初中英语口语教学模式浅析

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初中英语口语教学模式浅析

作者：杜秀艳

来源：《读与写·中旬刊》2020年第01期

摘要：口语教学是初中英语教学的重要组成部分。初中生正处在身心发展的关键时期，如何有针对性的开展英语口语教学，是当前初中英语教学改革的重点。英语口语教学是培养学生口语表达能力的主要途径，對学生的全面发展具有重要意义，对其需摆正认识。

关键词：初中英语;口语教学

中图分类号：G633.41;文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0128-01

结合实际教学现状分析，部分教师依旧没有认识到口语教学的重要性，所以把大多数的时间放在了基础内容的教学上，这也是普遍存在“哑巴英语”的根源。本文笔者以眼下初中英语口语教学的基本现状为切入点，就当前初中英语口语教学的优化改革措施提出了自己的见解。

1.当前初中英语口语教学的现状

随着新课改的不断深入，初中阶段的英语口语也一直在不断向前发展，基层英语教师也认识到了英语口语教学的重要性，但是结合实际教学现状分析，当前实际教学却依旧存在诸多问题，主要体现在以下方面：首先是学生无法克服自身心理障碍。英语口语教学需要学生积极参与，主动开口讲英语、与身边同学和老师进行交流。但是很多学生因为性格因素的影响，所以抵触在别人面前讲英语，害怕讲错后被人嘲笑。所以不管是在课上还是课下，他们很少会主动开口与他人交流，而在“说不出来”的情况下想要听懂就更是难比登天。久而久之，英语课堂开始变成了少数学生的“舞台”。其次是认知方面的偏差。虽说我们一直在提倡“素质教育”，但是不得不承认应试教育给我们带来的影响是根深蒂固的，基层英语教师虽然认识到了口语教学的重要性，但是真正付诸于实践进行改革的教师却是少之又少。教师依旧侧重应试技巧的传授，还有部分教师认为英语口语与英语考试的关联性不大，所以没有给学生提供口语训练的机会，更有甚者挤占学生口语练习的时间来进行基础内容的英语教学，殊不知这已经背离了英语教学素质教育改革的初衷。

以“wild;animals”这节内容为例，其中详细介绍了熊猫、狮子、大象等学生们所熟知的野生动物的特征及习性，因此可以拓宽学生的知识储备。在实际教学中，教师要充分利用好这一章节的内容进行听力训练，在“听懂”的基础上再鼓励学生与身边的同学进行表达交流，最终提高其口语技巧。为提高教学的趣味性，笔者设计了“猜猜我是谁”的对话练习活动，即两人一组，一人描述某一特定动物的特征，让另一人来猜。这是限定主题式的对话练习可以帮助学生熟悉句型或词组的用法，如果只是沿用过去“从单词到例句，从语法到课文”的形式，学生的口语表达能力将无法提高。