《登高》说课PPT

六、说板书
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二、说教学目标
A、知识与技能目标:品味诗歌语言，体味诗歌 意境，掌握杜甫诗歌情景交融、气势宏伟的特 点。 B、过程和方法目标:采用循序渐进和自主探究 的方法。 C、情感价值观目标:整体把握诗歌，体会诗人 由悲自然之秋、人生之秋到悲国家之秋的沉郁 苦痛的思想感情。
三、说教学重点和难点
教学重点:体会诗歌意象为本诗奠定了沉郁 悲凉的基调。 教学难点:分析诗歌意象，感受杜诗语言凝 练丰富、意蕴深远的特点，体会作者沉郁 苦痛的感情。
五、说教学过程
第四步:整体感知（7 分钟）（1）多种形式的朗 诵，包括教师范读，学生齐读以及抽学生读。让 学生在读的过程中扫清文本障碍，整体感知诗歌 传达出悲凉情感。（6分钟）（这里采用诵读指导 法）（2）明确这首诗的诗眼是什么，即悲秋。 （1分钟） （引导学生自主寻找） 第五步:诗歌具体分析（25分钟） （此环节结合 使用创设情境法和引导探究法，通过讲授和提问 引导学生进行思考、分析和探究，借助PPT、板书 等方式展现诗歌的意境，让学生体味诗人情感。）
四、说教法学法
教法： 《新课标》要求，诗歌教学要以朗读指导为基础， 注重艺术技巧的表现力;在诵读中感受和体验作品 的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦。
A、朗诵指导法B、情境再现法C、讲析指导法和点 拨指导法D、拓展研究法
四、说教法学法
教学用具:由于诗歌意象较多，通过多媒体 辅导教学有助于加深学生印象，提高学生 学习效率。 教学时数:由于诗歌较为精炼短小，杜甫的 诗歌也在前面学习了两首，学生对于杜甫 诗歌特点等较为熟悉。所以用1课时进行教 学。
《登高》说课
1 说教材 2 说教学目标 3 说教学重点和难点 4 说教法学法 5 说教学过程 6 说板书
一、说பைடு நூலகம்材
《登高》是人教版高中语文必修3第二单元的第五 篇课文，这个单元主要是唐代诗歌。第五课名为 《杜甫诗三首》，《登高》是其中的第三篇。《登 高》是杜甫的代表作之一而广为流传。
诗歌表现了诗人的身世之感和家国之悲，把自己 忧国忧民的满腔赤诚写进诗歌，使自己的喜怒哀乐 和历史的盛衰起伏紧密地结合起来，具有很深的审 美意义和社会意义。对于现在高中的学生学习诗歌 情感的抒发方法及体验诗人情感有很好的益处。
四、说教法学法
学法： 1.《新课标》要求，教学过程要注重学生的主体 地位。 2.教，是为了达到不需要教。—— 叶圣陶
A、自主学习法B、合作探究法C、指导体验法D、 质疑释疑法
五、说教学过程
第一步:导入（3分钟） 为了激发学生的兴趣和学 习积极性，以带领学生回忆有关登高的诗句，以 此导入。比如陈子昂《登幽州台歌》。 第二步:解题（2分钟）介绍登高，明确登高是我 们传统节日重阳节的一项习俗，重阳这天，所有 亲人都要一起登高避灾，插茱萸，赏菊花。 第三步:背景介绍（3分钟）由于之前已经学习两 篇杜甫的诗作，对于杜甫的生平背景学生已经很 熟悉，这里只需介绍《登高》这首诗的创作背景， 有利于学生对于这首诗歌的情感把握。
五、说教学过程
第六步:归纳总结。（4分钟）（1）思想情感:本 诗由悲自然之秋，到悲人生之秋、国家之秋，充 分表达了诗人长年飘泊、忧国伤时、老病孤愁的 复杂感情。（2）艺术特点:四联句句押韵，皆为 工对。语言凝练丰富、意蕴深远。 寓情于景，情 景交融。 第七步:布置作业（1分钟）（1）背诵《登高》。 （2）读杜甫早期的诗歌作品《望岳》，比较与 《登高》的区别，感受杜甫青年到暮年情感的变 化。