硫的转化教学设计

硫单质的 化学性质 预测 11-14min
质。同学们思考一下研究物质性 质的方法有哪些如何研究硫的 化学性质 【类比预测】同学们想想我们学 过的非金属单质，类比预测一下
类、比较等方法 （学生回答）氧气可 以与金属及非金属发 生反应，硫单质应该 也可以。
思维方 式。
根据学过 的物质预
硫单质可能和哪些物质反应。
进一步明 确学习任 务
重要的。
【提问】我们之前学过研究物质
让学生进
的性质一般从哪些方面研究呢 同学齐声回答：物理 一 步 明 确
【追问】对物质的物理性质我们 性质及化学性质。 研 究 物 质
认 识 硫 单 一般从哪些方面研究
物理性质研究的内 性质的顺
质
【观察·思考】
容：颜色、状态、气 序。
4-11min 观察：图片 3 硫单质图片，图片 味、溶解性、熔沸点 引 导 学 生
回答：（1）碳的多样 性。（2）氮的循环。
生回忆已 学知识， 培养学生 系统理解 知识的意 识，同时
不断循环的。 而今天我们要学习的是——硫的 转化。
同学们带着问题观看 火山爆发图片。
自然引入 本节课 题。
【板书】硫的转化
某学生叙述，其
【提问】自然界中不同价态硫元 他同学思考他说的对
素之间具体是怎样转化的呢
源自文库六、教学过程
教学环节 时间分配
教师活动
学生活动
设计意图
【回顾】同学们，经过前段时间
通过知识
的学习，我们共同认识了碳和氮
回顾，学
引入（知 识回顾， 提出课 题） 0-1min
两种元素。我们学习了碳的什么 对碳的多样性。紧接着我们又学 习了氮的什么对是氮的循环。碳 是组成化合物最多的一种元素， 所以我们学习了它的多样性。氮 元素是在自然界和人类活动中在
单质反应 成条状，用灼热的玻璃棒触及另 有火星
有氧化性
18-22min 一端，当混合物程红热状态时， 冒出，整个反应呈红 进 一 步 开
移开玻璃棒，观察发生的现象。 热状态，移开玻璃棒 拓 学 生 的
【提问】有哪位同学说一下看到 后，反应仍在进行并 思维。
什么现象
生成了一种黑色固体
物质。
【讨论】
[讨论回答]
化合价升高，表现为 氧化性。
培养学生 观察现象 得出结论 的能力。
【追问】这体现了硫的什么化学
性质呢
【得出结论】（板书）硫有氧化性。
【实验演示视频】铁与硫反应 学生认真观察现象并 通 过 该 反
把研细的硫粉和铁粉按照一定的 总结实验现象：玻璃 应 使 学 生
硫 与 金 属 比例混合均匀，放在石棉网上堆 棒触及一端时观察到 了 解 到 硫
1.物理性质 硫磺 淡黄色粉末不溶于水微溶
于酒精，易溶于 CS2 2.化学性质 （1）与非金属反应 （2）与金属反应
的用途。
联系实 阅读，理解，思考。
【补充】硫在生产生活中应用：
际，培养
用途
1.用于制造硫酸、化肥、火柴及
学生兴
32-34min 杀虫剂等。
趣。
2.用于制造火药、烟花爆竹等。
S +2KNO3 +3C →K2S +N2 +3CO2 3.添加入天然橡胶中，增加其耐
磨性和弹性，用于制造轮胎、胶
管等。
梳 理 本 节 通过板书进行知识梳理 课内容
4 硫粉。
等。
观察思
思考（提问）：硫单质颜色状态 某学生回答：淡黄色， 考 ， 培 养
【总结】（关键词板书）硫单质俗 粉末状固体。
学生观察
称硫磺，是一种淡黄色粉末状固
总结的能
体；很脆，易研成粉末；不溶于
力
水微溶于酒精，易溶于 CS2，熔沸
点都不高。
同素异形体：相同元
【提问】哪位同学回忆一下同素 素组成的不同单质。
种含硫矿物，受到空气中氧气和
水蒸气的作用，生成新的物质如
石膏、芒硝等。
引入：硫 单质的性 质。 3-4min
【过渡】这些是自然界含硫物质 的转化，由于转化缓慢，数量稀 少，远不能满足人类对硫元素的 需求，因此在实验室进行硫及其 化合物性质和功能的研究是十分
思考实验室是如何对 硫及其化合物进行研 究的
通过讨论交流，培养交流合作习惯。（3）进一步掌握研究物质性质的一般过程
与方法。
3、情感态度与价值观：（1）培养学生科学态度、合作精神、探究的兴趣和
方法。（2）渗透化学学习研究中的元素观、分类观和转化观。
四、教学重点
认识不同价态硫元素之间的转化，不同价态硫对应化合物的性质。
五、教学难点
从化合价的角度分析硫及其化合物间相互转化。
质具有弱
是二价铁
这是氧化还原反应, 氧化性，
3.反应体现了硫的什么性质
硫单质是氧化剂,体 培养学生
4.对比金属铁与氯气、硫反应时 现了硫的氧化性。 类 比 分
的产物，比较氯气与硫氧化性的 4.铁与氯气反应生成 析 、 归 纳
强弱
三氯化铁，说明硫的 综 合 的 能
