文献整理和结构分析范例

资料整理

文献整理

阅读资料（一）：John Unger. (2007). A Developmental Analysis of a Concept Map, Speech, and Gesture. The Asian EFL Journal Quarterly, vol. 9 no. 3 58-92.

阅读资料（二）：Sushmita Mitra, Tinku Acharya. (2007). Gesture Recognition: A Survey. Systems, Man, and Cybernetics, Part C, 311-324.

Gesture的重要性/功能

阅读资料（一）：John Unger. (2007). A Developmental Analysis of a Concept Map, Speech, and Gesture. The Asian EFL Journal Quarterly, vol. 9 no. 3 58-92.

实证论文框架整理

中文简述

有关Gesture研究的三篇文章分别从不同角度对Gesture进行了探讨。

第一篇为John Unger的A Developmental Analysis of a Concept Map, Speech, and Gesture，本文主要探索手势、言语与概念图三者的综合。文章首先进行了理论陈述，以维果茨基理论的关键性部分为主，并综述了McNeill，Duncan等人对手势与语言研究的论点。本文由此提出两个研究问题分别关于手势与思维方式，以及手势、概念图对口语陈述的影响。研究以Chou的口语陈述、概念图、手势手稿和演说原稿为数据来源，分成两大部分进行分析，最后得出结论：手势对于二语学习者进行二语学术活动有重要支持作用。

第二篇为Sushmita Mitra与Tinku Acharya.的Gesture Recognition: A Survey。本文是一篇有关手势识别的概论，主要强调了手部动作和面部表情的识别。文章分为5个部分，第一部分引言，大致介绍了手势识别额相关情况；第二部分概括介绍了用于手势识别的工具，包括隐马尔可夫模型、粒子滤波算法、有限状态机设计方法等；第三部分介绍了这些工具在手部识别的应用；第四部分则介绍了在面部表情识别中的作用；最后一部分则进行了总结，并提出了存在的挑战和未来研究的切入点。

第三篇为Melissa A. Singer和Susan Goldin-Meadow的Children Learn When Their Teacher's Gestures and Speech Differ。本文为一篇实证性研究，探讨了教师手势语学生学习的关系。文章首先概述了学者对手势与教学研究的相关结论，进而提出自己的研究问题：教授的策略的多少与掌握问题的关系，以及三种不同策略（纯言语、言语——手势含义一致、言语——手势含义不一致）的不同效果。然后进行试验，通过前后测对比得出结论：一种策略的教学效果好于两种策略，并且言语——手势含义不一致的效果最好。