高职学生综合素质的培养及评价研究

诸多无 奈还是持录取通知书报到上学 ， 作 一 名高职 院校 的 新 生。此时内心复杂 、 自卑心理较强 、 自信心不 足 、 文化基 础 相对薄弱等成为了这些高职新生 的主要 特点 。因此 ， 素质 培 养第一课（ 通常称 之 为“ 入 学教 育” ） 就 显 得 为 重 要 ， 直 接 关系到学生能否安下心来继续努力学 习 、 能否 成为德智体 美 全面发展的社会主义建设者和接班人 ， 因此 ， 作为 “ 提高学 生 自信心 、 激发学生学 习热情 ” 为 目的的第 一课 必须认 真考 究 形式的设计和 内容的安排 ， 即“ 寻找适 合学生的教育” 。 ２ 以“ 培 养德 智体 美 全 面 发 展 的 社 会 主 义 建 设 者 和 接 班 人 ” 为 目标 构 建 学 生 综 合 素 质 体 系 综合素质是一个很宽泛 的概 念。 由于受学 生年龄 、 在校 时间 、 教 育条 件以及环 境影 响等客 观 因素的制 约 ， 学生综 合 素质体系 的构建不可能也没必要包 罗万象 、 面面俱 到。但可 以依据人才培养 目标 ， 对主要 素质 要素进 行归 类分 析 ， 构 建 在一定学情 （ 学生 具体情 况 ） 和校 情 （ 学校条 件 ） 条 件下 ， 满 足学生个体发展 、 社会 发展和职业生涯发展需 要 的综 合素质 体系 。 按照“ 德 智体美 全面发展 的社会 主义建 设者和 接班人 ” 目标 的要求 ， 在众 多素质要素中 ， 政治 思想是保 障 、 职业 道德 和法制纪律是关键 、 身心健 康是基础 、 文学艺术 是补充 、 其他 技能是基石 、 专业技能是根本 ， 这七个 要素可称 为母要素 ， 对 其再进行分解可得 到子要 素 （ 进 一步分 解可得 孙要素 ） 。根 据子要素特点可确定其培养方法 ， 如表 １所示 （ 表 中“ 专业技 能” 要素不在本文中讨 论） 。
２ ０ １ ３年 ９月 第２ ６卷 第 ５期
黑 龙 wenku.baidu.com 生 态 工 程 职业 学 院学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈ ｅ ｉ ｌ ｏ ｎ ｇ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｏ ｆ Ｅ ｃ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ
培养 方 法 课程 、 活动 、 辅 导
强思想政治教 育， 把社会 主义 核心 价值体系融入 到高等 职业 教育人才培养 的全 过程 。要 高度 重视学 生 的职业道 德教 育 和法制教育 ， 重视 培养学 生 的诚信 品质 、 敬业精 神 和责任 意 识、 遵 纪守 法意识 ， 培养 出一批高素质 的技能性人才 。 ” “ 要 针
综合素质测评点 、 学 生 综 合 素 质评 定 实 施 “ 三结合” 和“ 四 挂钩 ” 等 方 面进 行 探 索和 研 究 。 关键词 ： 高职学生 ； 综合素质 ； 培 养； 评价 中图 分 类 号 ： Ｇ ６ ４ １ 文 献标 志码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ４—６ ３ ４ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ５— ０ ０ ６ ４— ０ ３
对 高 等 职 业 院校 学 生 的特 点 ， 培养学 生 的社会 适应性 ， 教 育 学生树立终身学 习理念 ， 提 高学 习能力 ， 学会 交流 沟通 和团 队协作 ， 提高学生的实践能力 、 创造 能力 、 就 业能力和创 业能
力， 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人 。 ” 近年来 ， 各高职 院校 认真 贯彻教 育部 “ １ ６号 文 ” 文件 精 神， 制定了学生综合 素质测评 办法 ， 也 采取 了系列 措施 培养 学生 的综合 素质 。但很 多学 校都存 在重 “ 测评” 轻“ 培养” 、
培养效果不理想 、 或测评办法可操作性不 强等问题 ， 因此 ， 高 职学 生素质培 养和测评 仍需 进一 步探索 和研究 。笔者 带领 团队经三年的研究 、 实践 和探 索 ， 形成 了高 职学 生综合 素质 培养 及评 价系列成 果 ， 供业界 同仁参考 。 １ 针对高职新生特点做好素质教育第一课的设计 对于经历 了 １ ２年应试教 育的磨 练 、 通过“ 火辣 六月 ” 的 检验 考上了高职院校的学 生而言 ， 大多 数“ 望子成 龙望 女成 凤” 的家长不满意 ， 从小就树立 了远大理想 的学生不甘 心 ， 因
教育部《 关 于全 面提高高等职业教育教学质 量的若 干意 见》 （ 教高［ ２ ０ ０ ６ ］ ｌ ６号 ， 下文简称 “ ｌ ６号 文” ） 中指 出 ： “ 高 等 职业 院校要坚持育 人为本 ， 德 育为先 ， 把 立德树 人作 为根 本 任务 。要 以《 中共 中央国务 院关于进一步加强 和改进大学 生 思想政治教育 的意见》 （ 中发［ ２ ０ ０ ４ ］ １ ６号） 为指导 ， 进一步 加
表 １
母 要 素 政 治思 想 素质 子 要 素 世界观 、 人生观 、 价值 观
Ｓ ｅ ｐ． ２０１ ３ Ｖｏ Ｉ ． ２ ６ Ｎｏ． ５
一
同 职 学 生综 合素 质 的培 养 及 评 价 研 究
口
Ｉ＿ 一
左 明扬 朱 成友 曹 艳
（ 绵 阳职业技术学 院， 四川 绵 阳 ６ ２ １ ０ ０ ０ ）
摘 要： 为 了实现培 养高素质 的技 能性人 才的 目标 ， 高职 院校在 学生综合素质培 养方 面都 采取 了相 应措 施 ， 但 很 多学校仍存在重“ 测评” 轻“ 培养” 、 培养效果不理想 、 或 测评 办法可操作性 不强等 问题 。就做好 素质教 育 第一课 的设计 、 构建学生综合 素质体 系和 素质教 育课 程体 系、 充分利 用校 园有形 环境文化 建设使 学生处处 受到 熏陶、 设 计