专业带头人制定专业建设和人才发展规划和措施

专业带头人制定专业建设人才发展规划和措施

1、专业带头人制定专业建设

实施“校企共建专业教师团队”工程，制定专业人才培养方案，完善“任务驱动、目标管理”、“教学做一体”的课程体系改革，培养一支高水平、高素质、专兼结合的“双师型”教师队伍。努力造就一批专业水平高、业务能力强、师德高尚的专业带头人队伍，提升各专业教学团队的整体实力，促进教育教学改革。制定《霍山职高专业（学科）带头人的培养及管理办法》，通过多种形式让专业课老师到企业参加实践锻炼，包括直接到企业挂职，兼任企业的技术顾问，共同研发生产项目，参与地方经济建设，参加有关培训进修、国内调研、出国学习考察，积极开展教学改革和科研推广工作，引导专业课老师加强课程建设，编写本专业的教学计划、教学大纲和主干课程教材，将校内实验室和校内外实训基地建设有机联系起来，鼓励中青年教师参加有关学术交流。通过多种形式的培养，建成一支具有丰富教学经验、突出教学实践能力、把握专业技术发展方向、具有较强组织管理能力、能带领专业教学团队开展专业建设和生产服务的专业带头人队伍。

2 人才发展规划和措施

（1）、骨干教师的培养

进修培训是师资队伍建设的重要形式。为加强教师进修培训工作，进一步提高全校教师的教学和科研水平，建设一支高素质、高水平的师资队伍，我们采取校本培养和外出进修相结合的方式，鼓励教师通过自学研修，加强自身素质的培养和提高。

选派2名教师参加国家级中职教师培训，完成所有专任教师的省市县级骨干教师培训，培养5名具有扎实的专业理论基础，能用科学的方法和丰富的职业经验影响和指导教学，协助专业带头人做好专业建设的骨干教师。

每年暑假，安排部分专业课教师和实习指导教师到企业锻炼学习，掌握企业对一线技术工人的能力和技能要求，实现学校教学与工作过程对接，服务学生成功就业。

（2）、“双师型”教师的培养

制定和实施《“双师型”教师队伍建设规划》，采取多种途径培养“双师型”教师，一是参加校本自主培训；二是参加国家级、省级培训，三是到企业挂职锻炼，全面实现教师整体素质的提高。根据教师个人成长规划，通过多种渠道，提高教师的专业水平和教学能力，培养教师课程开发能力和专业技能水平。促使本专业“双师型”教师达到15人，“双师型”教师比例达90%以上。

（3）、聘请兼职和能工巧匠来校授课

组建“校企互通，动态组合”的兼职教师队伍，拓宽兼职教师来源，建立校外兼职教师数据库，聘请行业企业技术骨干和能工巧匠来校兼职上课，对兼职教师注重职业教育理念以及教学能力的培训，形成一个良好的培养、选拔、引进和管理机制。要达到培养专业带头人2人，培养“双师型”教师6人，委派优秀教师出国进修若干名，聘请企业技术专家2人，聘请行业企业兼职教师10人以上，努力打造一支专兼结合、校企互通、教学水平高、实践能力强、结构合理的“双师型”专业教学团队。