9、《阿长与山海经》教案

第9课《阿长与<山海经>》教案

教学目标

1、知识和能力目标：诵读感知课文，理清文章的思路，理解文中带有感情

色彩的词句，把握作者情感变化的过程。

2、过程和方法目标：体会先抑后扬的表现手法；学习详略得当来使主题更

鲜明、人物更突出的写法。

3、情感态度和价值观目标：体会作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。教学重点: 选取典型事例生动、传神地表现人物性格，把握作者情感变化的过程。教学难点：体会先抑后扬的表现手法；学习详略得当使主题更鲜明、人物更突出的写法。

教学课时：2课时

教学方法：讨论法、点拨法、讲授法、多媒体辅助教学法

第一课时

教学内容：整体感知文章。体会先抑后扬的表现手法；学习详略得当的写法。教学过程：

一、导入新课

1、同学们，提到鲁迅，大家并不陌生，谁来说说你了解的鲁迅的相关知识？（鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国著名思想家、文学家、革命家。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。）

二、解题：

1.鲁迅曾在哪篇作品中提到“长妈妈”?

《从百草园到三味书屋》中，长妈妈讲美女蛇的故事。

2. 阿长是什么人?

阿长（？——1899），是鲁迅儿时的保姆，姓名不可考。浙江绍兴东浦人，夫家姓徐，有一个过继的儿子，做裁缝；她只生了一个女儿，后招进了一个女婿。

在鲁迅童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世约三十年后，作者写此文来纪念她，可见作者对她的深厚感情。

3、《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，

又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。

它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。

三、检查预习。

识记字词

搁置gē 投掷zhì肚脐qí憎恶zēng

菩萨púsà竹竿gān 烦琐suǒ 惊骇hài

胸脯pú疮疤chuāng 诘问jié哀悼dào

书斋zhāi 霹雳pīlì 震悚sǒng 粗拙zhuó

针灸jīu 惶急huáng 掳掠lǔ渴慕mù

惧惮dàn 画舫fǎng 孤孀shuāng 絮说xù

懿德yì珠玑jī

惊骇: 惊慌害怕惶急：恐惧急切

震悚: 身体因恐惧或过度兴奋而颤动。渴慕：非常思慕

诘问：追问。疏懒：懒散而不受拘束

掳人：把人抢走疮疤：比喻痛处、短处或隐私。

粗拙：粗糙、低劣。

深不可测：深得无法测量。形容极深，也比喻不易理解捉摸。

四、整体感知：思考下列问题，小组自由讨论。

1、本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写哪件事情？

对于每一件事情，作者对阿长的情感又是如何的？

2、“我”对阿长的感情是怎样变化的？这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？文章线索是什么？

3、如何划分段落？写出本文的阅读提要。

学生小组讨论，交流，归纳，明确：

1．一共写了七件事。

①常喜欢切切察察（不佩服）②限制我的行动（讨厌）

③睡觉时挤得我无法翻身（非常讨厌）④懂得许多规矩和麻烦的礼节（不耐烦）⑤讲长毛攻城时护城（空前敬意）⑥谋害我的隐鼠（敬意消失）

⑦为我买《山海经》（新的敬意、伟大的神力。）——第⑦件事是重点

2、作者感情：

不大佩服——不耐烦——空前敬意——敬意消失——新的敬意全文：“阿长”的由来——→“讨厌“长妈妈”——→感激、怀念长妈妈

（抑）（扬）这样欲褒先贬，使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。这就叫先抑后扬的写法。这种写法可以使文章有层次，形成跌宕。

线索：以“我”对长妈妈的感情变化为线索。

3、如何划分段落？写出本文的阅读提要。

第一部分（1-2段）介绍长妈妈的身份及名字的由来。

第二部分（3-18段）写“我”对长妈妈由“不大敬佩”到“产生空前敬意”再到这种敬意消失的过程。

第三部分（19-29段）写长妈妈为“我”寻找并购买《山海经》，“我”对长妈妈产生“新的敬意”。

第四部分（30-31段）抒发“我”对长妈妈深沉怀念之情。

划分的依据是以“我”对长妈妈的感情变化。

五、探究详略安排：

1、文章所写七件事，哪些详写，哪些略写？

①常喜欢切切察察（3段）略写

②限制我的行动（3段）略写

③睡觉时挤得我无法翻身（3-5段）略写

④懂得许多规矩和麻烦的礼节（6-12段）较详

⑤讲长毛攻城时护城（13-17段）较详

⑥谋害我的隐鼠（18段）略写

⑦为我买《山海经》（19-29段）详写

2、作者为什么要详写买《山海经》这件事呢?

这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激, 也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱.而这正是本文要表现的中心。

3、文中略写的部分可否删去？

记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。

略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写部分，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事，作用是：丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象；反衬后文“我”对她深切的敬佩感激和怀念之情；增强文章的真实性。

六、作业：抄写文后“读读写写”中的词语。