3的倍数的特征说课稿课件

3的倍数特征
一个数的各位上的数的 和是3的倍数，这个数就 是3的倍数。
堂清检测：（为一百分加油）
一.判断:Hale Waihona Puke Baidu
1.个位上的数字是1,3,5,7,9的数就是3的倍数.( 2.3的倍数一定不是偶数.( ) ) )
3.既是2的倍数，又是3的倍数的最小两位数是12.( 二.下面数字中是3的倍数的有( 21 43 36 52 33 51 15 三.在方框里填上适当的数字,是它成为3的倍数. )
3的倍数的特征说课稿
卢氏行知双语小学
张淑君
《3的倍数的特征》是人教版小学数学五年
级下册第二单元的内容。是在学生理解了 因数和倍数的意义，学会了求一个数的因 数和倍数的方法，并掌握了2、5倍数的特 征的基础上进行教学的。本课的学习将为 学生进一步学习质数和合数，求最大公因 数、最小公倍数，约分、通分等知识打下 基础，在本单元起到承前启后作用。
教学重点
使学生理解和掌握3的 倍数的特征，并能熟练地 去判断一个数是否是3的 倍数。
教学难点
3的倍数的特征的 归纳过程。
教法与学法
根据对教材的理解，从学生的实际出发，采 用“目标导学—自主学习—合作探究—达标训 练—堂清检测”的教学模式，在教学中激发学生 学习兴趣，使教师的导和学生的学贯穿课堂始终， 充分体现教师是教学的组织者和引导者，学生是 学习的主人。课堂上使学生通过观察、猜测、验 证，动手操作、自主探究、合作交流，使学生成 为学习的主人，使课堂变为学堂。本课的设计旨 在扬弃“满堂灌”的教学，取而代之以自主学习、 合作探究的教学方法，让学生大胆猜想，动手实 践，去发现规律，使全体学生积极参与，积极思 考，激发学生学习动机。
教学目标
• 知识目标：使学生经历探索3的倍数的特征 的活动，知道3的倍数的特征，并且能熟练 地判断一个数是否是3的倍数。 • 能力目标：通过观察、猜测、验证等活动， 让学生经历3的倍数的特征的探究过程。以 培养学生观察、分析、动手操作及概括问 题的能力，进一步发展学生的数感。体会 探索数的特征的一些方法。 • 情感目标：让学生体验数学问题的探究性 和挑战性，进一步激发学生学习数学的兴 趣，并从中获得积极的情感体验。
第一、目标导学 第二、自主学习 第三、合作探究 第四、达标训练 第五、课堂总结 第六、堂清检测
知道3的倍数的特征，并且 能熟练地判断一个数是否是3的 倍数。
自学课本19页内容，完成下列任务: 1.找出3的倍数的数，看看这些数有没有 什么共同特征？（提示：把3的倍数的各 位上的数相加，看看你有什么发现？） 2.3的倍数有什么特征？怎样判断一个数 是不是3的倍数。 3· 独立完成19页下的做一做。
观察这个图表你 发现了什么？
一个数各位上的数的 和是3的倍数，这个 数就是3的倍数。
把各位上的数相加
不是
是不是3的倍数
是
原来的数 是3的倍数
原来的数 不是3的倍数
结束
下面的数哪些是3的倍数？
463
判一判
× 1· 3的倍数都是奇数。（） √ 2· 2的倍数也可能是3的倍数。（） √ 3· 6的倍数一定是3的倍数。（） × 4· 3的倍数也是9的倍数。（） × 5· 3的倍数一定不是偶数。（）
□0
3□ 1
选做题
先求出下面每个数各位上的数的 和，看是不是9的倍数，再算一算下 面各数是不是9的倍数，最后总结出 9的倍数特征是什么。
162 378 586 6322 981
纵观整节课的教学流程， 体现了数学的教学目标是促进 学生全面发展的新课标理念， 让学生在自主学习中学会新知， 相信能取得良好的教学效果， 让每一个学生都能在数学学习 中得到不同程度的提高，促进 学生的全面发展。
做一做
在□里填上适当的， 使每个数都是3的倍数， 各有几种填法？
2 □ 3 24 4□ 5 8 6 9
0 □ 1 44 3□ 3 6 9 4 7
从0到9十张数字卡片 中，（1）任 选3张摆出一个3的倍数，还能摆出 不同的3的倍数吗？一共能摆出几个 ？ （2）在前面的基础上再加一张 卡片，使摆出的数还是3的倍数。 ① 加一张怎样加？ ② 加两张怎样 加？ …… 更多怎样加？
• 从10～30各数中找出3的倍数。 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
3的倍数有
12 15 18 21 24 27 30
各数位，数的和 “和”是不是3的倍 数
1+2=3 6 9 3 6 9 3
是 是 是 是 是 是 是