12、失物招领-1

课时教学设计
第周第课时授课时间：2012年月日
课题
12失物招领
课型
新授-1
教学目标
1、识记7个生字，学写3个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点
识记6个生字，学写3个生字，正确朗读课文。
注意读准翘舌音声母的字“失、专”和后鼻韵母的字“同、工”。
教学难点
关键
教学资源
3、反馈。。教师要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点，并相应地板书。
4、连起来说说，看谁说得又连贯又具体
5、体会人物的心情，读出孩子们的高兴之情。
1、出示生字（失、级、同、观、围、工、专）
2、引导汇报：
引导学生根据新旧字的联系，采用“加一加”、“减一减”、“换一换”、“改一改”等方法识记生字。
先—失洞—同
现—观江—工
去—专
3、读准字音。
1、逐个观察每个字在田字格中的位置，说说在书写时需要提醒大家注意什么？
2、认真观察范写，书空。
3、学生练写，互评。
结合环保警句为新课做准备
通过创设情境，让学生理解题目意思，激发学生学习兴趣
检查预习情况，帮助学生养成预习的好习惯。
（此环节中要注意学困生读音调情况）
（）（）（）
2、比一比，组词语：
同（）专（）才（）级（）
回（）去（）木（）奶（）
学生练读练背
出示，练读，注意读准“失“的字音。
学生思考回答
1、在小组内练读词语。
2、小老师领读。（注意xx的读音是否准确。）
学生自读
小组交流
用自己的话简单说一说
1、自由练读
1、小组交流记字方法。
2、全班汇报：
可以通过比较形近字，用熟字带生字的方法识字。
让学生初步感知课文主要内容
鼓励学生用自己最喜欢的方法识识记生字，引导学生自主识字，合作交流.(关注学困生的状态)，提高学生独立写水平。
板
书
设
计
12、失物招领
时间：一天地点：植物园人物：一年一班的同学事件：失物——招领
课
后
反
思
3、打乱顺序开火车读字组词。
4、读词语：
1、引导观察。
2、师范写指导：（同、工、专）
重点指导：
“同”是半包围结构的字（上包下），被包围部分要往上写；“专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点；“写准“声”上的“士”，而不是“土”。
3、巡视指导。
1、看拼音写词语
tónɡxuézhuān xīn rén cái
2、揭题。刚才这叫“失物招领”。谁知道什么叫“失物”？那么借给别人的东西叫不叫“失物”？
3、今天，我们要学习的第12课就叫“失物招领”。读了课题，你想知道些什么？
1、检查预习，明确字音。
注意“专”是翘舌音。
1、借助拼音读课文，标出自然段。要求读准字音、读顺句子
2、边读边思考：课文写了哪些人？什么事？
课件
教学过程
教学环节
时间安排
教师指导
学生活动
设计意图
一、课前积累。3分
二、情境导入2分
三、检查预习2分
四、初读课文：8分
四、识记生字。5分
六、指导写字。10分
七、课堂检测。5分
出示环保警句
1、践踏会使青草枯萎。
2、小草在生长，请勿打扰。
3、捡起一张废纸，就是消除一份污染。
1、创设情境：小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。