《闻官军收河南河北》课后反思

《闻官军收河南河北》课后反思

白马中学陈露

古诗是中国浩瀚文学艺术海洋中一枝俏丽的奇葩。让诗歌的学

习沉浸在浩瀚的文学海洋中，让学生受到熏陶，受到感染，用一诗

的学习兴趣唤醒学习其他诗歌的学习兴趣，这才是我们语文学习的

目的。

初步了解诗意以后，我以“喜欲狂”三个字为抓手，引导学生

开展小组合作学习，进一步品读古诗，感悟杜甫“喜欲狂”的具体

表现。学生们的合作学习非常有序，汇报也十分精彩。他们分别抓

住“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”、“白日放歌须纵酒”等诗句中，抓住关键字词，结合古诗的写作背景，充分发挥想象，

走进了诗人的内心。进一步理解了“诗圣”杜甫这生平第一首快诗

的深刻内涵。

紧紧围绕“喜欲狂”这三个字，引导学生开展小组合作学习，

感悟杜甫那欣喜若狂的心情，并通过“泪”这一诗眼，开展了拓展

学习，让学生一节课品读多首诗，使古诗教学的魅力深深扎根在学

生心中。

悟诗情，是古诗教学的重点和难点所在。有道是“世上没有无

缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。”古诗中的“情”当然也是一样，总有其源头的。杜甫为何会“喜欲狂”，这不得不提“安史之乱”。课前，学生收集了安史之乱的资料，明白了战争造成的社会

动荡不安，百姓流离失所，致使诗人也古诗中，杜甫既是“喜欲狂”，又是“涕泪满衣裳”，这其中就包含着他背井离乡，受尽苦

难的辛酸和因多年战乱平息，祖国重新统一而无比欢快激动的心情！

教学中，我引导学生将《闻官军收河南河北》和《春望》这两

首古诗对比着品读。在之前充分的理解基础上，学生感悟到：《闻

官军收河南河北》中，诗人流下的是喜极而泣的泪，而《春望》中，诗人因看到国破家亡、山河破碎的惨景，流下的是悲痛欲绝的泪！

最后，我引导学生继续探究，作者的“喜”仅仅是为个人吗？

学生明白了作者为战乱平息，祖国重归统一而喜；为老百姓不再流

离失所，终于可以安居乐业而喜。在这“喜欲狂”里，包含着他浓

浓的——爱国之情。我和同学们有感而发，起立，用朗诵向这位伟

大的诗人致敬。

这节课在充分的预习汇报、精彩的合作交流、扎实的拓展阅读中，取得了良好的教学效果。课后，老师们也对我这节课给予了高

度的好评，并提出了中肯的建议。我自己也对本节课的教学进行了

深入的反思，不足之处表现在以下方面：

1、导入时间太长了，诗词大会的环节学生可能需要一些时间想，所以花费时间过多了，而我今后一定要懂得把握尺度，时刻要记住

导入是为这节课服务的，要精、巧。

2、指导学生有感情朗读的环节，我多次通过想象让学生联系自

己的生活体验对诗句的内容进行补白。如我让学生想象自己很高兴

的时候会有哪些表现，但是我的困惑是我的引导还不能让学生读出

感情，像今天就有一两个学生读得很僵硬，我该怎么办？这是我今

后要多思考的。

3、我感觉引导学生理解诗句的时候还不是很到位，我相信我班

上的部分学生已经能理解，但是会有一些学生，可能悟出了古诗的

意思，但是要表达清晰还是困难，今天我提问的时候不管哪个层次

的学生我都提问了，就发现有这样的问题，我想我这节课关注他们

得少了些，我想是不是能多想方法，多采用一些形式来启发他们，

告诉他们不能光看着这由几十个字组成的古诗，要能把这首诗的前

后联系起来，通过图文结合、自己的生活经验或启发想象来理解。

4、对古诗情感的感悟比较到位，但是朗读的引导有些欠缺，特

别是缺乏教师的范读指导。这需要在以后的教学中加强朗读训练，

提高学生的语文素养。

5、我自己的语速稍慢，课堂上对于情感的渲染还不够。