《分苹果》教案

《分苹果》教案

教学目标

1、过程与方法：经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。

2、情感态度与价值观：使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。

教学重点

使学生正确掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。

教学难点

理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。

课前准备

每组学生12张苹果图片、每人一张题单、多媒体课件。

教学过程

一、创设情境——数学故事会

教师活动学生活动预期效果

师：二年级2班要举行一次数学故事会，大家都准备了有趣的数学故事，邀请了老师，还买了水果。

出示“分苹果”主题图（只要出示12个水果，不出示盘子），引导学生观察，数出苹果数为12个。

师：这些苹果该怎样装盘呢？

学生观察并说出自己的看法。个别说，其余听。

2、学生倾听与思考

（1）以故事会激发学习兴趣，引起学生注意。

引导学生观察、思考，将注意力集中在“平均分”上。

（2）在倾听与思考中明确学习主题——两种方式的平均分。

二、故事会准备——分苹果。

教师活动学生活动预期效果

集体交流与筛选归纳

（1）策略之一：先规定盘子数再分。

①把12个苹果平均放到2个盘子里，每盘6个。

②把12个苹果平均放到3个盘子里，每盘4个。

③把12个苹果平均放到4个盘子里，每盘3个。

④把12个苹果平均放到6个盘子里，每盘2个。

（2）策略之二：先规定每盘的苹果数再分。

①每个盘子里放2个，可以分成6盘。

②每个盘子里放3个，可以分成4盘。

③每个盘子里放4个，可以分成3盘。

④每个盘子里放6个，可以分成2盘。

（3）每个学生拿出自己的学具水果，取出12个，在桌子上摆一摆，分一分

（4）在小组内交流各自分苹果的过程。

以4人为一个学习小组合作，学生独立思考后小组合作。

培养学生共同探究问题的能力。

学习如何在小组活动中倾听与表达；在合作中发表自己的意见，谈自己的看法。

通过问：“你们有什么问题要问的吗？”给学生自己提出问题的机会，以此促使学生积极参与活动，培养学生提出问题的能力。

在活动中思考、提问，在活动中让学生体验成功的喜悦。

三、故事会采风

教师活动学生活动预期效果

1、数学故事之一——小熊装苹果。

（1）出示第1题的图片。

（2）互动活动：故事中的问题问答。

问题举例：

①如果每2个装1袋，可以装几袋？

②如果每3个装1袋，可以装几袋，还剩几个？

③如果有2个袋子，每袋装几个？

④如果有4个袋子，每袋要装几个，还剩几个？

2、数学故事之二——小松鼠装松果。

（1）出示第2题的图片。

（2）互动活动：故事中的问题问答。

问题举例：

①每个篮子装2个松果，需要几个篮子？

②每个篮子装3个松果，需要几个篮子？

③有6个篮子，平均每个篮子装几个松果？

④有9个篮子，平均每个篮子装几个松果？

四、故事会延伸

教师活动学生活动预期效果。

今天的故事会不仅是内容精彩，故事会上还处处充满着挑战，小朋友们表现都很棒，你愿意把观察到的生活中“平均分”的数学故事，讲给爸爸妈妈或小伙伴听吗？

让学生感到数学问题就在身边。

五、课堂总结

教师活动学生活动预期效果

引导学生谈体会，从“平均分的两种典型方式”、“分实物的多种操作途径”等方面交流感想和收获。