部编版五年级语文下册第一单元全套课件

的孩子玩冰。
了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作者
杨万里（1127—1206年），字廷秀，
吉水(今属江西) 人。南宋诗人。他的诗 构思新巧、语言通俗明畅而自成一家，在 当时称为“杨诚斋体”。
读古诗，读准字音，读出节奏。
稚子弄冰
初 读
[宋]杨万里
zhēnɡ
古
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
诗
qìnɡ
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
意连起来用自己的话来说，就是整首诗
的意思。
自学提示：
① 默读古诗，借助注释或工具书理解字词的 意思。
② 四人小组学习，交流不理解的词语，并说 说古诗的大意。
借助注释能把意思说完整；借助工具
交 书读懂诗意是一种学习方法，但在说的时 流 候我们还要有自己的想法。把整首诗的意 汇 思连起来说，不是简单地把诗句的意思串 报 起来，可以通过一些想象，在句子中加上
这首诗描写的是什么季节发生的事？ 冬季
稚子弄冰
朗
[宋]杨 万 里
读
稚子金盆脱晓冰，
诗 歌
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
认
读 字
稚子 玉磬
词
指
导 书
晓
写
自 自学提示：
学 古
① 借助注释或工具书理解诗意。
诗
② 读古诗，想象画面，体会其中的
乐趣。
清晨，儿童将铜盆里冻的冰剜下来， 用带来的丝线穿起来当钲来敲打。敲出 的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落 在地上发出像玉石碎裂一样的声音。
磬：一种用 玉或石制成的打 击乐器。
玻璃：一种天然 玉石，也叫水玉，并 不是现在的玻璃。
再读一读这两句诗，你仿佛看到了什么 画面？
多么调皮的孩子，他从金属盆里把冰 取出来—— 稚子金盆脱晓冰
多么聪明的孩子，他用彩色的线把冰块 穿起来当做银锣来敲——彩丝穿取当银钲
多么快乐的孩子，敲出的声音像玉磬一 样穿越树林，真好听—— 敲成玉磬穿林响
品读古诗，想象诗境
读出感情，想象画面。
钲：一种
金属打击乐器。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
稚子：
金盆脱晓冰：早晨从
幼小的孩子。金盆里把冰取出来。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
再读一读这两句诗，说说你眼前浮现 出了怎样的情景，体会其中的乐趣。想象 画面，体会诗境。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
四时田园杂兴（其三十一）
朗
[宋]范成大
读 诗 歌
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
认
读 字
昼夜
耘田
供耕织
词
指 导
昼耘桑
书
写
认真观察，练习书写。
平时遇到一首新的古诗，你是怎么学的？
自 学
借助诗句旁边的注释，来读懂重点
古 字词的意思，把这些词的意思串起来就
诗 是每行诗句的大意，再把每行诗句的大
感想。
这样的劳动在我们眼里是辛苦的、忙碌 的，但在当时，这种男耕女织的生活却是人 人向往的。一天的辛苦劳动后，回家看到妻 儿各做各的事情，这样温馨的画面，使劳动 的疲倦、劳累一扫而光，这种快乐与满足就 是从劳动中得到的。
不光村子里的男男女女各尽所能，做 着分内的事，就连小孩们也——“童孙未 解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。从诗中描 述的小孩学种瓜的情景中，你又获得了怎 样的感受？
表达了诗人对儿童的喜爱与对田园 生活的向往之情。
童趣、孩子
诗 歌
村庄儿女日夜劳作，虽然繁忙、辛劳， 但十分快乐，孩子虽然不懂耕织，却爱学
小 做农活，也是快乐的。这样和谐、温馨的
结 劳动场面感染了诗人，让他深深地爱上了
这片土地，爱上了这里勤劳朴实的人们，
更爱上了这温馨美好的田园生活。
背
诵 听诵读，说说你眼前浮现出了怎样
时间、地点、人物等，这样说起来就更生 动、更流畅。
品读古诗，想象意境
绩麻：把麻搓成线。 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
耘田：在田间锄草。 结合注释说一说“耘田”和“绩麻”是
在干什么？ 查工具书说一说“各当家”是什么意思？
各当家：各忙各的农活。
观 察
再读一读这两句诗，你看到了什么
插
画面？
图 观察教材中这首诗下面的插图，说
部编版小学五年级下册 第一单元课件
1.古诗三首:四时田园杂兴 /稚子弄冰/村晚 2.祖父的园子 3.*月是故乡明 4.*梅花魂 口语交际:走进他们的童 年岁月 习作:那一刻，我长大了 语文园地一
每一个人都有自己的童年往事，快 乐也好心酸也好，对于他都是心动神移 的最深刻的记忆。
——冰心
古时候儿童的童年生活是怎样的呢？
四时田园杂兴（其三十一）
初 读
[宋]范成大
古 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
诗
ɡònɡ
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
ɡōnɡ：表供给； 供 ɡònɡ：表从事。
四时田园杂兴（其三十一） [宋]范成大 想想这首诗描写的
昼出耘田夜绩麻， 是什么季节的田园 村庄儿女各当家。 风光？从哪个词看 童孙未解供耕织， 出来的？ 也傍桑阴学种瓜。 桑就是桑树，桑阴就是桑树成荫了， 当桑树成荫时，就是夏季。
多么沮丧的孩子，冰忽然落在地上发出 像美玉摔碎的破裂声——忽作玻璃碎地声
快乐也好沮丧也好，对孩子来说都 是心动神移的最深刻的记忆。对作者来 说，他多么羡慕这个无忧无虑、聪明可 爱的孩子啊。
诵读古诗，感悟诗情
全班有感情地朗读古诗，圈出这首诗中的动 词。从这几个动词中，你感受到了什么？
解：理解，懂得。 傍：靠近。
想 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
象 画
供：从事。 阴：树荫。
面 结合注释说一说“解”“供”“傍”
和“阴”分别是什么意思？
再读一读这两句诗，说说你眼前浮现出 了怎样的情景，体会其中的乐趣。
能帮家里做力所能及的事，劳动也
是快乐的。
勤劳
赏读古诗，感悟诗情
有感情地朗读古诗。这首诗表达了诗人 什么样的思想感情？
古
的情景，体会其中的乐趣。
诗 背诵古诗，默写古诗。
板 （四
书 设 计
其时 三田 十园 一杂
）兴
昼耕田
农事繁忙
夜绩麻
大人勤劳
孩子可爱、 未解供耕织 孩童可爱、 天真
傍桑阴学种瓜 天真
第2课时
稚子弄冰
【宋】杨万里
猜
《稚子弄冰》
读
诗
“稚子”是指幼小的孩子，“弄”
题 是玩的意思，古诗题目的意思是幼小
1 古诗三首
第1课时 第3课时
第2课时
第1课时
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
猜
读
①猜猜诗题的意思。
诗
题
②读了诗题，你还有什么疑问吗？
第一课时
范成大：
字致能，号称石湖居士。南 宋诗人。诗题材广泛，以反映农 村社会生活内容的作品成就最高。 他与杨万里、陆游、尤袤合称南 宋“中兴四大诗人”。