2008大学生闲暇时间利用与教育引导初探_以山东大学威海分校为例_韩国圣

Cumulative Percent 2614 6912 8214 8416 10010
表3
希望的闲暇生活
Frequency Percent
Calid Percent
Valid 可 满 足 或 发 展兴趣爱好
26
2816
2816
Cumulative Percent
2816
可学到学校
里学不到的东西
( 3) 闲暇偏好 (见表 2) 。将该题与闲暇生活目的 比较可发现 , 第二题中 5610%的同学选择放松自己 , 而这一题中 4219%的同学选择呆时间最长的地方是宿 舍 , 从两道题的对比中我们可以发现 , 有相当一部分 同学在闲暇生活中是无所事事 , 消磨时光 , 他们并没 有对自己的闲暇时间做出相对科学的安排 , 对自己的 闲暇时间利用还处于盲目状态 。
( 2) 闲 暇 生 活 目 的 (见 表 1 ) 。回 答 这 一 题 时 , 5610%的同学选择 “放松自己 ”, 根据美国学者纳希的 闲暇层次理论 [5 ] , 说明大学生的闲暇生活只是处于第 三层次即单纯的寻求轻松 、刺激与娱乐 。有目的地利
用闲暇时间 , 如学习占 16150% , 参加实践为工作准备 占 14130% , 说明这两部分同学能比较有效地利用闲暇 时间 , 但这两部分中学习的比例明显大于实践 , 说明 即使在闲暇时间中大学生还是 “重学习而轻实践 ”。
韩国圣 1, 2 , 吴文新 3 , 张 捷 1
(11山东大学 威海分校 商学院 , 山东 威海 264209; 21南京大学 地理与海洋学院 , 江苏 南京 210093; 31山东大学 威海分校 休闲研究所 , 山东 威海 264209)
[摘要 ] 随着大学生学分制的推广 , 其可自由支配的时间将会越来越多 , 对大学生加强闲暇时间利用和教 育引导是一个亟待研究的重要课题 。通过对我校大学生闲暇时间利用的问卷调查 , 研究了大学生闲暇时间 利用存在的问题 , 识别出影响大学生闲暇时间利用的利益相关者 , 进而提出对大学生进行闲暇引导与教育 的措施 。 [关键词 ] 大学生 ; 闲暇时间利用 ; 闲暇教育 [中图分类号 ] F406115 [文献标识码 ] A [文章编号 ] 1007—5097 (2008) 06—0112—05
利用的规范研究 。在他看来 , 闲暇时间的运用是大学 生必须掌握的第一个技巧 [3 ] 。
通过对大学生闲暇时间利用和闲暇教育的文献检 索 , 我们对山东大学威海分校不同年级 、不同专业 、 不同性别的学生进行问卷调查 , 了解他们目前对闲暇 时间的态度 , 闲暇活动的主要方式 、内容 , 从而引导 他们正确利用 、合理安排闲暇时间 , 充分利用闲暇时 间获得终身受益的技能 。
On College Studen tsπL e isure Use and Educa tion
———A Ca se Study in Shandong Un iversity a t W e iha i
HAN Guo2sheng1, 2 , WU W en2xin3 , ZHAN G J ie1
从现有资料看 , 国外学者倾向于对大学闲暇时间 利用方面的研究 。曼蒂说闲暇教育一般被认为是 “向 学生传授有关各类闲暇活动的知识和技能或通过安排 娱乐项目和课外活动对之实施教育的过程 ”[2 ] 。通俗地 说 , 闲暇教育就是告诉人们如何有价值地 、明智地利 用闲暇 。80年代 , 帕鲁克 ( Pauk) 开始了大学生时间
(二 ) 调研结果分析 11大学生对闲暇时间的整体认知 。从图 1 可以很 直观的看出 , 大多数同学 ( 70133% ) 能意识到自己有 比较充足的闲暇时间 , 2120%的同学选择不清楚 , 说 明这一部分同学对自己的闲暇时间仍处于模糊状态 , 他们没有意识到自己拥有的闲暇时间 , 更谈不上对闲 暇时间的有效利用了 ; 27148%的同学认为自己的闲暇 时间不充足或非常不充足 , 说明他们将闲暇时间安排 的内容太多或者是他们可能没有将时间进行系统有效 的安排 , 没有按计划利用闲暇时间 , 导致闲暇时间利 用的效率不高 。
一 、前 言 我国对大学生闲暇生活的研究开始于 20 世纪 80
年代 , 而后随着大学生闲暇时间的增多 , 教育界人士 开始呼吁加强对大学生的闲暇教育 。王广红通 过对 1354名理工科大学生的调查表明 , 大学生的闲暇时间 虽然有所增加 , 但是却存在一定程度上的 “闲暇迷惘 ” 的现象 [1 ] 。
3 . Institu te of L eisu re S tud ies, S handong U n iversity a t W eiha i, W eiha i 264209, Ch ina) Abstract: W ith the popular credit system and college studentsπgrow ing disposable time, a study on college studentsπleisure use and edu2 cation is an important issue to be conducted. The survey research on college studentsπ leisure use is undertaken at Shandong university, W eihai campus in Ap ril, 2007. This paper studies the p resent state of college studentsπleisure use and indentifies the stockholders affect2 ing college studentsπleisure use. Finally, some app rop riate measures on leisure education are put forward. Key words: college student; leisure use; leisure education