【提问】咱们找五位同学来汇报 氧化性不如氯。
素的转化
硫元素的物质，火山喷发时，部
奠定基
分硫转化成为硫化氢气体，部分
础。
硫转化成二氧化硫和三氧化硫气
体。二氧化硫在大气中存在的时
间比较短。当有氧气、水蒸气、
阳光等存在时二氧化硫被氧化成
三氧化硫，二氧化硫和三氧化硫
溶于水分别生成亚硫酸和硫酸，
在地下裂缝中，熔融态的硫与含
有铁、砷、汞等元素的物质反应
形成矿物。暴露于地球表面的多
元素的相关知识，对于研究物质性质的方法和程序已有一定的基础，并且能够进
行简单的实验探究活动。
三、教学目标
1、知识与技能：（1）掌握0 价、+4 价、+6 价的硫元素之间的转化，了解SO2 和
H2SO4 的性质；（2） 较熟练地应用氧化还原反应原理，解释硫单质氧化性与还
原性。
2、过程与方法：（1）通过观察讨论，培养学生的观察得出结论的技能。（2）
硫的转化新授课第一课时教学设计
一、 教材分析
2014 级应化二班 田彦光 0316
本节课教学内容选自高中化学（鲁科版）必修1第三章第三节《硫的转化》。
课程标准要求：试以合适的方式对含硫物质进行分类，了解一些主要含硫化合物
的性质。体会科学整理归纳的一般过程和方法。联系生产生活，初步树立社会可
持续发展的思想。本节内容以硫的转化为线索，探索不同价态的硫元素在自然界
下面同学们就刚才的实验四人一 1.这是一放热反应。
小组讨论以下几个问题(在多媒 2.滴加 KSCN 溶液检 通 过 组 织
体上展示):
验若无血红色物质产 学 生 思
学生讨论 22-26min
1.反应开始后就把玻璃棒移开, 生 则 生 成 的 是 二 价 考 ， 讨 论
为什么反应仍然进行
铁。
领悟硫单
2.如何验证反应产物是三价铁还 3.
中、在实验室里、在生产生活中的转化。运用类比预测、启发探究、引导探究、
问题探究法，使通过对不同价态硫元素之间转化学习，加深学生对同一元素处于
不同价态时相互转化规律的理解，不仅对金属元素知识部分做了对比，更在知识
面和思维品质上提高了要求。
二、 学情分析
学生已学习了研究物质性质的方法和程序，氧化还原反应，以及碳和氮两种
力。
一下你们讨论的结果。
【总结】（板书）硫的氧化性
Fe+S≜ FeS
拓展延伸 26-29min
【牛刀小试】写出硫与汞、硫与 1.
铜、硫与铁的反应方程式。
2.
【点拨】第一个方程式为除去地
3.
板上汞的原理。
培养学生 举一反三 的能力.
小结硫单 质的化学
性质
【提问】通过以上两方面的分析，
突出本节
请同学从化合价的角度思考：为 讨论回答：单质硫化合 重 点 从 化
不对。
介 绍 自 然 【过渡】（展示两幅图片）
界 中 不 同 同学们请看：图 1 是火山喷发的
价 态 硫 元 景象，图 2 是自然界中不同价态
素的转化 硫元素间的转化。 1-3 min 【提问】哪位同学说说从图片中
了解到硫在自然界中有那些形式 的转化
为下节课 学习不同 价态硫元
【补充】地层深处蕴藏着大量含
什么单质硫既有氧化性又有还原 价为零价，化合价即可 合 价 角 度
性提示：从硫元素的多种化合价 以升高也可以降低。 解 释 硫 单
29-32min 角度来考虑。
质既有氧
【总结】（板书讲解）S 的不同价
化性又有
态。
还原性。
【指导阅读】同学们阅读一下课
本 87 页“身边的化学”了解硫磺
了解硫在 生活中的
测未学物
质的性
质。
【实验演示视频】铁与氧气反应
取少量铁粉放到燃匙中，将燃烧 认真观察实验现象：
硫与非金 属单质反 应 14-18min
匙放在酒精灯上加热至硫粉呈熔 化状态后，迅速伸入盛满氧气的 集气瓶（底部有少量水）中，观 察实验现象。 【提问】好看完视频，那位同学 描述一下看到什么现象
硫在氧气中燃烧火焰 为蓝紫色
34-36min
学生认真听讲并回顾 所学知识使知识形成 清晰的框架。
过渡到练 习环节。
课堂练习 36-40min
课本 93 页练习与活动第 1 题的 （1）、（3）。 随即讲解。
学生回顾今天所 学知识并积极思 考。
及时巩固 硫的性 质。
作业布置
辅导书课后练习 1-6 题
记录
巩固知识
七、板书设计
硫的转化 一、 硫
异形体的概念
进一步巩
观察图片 5 斜方硫，图片 6 单斜
固同素异
硫，图片 7 弹性硫
形体的概
【讲解】熔融状态下还存在单斜
念。
硫
和斜方硫，是由八个硫原子组成
的环状大分子，它们互为同素异
形体。
【提问】硫的物理性质就学到这， 研究物质性质的方法 引导学生
下面咱们一起来探究硫的化学性 有：观察、实验、分 学会化学