鉴赏古代诗词曲

鉴赏古代诗词曲

一、古代诗词曲鉴赏内容总印象

①送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。

②怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过昔盛今衰，来借古讽今；一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建立功业的心情，同时，委婉的对现实进行批评。

③边塞诗大都以描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷性，非正义性，或反映战乱给百姓带来的痛苦和磨难，表达同情与伤痛。

④思乡诗往往和战争联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望安宁的平静生活，或者表达游子的羁旅之愁与伤痛。

⑤咏物言志诗是通过对物的独特观察和描写，来表达自己的精神、品格和理想。

⑥借景抒情诗通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大理想以及对人生独特的体验和认识。

⑦闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。

⑧谈禅说理诗，诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间烟火的空灵之境。

二、熟悉古典诗词鉴赏常用的格式和术语

1、“情感主旨类”解题格式：

（1）所抒感情：通过什么内容＋表现了什么＋抒发了什么感情（寄托了什么情怀、袒露了什么心迹、表达了什么的追求）。

（2）概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗＋诗歌各句分别写了什么＋通过什么手法＋抒发什么情感＋评价(总分总式)。

（3）评价古代诗歌的思想内容：

(2)评价古代诗歌的思想内容大体可从以下三方面着手：①了解作品蕴涵的政治倾向(包括政治立场、政治观点、政治态度等)。②区分作品情感触发的类别(或由社会触发的，或由人生触发的，或由自然触发的等)。③探索作品思想内涵的层面(或结合当时的社会时代背景了解作品的思想价值，或结合作家的身份、身世、思想了解作品与其整个思想体系的关系，或结合作品的内容了解作家的思想主张、思想信仰、人格信念，或结合作品的内容了解作品对当今社会的现实意义等)。

(3)评价古代诗歌的思想内容时要注意：①注意从诗歌形象、意境所营造的总体氛围中寻找诗歌蕴蓄的意义，体会作者的感情基调。②注意把握形象的比喻、象征意义深入理解诗歌的思想感情。③注意结合诗人当时的时代特征(时代风貌、文化思潮、审美趣味等)来理解诗歌的思想感情。④注意结合诗人的理想

志趣、生活经历等来理解诗歌的感情，要善于调动对诗人生平的已有的认知内容来帮助理解具体诗作。⑤注意结合诗人的诗歌的风格、流派等因素理解诗歌的思想感情。

【示例】阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）

甘草子（柳永）

秋暮，乱洒衰荷，颗颗珍珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。

池上凭栏愁无侣，奈此个，单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。

（1）触动主人公愁绪的具体景象有哪些？女主人公心乱愁苦的原因又是什么？

（2）结尾二句“却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语”写法上有何新意？

【答案】①秋暮、衰荷、乱雨、冷月无侣”（或“单栖”）②不直写女主人公念念不忘“粉郎”及“言语”，而通过鹦鹉学念来表现，写出了女主人公在百无聊赖中的自慰自遣，让人倍感凄凉。

2、鉴赏形象的答题步骤：诗歌塑造形象的手法很多，可以对形象直接描写，也可以间接描写；可以白描勾勒，也可以浓墨重彩；可以烘云托月，也可以淡墨点染；也可以借助想像、联想塑造形象。

例（1）（唐）孟郊《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

形象分析：诗歌的前四句截取了一个普通的生活场景，展现了慈母正飞针走线为即将远游的孩子缝制衣衫的温馨而又酸楚的画面，刻画了一位将自己的千般爱护万般叮嘱密密实实地缝进孩子的衣衫中，对孩子依依难舍的慈母的形象。这一形象正是天下父母的缩影，催人泪下。

正是这一画面引出了以下两句真情的抒发：“谁言寸草心，报得三春晖”两句将自己比作“寸草”，将母爱比作“三春晖”，表达了孩子对母爱的理解，同时也表达了孩子对母亲的爱。

【表达突破】

“形象类”思维步骤：（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句，（2）分析形象的基本含义，（3）结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象，（4）指出描绘形象的作用或效果。

“形象类”答题模式：

*用什么方法——描写或刻画了怎样的形象——表达了什么思想，抒发了什么感情，或者揭示了什么社会现实。

3、“意境类”思维步骤：（1）找出诗中的物象、意象，并展开联想和想象，用自己的语言再现画面。（2）点明景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节词准确地体现景物的特点和情调。（3）分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。

“意境类”答案由三部分构成：①什么图景；②景物所营造的氛围特点；

③根据诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情、理想、追求、品性等。

4、“表达技巧类”题目答题要领

首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。

必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧（答案要点一）。其次结合相关诗句说说这个手法的内容,在诗歌中的具体运用（答案要点二）。再次说说作者采取这种手法的原因（答案要点三）。最后解释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。即运用该手法的好处（答案要点四）。

赏析表达方式：这首诗使用了什么表达方式＋怎样叙（描写、抒情、议论）＋叙（描写、抒情、议论）什么＋这种表达方式的作用。

赏析表现手法：这首诗使用了什么表现手法，其表达作用是（句意＋文意＋主旨情感）。

*表达技巧所属概念及鉴赏答题步骤：

(1)表现手法：或托物言志，或借景抒情、情景交融，或联想、想象，或小中见大，或虚实结合，或动静结合，或主客易位、对比等。

(2)表达方式：记叙、描写、议论、抒情，各尽其妙。记叙明确过程，描写突出形象，议论、抒情点明诗旨。抒情有直抒胸臆，有间接抒情。间接抒情常表现以物托情、借景抒情、借事抒情、寓情于景等。

(3)修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、反复、设问、反问、对偶等。

(4)运用典故：运用典故是古代诗文中较为常见的一种艺术手法。诗歌用典分语典和事典两种情况：引用以往典籍中的原话或据原话稍作修改的，叫做语典；引用某件史实而高度概括的，叫做事典。诗歌以典入诗，往往能收到语约意丰、化熟为新的效果。要注意联系典故的原始意义去揣摩典故的“语境义”。

【示例】读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）

蝶恋花.别范南伯（杨正炎）

离恨做成春夜雨。添得春江，刬地东流去。弱柳系船都不住，为君愁绝听鸣橹。

君到南徐芳草渡。想得寻春，依旧当年路。后夜独怜回首处，乱山遮隔无重数。

（1）词的上片怎样层层写出诗人与友人真挚深切的友情的？请分析说明。（4分）

词的上片从别前夜雨写起，已觉伤情；次写江上送别欲留不住；再写想象中友人一路愁情，更加细致入微。如此层层深入写情，深挚感人。

分析“层层写出”的逻辑思路：（1）划清几个层次；（2）弄清层次关系；（3）扣住鉴赏对象进行总结。

（2）请简要分析词的下片运用的表现手法。（4分）

答案一：表现手法是以虚写实，虚实相生。设想别后友人境况：在南徐芳草渡，眼见芳草就想着沿着当年与作者一同赏春的路上寻春。夜深之时仍独自回首，可是送别之人却被重山叠嶂遮隔。别情愁绪借想象的虚景得以渲染和突出。