3.3.1植物生长素的发现导学案

第1节植物生长素的发现

1、教学目标

1. 概述生长素的发现过程。

2. 说明植物向光生长的原因。

3. 生长素的产生、运输和分布。

2、教学重难点

1. 生长素的发现过程。

2. 生长素的产生、运输和分布；

3. 科学实验设计的严谨性分

析。

五、导学过程：

合作探究

探究1 四位科学家的实验过程和实验结论分别是什么？（图解说明）

1．达尔文的实验

实验a.

不做处理

现象:胚芽鞘

实验b.

处理:去掉尖端

现象:胚芽鞘

实验c.

条件:锡箔罩上尖

端

现象:胚芽鞘

实验d.

条件:锡箔罩上尖

端下的一段

现象:

结论：

2．詹森的实验 3. 拜尔的实验

现象:现象:实验条件：中

结论：结论：胚芽鞘弯曲是造成的

4. 温特的实验

分组处理过程现象

实验组

琼脂块接触过胚芽鞘尖端

胚芽鞘

对照组

琼脂块未接触过胚芽鞘尖端

胚芽鞘

结论：这种刺激是一种。并把这种物质命名为。

其他科学家

从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质叫。

结论：植物出现向光性的原因是由于生长素分布造成的；

照射后，胚芽鞘别光一侧生长素含量（填“多于”或“少于”）向光一

侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。

巩固1．实验中胚芽鞘的尖端和尖端下段的作用分别是什么？

2.判断下列胚芽鞘的生长情况：

探究2 1、植物激素的概念及种类

由产生，能从产生部位运送到，对植物的有着显著影响的量物。除了生长素，还有哪些植物激素？

2、生长素的合成部位

幼嫩的、和中的种子，由经过一系列反应转变

成。

探究3 1、生长素的运输

(1)运输方向：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从，而

不能反过来运输，即方向运输，称为；在成熟组织中，生长素

可以通过韧皮部进行运输。

扩展提升：胚芽鞘尖端受到单侧光或重力刺激时，会发生横向运输。

(2)运输方式：有实验表明，缺氧或用呼吸抑制剂处理时，生长素的运输会受到

影响，表明生长素的运输方式是。

拓展提升：技能训练中实验的设计严密是否？如何改进？

提示：下图表示用胚芽鞘中段和含生长素的琼脂小块(黑色方框)做的一组实验,

过一段时间后测定原先不含生长素的琼脂小块(方框表示)中含有生长素的

是（）

A．琼脂块A和B B．琼脂块C和D C．琼脂块B和C D．琼脂块B和D

高考模拟

1、2015新课标卷Ⅰ，2，6分）2.下列关于植物生长素的叙述,错误

．．的是

A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素

B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输

C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同

D产生生长素的部位是胚芽鞘的尖端，生长素的作用部位是胚芽鞘尖端下部的伸长区2．（2012年课标）取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d 两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘，然后用单侧光照射，发现a′胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，原因是（）

A．c组尖端能产生生长素，d组尖端不能

B．a′胚芽尖端能合成生长素，b′组尖端不能

C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能

D．a′胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能

3.(2013安徽理综)科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了（）

A．生长素只能从形态学上端运输到形态学下端

B．造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质

C．生长素的化学本质是吲哚乙酸

D．胚芽鞘会弯向光源生长

4.如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是（）

A．去顶芽能促进主根生长

B．去顶芽植株不能合成生长素

C．生长素由顶芽向下非极性运输

D．外源生长素能替代顶芽促进主根生长