八年级语文上册 《静默草原》教学课件 北师大版

1、准确读出下列加横线字的音。 前瞻 簇立 迥然 穹庐 长鬃 摩挲 2、理解下列词语的意思。 簇立： 迥然： 穹庐： 摩挲：
自主学习2：解读课文
用舒缓的语气朗读课文。
边读边思考：草原的特点是什么？作者 伫立草原，产生了那些感受？请用横线划出 来，和同学交流一下。 4分钟后比一比看谁找的准！
3、牧人与城市人的比较，引入作 者的感受：“城里的人大睁眼睛 看草原”城市人是在 “寻找 ”草原 ，牧人，却 是在“ ”草原， 享受
母牛——品尝清水——温柔的爱 烈马——摩挲草尖——热烈的爱
用“母牛”这意象表达了作者对草 原的温柔之爱，全身心投入的敬仰之爱， 易让人想起“母亲”的意象。而“烈马” 却正好与“母牛”相反。火热的爱，不 顾一切的爱，甚至有点野蛮的爱。
草原可以给人感受到宽容温柔的一面， 也可以体会残酷坚硬的一面——丰富人 的性情
释题
结合《敕勒歌》的学习，我们看本文所写的内容和敕 勒歌有何不同？ 如何理解“静默”？ 本文景物描写较少了，更侧重于抒情、感悟。作者是以感悟 为主，是在对草原的一种独特的情感基础上，抒发了对生命的富 有哲理性的感悟。 草原是辽远的苍茫的。一个人，站在在草原上，可以任意遐 想，悟出一些我们以前根本没悟出的哲理。这时的草原是静的， 也就是作者所说“静默”的。
鲍尔吉.原野，蒙古族。1958年生。内蒙古赤峰 市人。我国著名的蒙古族作家。著有《掌心化雪》、 《惟一的橘子惟一的灯》等散文集13部，被评为辽 宁省优秀青年作家。他和歌手腾格尔、 画家朝戈共 同被称为“草原三剑客”。
走 近 作 者
自主学习1：认读课文
请同学们自由朗读课文，运用圈点批注法标出本文 的生字生词，并加以识记。 5分钟后比一比谁的自学效果好！
我的理解， 我来说： 草原的特点：
辽远、苍茫
看不到、看不尽
产生的感受：
自由感 不自由、局 促
主旨探究
作者运用对比手法，婉转 而含蓄的表达了对草原的喜爱。 在对草原的独特的情感基础上， 抒发了对生命的富有哲理性的 感悟。
因为壮阔，感到很自由，不受拘束；但是完全没有拘束，也就没 有指引，人突然感到局促，无措。另外，
鲍尔吉·原野
1、了解作者有关的文学常识. 2、用普通话正确流利有情感的朗读课文,概括草原的 特点,并品味作者笔下草原的独特魅力. 3、在对草原景色的独特感知中丰富情感体验，陶冶 性情。 4、学习“对比”的修辞手法，体会文中所蕴涵的感 情及人生哲理 。
Leabharlann Baidu 学 重 、 难 点
1、对没有真正体会过草原 的同学，仅从字面上感受草原 之美是困难的。 2、理解文中蕴含深义的语 句，理解作者对草原的深情， 掌握情景交融的写作手法。 3、培养学生对大自然的 审美能力，从中获取美好的情 感体验。
精 段 阅 读
齐读第11--13段，讨论思考：
1、自由感和不自由感是否矛盾？为什么会有这种感 觉？ 2、为什么作者要说愿意像“母牛”和“烈马”一样？ 母牛和烈马各蕴含作者的什么情感？
4分钟后比一比看谁回答的好！
对比手法赏析
文章为了表现草原的特点和自己的感 受，多处运用了对比手法，用横线划 出文中运用对比手法的句子，和同学 交流一下并试着分析其作用。
3分钟后比一比看谁回答的好！
我的探究：
1、都市景色和草原景色的对比 ， 表现 了草原： 辽远而苍茫
2、草原和大海的对比 大海： 观者在岸边，景色受到限制 草原：可以是草原的中心，草原的内 涵更富有直观性
阅读积累：
同学们，让我们用自己的 声音来表达出自己对草原的感 受吧！（激情朗读或背诵课文 第11自然段）