小壁虎借尾巴课堂实录

《小壁虎借尾巴》课堂实录

师：同学们，今天老师请同学们猜个谜语：称虎不是虎，墙上自由爬，待在房屋上，去擒飞来将。（板书：壁虎）你们看：（出示小壁虎图片）在生活中，你们见到过它吗？小壁虎是一种爬行动物，它身子很扁，四肢很短，能在墙壁上爬行，吃蚊子、苍蝇等昆虫，是我们人类的好朋友，我们应该保护它。你们想知道关于它的故事吗？生：……想（教师板书课题）

师：看到课题你想了解哪些内容？

生1：小壁虎的尾巴是怎么断的？它的敌人是谁？生2：它为什么要借尾巴？生3：它向谁借尾巴？借到了吗？

师：同学们提出了这么多的问题，答案就在我们的故事里。快快翻开书到课文里去找吧！生：（阅读课文）

师：（教师纠正读书姿势）

师：好！同学们，通过阅读课文相信你对课文一定有了深层的理解，让我们一起走进小壁虎借尾巴这篇课文吧！小壁虎的尾巴是怎么断的呢？生：被蛇咬断的，蛇是它的敌人。师：咬断尾巴，小壁虎的心情怎么样？

生：难过。

师：小壁虎怎么想的？

生：没有尾巴多难看呀！向谁借一条尾巴呢？

师：谁能体会一下小壁虎难过的心情呢？读一读表示它心情的句子。生：（指导学生读）

师：通过对课文的阅读，小壁虎都向谁借尾巴了呢？生：小鱼、黄牛、燕子。师：（板演动物的图片）

师：它向小鱼借尾巴是怎么说的？从它的语言上可以体会出什么？生：态度诚恳，有礼貌。

师：谁愿意做一只有礼貌的小壁虎来读一读这句话。生：（教师指导读）

师：在小壁虎向小鱼借尾巴的过程中，有一个表示小鱼动作的词，请同学们用﹋﹋画出来。生：游来游去。

师：谁能用动作体会一下这个词语。生：（演示词语）

师：小鱼能在水里自由的游来游去，主要靠的是什么？生：尾巴。[间评：让学生用形象的动作来理解词语，更加突出了小鱼尾巴的作用]

师：小鱼姐姐能把尾巴借给小壁虎吗？

生：不能。小鱼要用尾巴拔水。师：（板书：拔水）

师：小鱼没有借给他尾巴，小壁虎又怎样做的？生：它爬呀爬，遇到了黄牛伯伯。

师：小壁虎又是怎样说的呢？黄牛伯伯借给它尾巴了吗？为什么？生：黄牛伯伯没有借给小壁虎尾巴，因为它要用尾巴赶蝇子。

师（板书：赶蝇子）

师：小壁虎两次借尾巴没有成功又遇到谁？生：遇到了燕子阿姨。师：它向燕子阿姨借到了尾巴了吗？

生：燕子阿姨要用尾巴掌握方向，没有把尾巴借给它。师：（板书：

掌握方向）

师：没有借到尾巴的小壁虎，它的心情一定更加的难过。于是它怎样做的？生：回到家里找妈妈。

师：当妈妈听了小壁虎的话是怎么说的？生：傻孩子，你转过身子看看。

师：小壁虎看了之后有怎样的表现，它说了什么？生：高兴的说：“我长出一条新尾巴了。”

师：小壁虎的尾巴断了又长出新的，它很高兴，你能做一只高兴的小壁虎读一读这句话吗？

生：（学生有感情的朗读，教师指导）

师：同学们，你们说小壁虎断了尾巴以后，用向别人去借吗？为什么？

生：不用，它可以长出新尾巴。

师：对，我们把这种现象叫做再生。这种特点对小壁虎来说有什么作用？

生：（学生讨论，教师归纳）

师：（板书：防止敌人袭击，自我保护）师：同学们，你们喜欢这个故事吗？生：喜欢。

师：老师也很喜欢，这个故事不但内容情节很有趣，而且还使我们懂得了许多知识，知道了许多动物尾巴的作用，咱们合作把这个故事表演一下怎么样啊？生：好！

师生分角色合作表演。

师：现在老师这里有一些小动物，它们遇到了一点麻烦，请你们帮帮忙，它们遇到了什么麻烦？师：（出示没有尾巴的动物图片）

师：没有尾巴多难看呀！请同学们帮忙画一画。师：（给学生发图片）

生：（动笔给小动物添尾巴）

师：谢谢同学们为小动物找到了尾巴，它们一定很高兴。老师也为它们找到了尾巴高兴，在这些小动物中你知道哪种动物尾巴的作用？生：我们知道牛尾巴是用来赶蝇子的。

师：（讲解其它动物尾巴的作用）

老鼠：又细又长偷油吃。

小狗：一种语言，摇动表示友好，夹起来表示害怕。松鼠：善于跳跃，保持平衡。

师：这节课我们的收获可真不小，知道了这么多小动物尾巴的作用，其实每种动物的尾巴都有它的作用。老师希望同学们课后自己收集一下，我们再一起交流。同学们，世界是美丽的，大自然是神奇的，只要你认真动脑，细心思考，留意观察生活中的一点一滴，你就会发现知识无处不在，老师相信你们能做得最好，愿意努力吗？那就请记住今天的作业吧！

作业： 1.根据课文的内容，谁能完整地说说小壁虎的尾巴有什么用处和特点？（小壁虎的尾巴能帮助爬行，它长得不结实，可以自动切断保护自己，断后过一段时间，又能长出新尾巴）

3.小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子的尾巴各有各的用处。那自然界中

其它动物的尾巴有什么用处呢？请大家回去问问爸爸妈妈、爷爷奶奶。

4.抄写生字：告、诉、新，要求写得正确、匀称。