张 捷 (1960—) ,男 , 江苏泰兴人 , 旅游研究所所长 , 教授 , 博导 , 研究方向 : 旅游与闲暇地理研究 ; 吴文新 (1966—) ,男 , 山西大同人 , 休闲研究所所长 , 副教授 , 博士 , 研究方向 : 休闲文化产业研究 。
— 112 —
造收入的时间后剩下的那部分时间 。 21闲暇教育 。闲暇教育旨在让学习者通过利用闲
( 1. S chool of B usiness S tud ies, S handong U n iversity of W eiha i, W eiha i 264209, Ch ina;
2. S chool of Geog raphy and M a rine S cience, N an jing U n iversity, N an jing 210093, Ch ina;
暇时间而获得某种变化 , 这些变化会体现在信念、情 感、知识、技能和行为方面 , 并且它通常发生在儿童、 青年和成人的正式与非正式的教育环境中或娱乐环境中 。
(二 ) 理论分析工具 : 利益相关者理论 国外文献普遍认为 , 是斯坦福学院的学者第一次 对利益相关者下了定义 , 1963 年斯坦福研究院的一个 研究小组受到启发 , 利用另外一个与股东 ( stockhold2 er) 对应的词 “利益相关者 ” ( stakeholder) 来表示与 企业有密切关系的所有人 。他们从非常狭义的角度来 看待利益相关者 , 给出的定义是 : 对企业来说存在这 样一些利益群体 , 如果没有他们的支持 , 企业就无法 生存 , 该定义对利益相关者界定的惟一依据 , 是某一 群体对于企业的生存是否具有重要影响 。1984 年 , 弗 里曼 ( Freeman) 出版其代表性著作 《Strategic Manage2 ment : A Stakeholder App roach》, 提出 “利益相关者 ” 的广义定义 。他从企业目标与影响作用的角度出发 , 认为利益相关者是 “那些能够影响企业目标实现 , 或 者能够被企业实现目标的过程影响的任何个人 和群 体 ”[ 4 ] 。 利益相关者理论强调凡是任何影响组织目标实现 或被该目标影响的群体和个人都有权利参与到目标的 制定和执行当中 。
10010
在闲暇时间里大学生主要是 “参加娱乐活动 ”, 与 第二题中 “闲暇生活的目的是放松自己 ”相呼应 , 在 大学生的意识里放松自己的主要方式就是参加娱乐活
动 , 而其他的方式所占的比例很小 , 说明大学生闲暇 活动的单调 。
41 闲 暇 方 式 。这 道 题 中 选 择 “一 个 人 ”的 占 3119% , “跟朋友在一起 ”的占 6317% , “参加集体组 织的活动 ”仅占 4140% , 这说明大学生闲暇时间内参 加最多的活动是自由组合式的 , 而学校 、学院 、班级 以及社团组织的活动只占大学生闲暇时间的很小一部
2008 年 6 月 华 东 经 济 管 理 Jun1 , 2008
(第 22 卷第 6 期 )
Ea st Ch ina Econom ic M anagem en t
(Vol. 22 , No. 6 )
●人力资源
大学生闲暇时间利用与教育引导初探
———以山东大学威海分校为例
— 113 —
表4
闲暇时间主要参加的活动
Frequency Percent
Valid学习 体育活动 娱乐活动
学校组织的 活动
Total
25
2715
15
1615
49
5318
2
212
91 10010
Calid Percent
2715 1615 5318
212
10010
Cumulative Percent 2715 4410 9718
表1
Valid放松自己 学习 参加实践 不清楚 Total
闲暇生活的目的
Frequency Percent
51
5610
15
1615
13
1413
12
1312
91 10010
Calid Percent
5610 1615 1413 1312 10010
Cumulative Percent 5610 7215 8618 10010
二 、概念界定和理论分析工具 (一 ) 基本概念 11闲暇时间 。扣除工作和满足生理需要外可自由 支配的时间 。大学生的闲暇时间是指一天中除去正常 的课业时间 、必要的生理时间以及被迫用于获得或创
[收稿日期 ] 2008—02 - 25 [基金项目 ] 国家自然科学项目 (40371030) ; 国家社科规划项目 (05BZX018) [作者简介 ] 韩国圣 (1975—) ,男 , 山东嘉祥人 , 讲师 , 博士研究生 , 研究方向 : 旅游与闲暇研究 ;
表2
闲暇时间你呆时间最长的地方
Frequency Percent
Valid 图书馆 宿舍 校内其他场合 网吧 其他地方 Total
24 2614
39 4219
12 1312
2
212
14 1514
91 10010
Calid Percent
2614 4219 1312 212 1514 10010
三 、基于问卷调查的大学生闲暇时间利用分析 (一 ) 研究方法 本调查以山东大学威海分校本科生为对象 , 采用 问卷调查法 , 共发放问卷 500 份 , 回收有效问卷 455 份 , 有效回收率达 91%。问卷调查样本的获取按简单 随机抽样的方法 , 主要以闲暇态度 、满意度 、兴趣爱 好 、经济状况 、场地设施五个方面作为指标 , 全面了 解我校学生的闲暇生活现状 , 一定程度上反映了目前 大学生闲暇时间利用的现状 。
19
2019
2019
4915
可锻炼身体
与娱乐休闲
22
2412
2412
7316
可修身养性 , 精心考虑一些问题
可休息 Total
பைடு நூலகம்
17
1817
1817
7
717
717
91 10010 10010
9213 10010
图 1 大学生对闲暇时间的整体认知
对这一题的回答是比较分散的 , 说明大学生对闲 暇时间有自己的一个认识 , 各自有各自的方式 , 并没 有形成统一的观点 。