语文课《城堡上的大炮》教学设计

语文课《城堡上的大炮》教学设计

语文课《城堡上的大炮》教学设计

作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的语文课《城堡上的大炮》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《城堡上的大炮》教学设计 1 教学目标: 进一步学习课文,了解课文的写作方法。教学重点: 理解课文中的关键句及其表达方法。教学难点: 领会课文的主题及表现主题的方法。教学用具: 课件教学方法: 导析法教学过程: 一、复习导入 1.听写生字词。 (1)生字:堡震聋授 (2)词语:风调雨顺和睦惊慌喜气洋洋 2.说说课文的主要内容。 (1)用一句话概括课文内容。 (2)讲述课文叙述的故事。二、研读课文出示自制课件 1.阅读课文第1~6自然段,思考: (1)卡卡王国的城堡上的三尊大炮,现状如何?为什么呢? (2)三尊大炮是干什么用的?有怎样的威力? (3)孩子们对大炮有何反应呢? 2.小组交流,教师巡回指导。 3.全班交流,重点明确。 (1)抓住”沉默”一词,理解拟人修辞于法的运用。”风调雨顺”“和睦”“没有发生过战争”。(2)教师的介绍”进行战争”“灾难”“巨响”“震得耳朵都聋了”。 (3)”脑海里赶不走大炮的影子。”是多:14.阅读课文第7自然段至结尾,思考: (1)卡卡国王召来波波干什么?为什么不直接把国王的意图写出来?(2)卡卡国王下了一道什么命令?居民们有什么反应?他们想些什么?(3)新年到了,卡卡国王发布了新年讲话,内容是什么?(4)新年钟声敲响后,发生了什么事情?当时的情景是怎样的?你能想象当时孩子们欢呼的情景吗?用自己的语言描述出来吧! (5)紧接着,又有什么事情发生?

(6)这个夜晚,这三尊大炮留给人们什么印象? 5.小组交流,教师巡回指导。 6.全班交流,重点明确: (1)面授自己的意图,给人们惊喜。引起读者的阅读兴趣,为下文作铺垫。 (2)”把城堡上的三尊大炮,掉头面向城堡的广场。”“大家感到惊奇。”“要发动战争?”“会向老百姓开炮吗?” (3)”我们的.狂欢活动就要开始了。”’吗?I,(的”轰隆隆”,三尊大炮撒放了糖果、降落伞、鲜花。“广场上灯火通明,孩子们尽情地欢呼着。” (5)”传送一个好消息。”孩子们参加幸运大抽奖,幸运的孩子拿到了奖品。 (6)”难忘”。 7.学生自读第7自然段至

结尾,思考: (1)课文为什么要写第1-6自然段,可以删掉吗? (2)”难忘的狂欢之夜,难忘的大炮”可改为”难忘的狂欢之夜和大炮”吗? 8.小组交流,教师巡回指导。 9.全班交流,重点明确:(1)不可以删掉,为下文服务。与文章的第7自然段至结尾即”狂欢活动”形成对照。更鲜明地突出了大炮在和平时代给人们带来的欢乐。 (2)不可以改。两个”难忘”强调突出人们狂欢之夜的感受。三、拓展延伸 1.指导学生有感情地朗读课文。 2.画出自己印象深刻的句子,反复朗读,体会其含义。 3.读了这篇文章,你想就”战争”与”和平”这一主题讲点什么呢?(引导明确:反对战争,热爱和平,珍情和平)四、课堂小结这节课,我们又有新的收获吧,请归纳一下,好吗? 《城堡上的大炮》教学设计2 教学目标：能正确认读4个生字。正确认读生词。教学重难点：领会课文的主题及表现主题的方法。教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、导入新课同学们，你们见过大炮吗？知道大炮是用来做什么的吗？卡卡王国的城堡上有三尊大炮。一天国王突然下令将三尊大炮掉头面向城堡的广场，卡卡国王要干什么呢？这节课我们将进入卡卡王国的城堡，探个究竟。（板书课题：城堡上的大炮）二、自读自悟，初步感知 1.自由朗读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。（1）读准字音，看清字形。堡（bao）隆（long）震（zhen）聋（long）召（zhoo）臣（chen）授（shbu）糖（tang）降（jiong）铅（qion）橡（xiong）凡（fan）（2）理解词语。风调雨顺和睦喜气洋洋 2.整体感知，梳理文章的层次。（1）学生朗读课文，思考：①文章讲述了一个什么故事？想告诉我们什么呢？②梳理文章的内容。（2）小组交流，教师巡回指导。（3）全班交流，教师点拨。

①文章讲述了卡卡国王在新年钟声敲响时，用三尊大炮与居民们狂欢的故事。告诉我们和平年代，百姓是么幸福、快乐，应热爱和平，珍惜和平。②文章的内容及层次。第一部分（第1—2自然段）；卡卡王国城堡上有三尊大炮及现状。第二部分（第3—6自然段）：孩子们了解三尊大炮的来历及威力。第三部分（第7自然段至结尾）：卡卡国王用三尊大炮与居民们狂欢。（4）指导朗读。①选择你喜欢的方式朗读课文。②指名有感情地朗读课文。