用以描述现象的
• 趋势研究
发展变化，以及解释不同现象 2000 2010
前后之间的联系。有三种类型：
（1）趋势研究：对一般总体随 21－30 时间推移而发生的变化的研究。 31－40
（一）探索性调查
了解某个新议题或新话题。 探索性调查的成果经常没有发表出来，研究 者将其纳入比较有系统的、后来会发表的研究 当中。 通常满足三类目的：
满足研究者的好奇心和对某事更深入了解的欲望 探讨对某议题进行细致研究的可能性 发展后续研究中需要使用的方法
（二）描述性调查
描述性调查是解决研究对象“是什么”的问 题，它能对研究对象的状况、特点和发展过程 做些客观、准确的描述。应注意：
例如：探析近几年来公立医院年轻护士离职率 上升的原因。
三种目的的调查比较
目的
调查方法
样本规模 收集资料的 方法 分析资料方 法 是否需要建 立研究假设
探索性调查
描述性调查
解释性调查
初步考察、了解， 分布描述，对总
为后续性研究开 体的清查、系统
辟道路
反映
抽样调查（非概 普遍调查
率抽样）
抽样调查（概率
调查对象：调查中所询问的对象，是我们所收集的各 种调查资料的提供者。 例如：“当前大学生的择业倾向是什么”，分析其 研究对象，研究内容和调查对象
抽样对象：指的是一次直接抽样时所采用的对象或单 位。抽样对象仅仅只是与样本抽取过程以及构成总体 的元素有关。大多数情况下最终的抽样对象往往与调 查对象相一致。
（一）个体
最常见，也是最基本的分析单位。 学生、工人、农民、军人、老人、城市居民、女教
师等等。 通过对这些个人描述的聚合和处理，来描述或解释
由这些个人所组成的各种群体，以及由这些个人的 行为和态度所构成的丰富多彩的社会生活现象。
分析：确定调查课题《某城市家庭经济困难 大学生情况调查》的分析单位。
21－30 31－40
目的是通过对一般总体在不同 时期的态度、行为或状况进行 比较，以揭示和发现社会现象
41－50 51－60
41－50 51－60
的变化趋势和规律。
注意：不同时间点上的研究必 须具有相同的研究内容、同样 的测量方法。
（2）同期群研究
又称人口特征研究，指的是对 某一特殊人群随时间推移而发 生变化的研究。
如：农村社区与城市社区医疗资源分配不公问 题。
社区流动人口情况与犯罪率高低之间的关 系。
（五）社会产品和社会事件
无法在个体、群体、组织和社区中找到自己的 分析单位，如社会产品、社会事件和社会制度。
书本、绘画作品、建筑、汽车、笑话、歌曲、 学生逃学现象或者一些科学发明。
如：一些学者对性别角色是如何习得的比较感兴 趣，他们选择了一些小孩的连环画作为他们的 分析单位。
实训作业
通过查阅文献，将调查课题：《医疗 保险问题研究》进行明确化。
XX地区新型农村合作医疗情况调查研究 新型农村合作医疗对居民消费的影响研究 参保人对城镇职工医保个人账户的使用、认知、
需求及其影响因素分析
第三章 调查设计
主要内容
调查设计：根据调查主题，对整个调 查工作的内容、方法、程序进行规划， 包括制定探讨和回答问题的策略，确 定调查的最佳途径，选择恰当的调查 方法，以及制定具体的操作步骤和实 施方案。
主要用来探讨人们的行为、态 度或意向的改变模式和变化过 程，分析影响这种改变的各种 因素。
样本容易丢失
• 同组研究
2000
2010
21－30* 31－40* 41－50* 51－60*
21－30* 31－40* 41－50* 51－60*
六、制定实施方案
（一）调查目的和意义的描述 （二）调查内容的说明 （三）理论假设的说明 （四）调查范围、调查对象与分析方法的说明 （五）调查资料收集方法与分析方法的说明 （六）研究人员组成、组织结构及培训安排的说明 （七）调查时间进度和经费使用计划的说明
调查人员的组织、培训、管理、经费的使用、时间的安 排、可能面临的困难。
五、时间维度：横向和纵向
1.横向研究
指的是在一个时间点上收集研究资料，并用以描 述研究对象在一个时间点上的状况，或者探讨这 一时间点上不同变量之间的关系。如民意测验和 全国普查。
是社会研究中最常见的一种形式，特别是在探索 性和描述性研究中。
（二）简化论（Reductionism）
简化论又称还原论、简约论，是指研究者用比 较低的分析来收集资料，而作出的却是有关比 较高的分析单位是如何运行的结论。
如：对城市的人口进行调查时发现“流动人口 比非流动人口的犯罪率高”，由此推出“流动 人口多的城市比流动人口少的城市犯罪率高” 的结论。
思考：以下两个调查分别犯了什么错误？
1.基本变量确定及其操作化 变量的“语言”：自变量、因变量
2.设计调查问卷 3.设计资料的收集方法
方法：个别发送、集中填答、邮寄调查、网络调查、当 面访问、电话访问等
考虑：调查总体及其调查对象的性质、调查样本规模的 大小、调查内容的敏感度、调查目标和重点、调查课题 完成的时间要求、调查者拥有的人力和物力是否充足
4.资料收集方法 （1）自填式问卷 （2）观察法：调查员直接进入食堂观察 资料分析方法： （1）单变量描述统计和推论统计 （2）双变量的交互分析
在一项关于最喜欢的足球队员的调查中，全年级 150个学生有三分之一把选票投给了贝克汉姆。
研究表明美国南部的大学在足球队上比北部的大学 花较多经费。
研究表明，家庭的父权程度越重，其对配偶施暴的 可能性越大。
三、设计抽样方案
1.调查对象、研究对象与抽样对象的区别
研究对象：即分析单位，是我们在社会调查中所要描 述和分析的对象
抽样）
小
大
无结构式访问问ຫໍສະໝຸດ 调查、 结构式访问非统计、探测、 单变量描述统计
提示
和推论统计
否
否
解释原因，说 明关系
抽样调查（概 率抽样）
中 调查、实验等
双变量、多变 量 是
二、确定分析单位
一个课题除了有研究的内容，还有研究的对 象，也就是研究“谁”的问题。
通常我们把研究对象称之为“分析单位”。 是指一项研究中用来观察、描述和解释的单位。
（二）群体
由若干个人组成的各种社会群体本身，也可以是社 会调查中的分析单位。
如：家庭、同辈群体、班级、团伙等等。 以群体为分析单位时，群体的特征与群体中个人的
特征有关，或者说群体的特征可以从其成员的特征 中抽象出来，但却不能用群体的特征去描述团伙中 的个人。
例如：我国城市居民医疗费用调查(个体)