浅谈学校管理的艺术

浅谈学校管理的艺术

作者：孙琦张蕊

来源：《新课程·上旬》2013年第11期

摘要：管理是门科学，也是门艺术。管理的精髓是最大限度地调动一切资源，从而获得最大价值。教育的主体是人，学校管理应以人为本，以人的情感、思想入手切入管理的核心，调动一切积极因素，挖掘其潜在的效能，它是一条值得大胆探索的道路。

关键词：管理；艺术；潜能

学校管理从根本上说是对人的管理，本质是调动人的积极性，要在学校范围内营造一种尊重人、相信人、关心人的氛围，进而激发人积极向上，追求进步。

一、学会激发教师的潜能

人的管理首先是人心的管理，激发人的潜能。任何人在感情上都需要尊重和信任，教师是个有着敏锐洞察力的知识群体，在管理过程中，学校要关注教师成长，尊重教师人格以激发教师的工作热情。对于每一个教师而言，领导一个主动的问好，一个真诚的微笑，都是对教师的重视，都能激起教师的工作热情。

领导的心目中装着教师，教师的心中自然就装着学校，装着学生。有了这样的念头，那工作起来自然干劲十足。领导者要多给教职工一些感情投资，要关心教师的个人成长，关注教师的专业发展，关注教师的家庭生活，尤其在教师最需要帮助，家庭出现危机、困难的时候。还要发现教师的闪光点，激发他不断进取，这样一种内在的精神力量可以使教师表现出极大的创造性。所以，学校管理的核心就是用人性化的方式激励教师。

二、学会处理好人际关系

管理要管人，管人要管心，管心要关心，关心要真心。真心待人，坦诚交心，工作就成功了一半，学校领导者必须清楚这点。

学校在处理人际关系上，有两种截然不同的态度：一种是要求下级绝对服从上级；另一种是讲究民主，注意协调，注重平等。我们认为第二种才是领导应有的态度。

和谐的人际关系是学校领导努力的目标，处理好人际关系的关键是以诚相待。领导必须真诚地关心爱护教职工，经常和教师谈心，尊重教师的人格和劳动果实，设身处地地为教师着想。多考虑教师在工作上的实际问题，努力营造一种相互支持、相互体谅的人际关系。要相信每一位教师都有一颗火热的心，都有一种高尚的情操，这样才能促进人与人之间关系的和谐，最大限度地调动教职工的积极性，教师也会以校为家，参与学校的管理，与学校共进退。

总之，在学校管理中，一定要改变“以管为主”的方式，通过激发教师的潜能，协调好人际关系，才能真正达到管理的最高境界。只有领导者与教师风雨同舟，最终才能使学校的办学水平和教学质量有所提高，赢得家长与社会的赞誉。

（作者单位长春市第二中等专业学校）

编辑薛直艳