新加坡街头见闻

课题：19新加坡街头见闻课型：精读授课时间：
教学目标
知识与技能：学会12个生字(其中3个多音字“着zhuó”“转zhuàn”和“看”kān)及新词，认读7个字。

了解课文内容，能正确、流利朗读课文。

学习辨析“同音字”与“形近字”。

过程与方法：继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。

朗读课文。

情感态度与价值观：了解课文内容,受到小女孩文明行为熏陶,懂得自觉遵守法规。

教学重点：了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。

教学难点：联系上下文和生活实际，理解“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人”这句话的意思。

查阅资料：搜集有关新加坡的资料
教学具准备：课件
教学课时数：2课时
板书设计：环境小女孩表现
天气倾盆大雨任凭打湿衣衫
红灯亮等绿灯亮才过路口
路口无交通警察
无汽车驶过
行人不多
课后小结：
第一课时: 学生活动30分钟教师活动10分钟
教学目标： 1、学会12个生字(其中3个多音字“着zhuó”“转zhuàn”和“看”kān)及新词，认读7个字。

2、学习辨析“同音字”与“形近字”。

3、读熟课文，了解课文内容
教学过程：
一、揭示课题：（2`’）
师生板书课题，学生齐读课题：
质疑：读了课文题目，你有什么问题？
学情预测：新加坡在哪里？什么是见闻？课文中讲了什么？……
师：作者到了新加坡看到了什么？听到了什么？又有怎样的感受呢？相信学完课文，你一定能弄懂这些问题。

二、初读课文，达到正确、流利有感情：（11’）
1、同学们自己读课文，要求读正确流利。

找到自己读的不熟练、不正确的地方向别人请教。

2、检查学生读书情况。

把字音读正确。

四、检查自学生字新词情况：（22’）
提出学习生字的标准：
读准字音、记住字形、了解字的意思（能组词）
1、读生字组本课词语。

2、这些字在写时应该注意什么？
旅留遵
说一说。

教师指导“旅”：
左右结构，左窄右宽，右边第4笔师竖提，不要写成撇。

学生在田字格里写一写。

3、对于哪些字你有好的记忆方法？
学生说一说。

4、多音字组词。

Zhuó（衣着）zhuǎn（转身）kān（看守）
着转看
zhe （看着）zhuàn（转动）kàn（看见）
你还可以用这些拼音组成哪些词语？
（鼓励学生一字组多词。

）
5、选字填空，再说说你发现了什么。

64页。

指导：找到同音字的区别与联系，教师进行指导，学生进行辨析。

6、学生同位之间分段读课文，互相评价。

（正确、流利）
五、读课文质疑：5`
默读课文，提出不懂的问题。

六、作业：
1、抄生字词。

2、读课文。

第二课时学生活动时间30分钟教师活动时间10分钟
教学目标:学习课文，能联系上下文和生活实际，理解“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人”这句话的意思。

受到小女孩文明行为的熏陶，懂得自觉遵守法
规。

教学过程：
一.谈话导入: 1’
这节课我们继续学习19新加坡街头见闻，齐读课题
二.初读课文，整体感知：10`
学生自由读课文，整体感知：初步体会新加坡城市交通管理得好。

1．自由读课文，想想课文写了一件什么事？
（讲了谁的什么事情？）
2．读后填空：
课件出：
一天清晨，下起了倾盆大雨，当时街头没有______，也没有______________,可小女孩任凭大雨把衣衫打湿，也__________________.
3．读了这个小故事，你有什么想说的？
生可能有两种意见：
一是认为女孩模范遵守交通法规，是个高度文明的人；二是认为小女孩太傻了。

三．细读、理解：23’
（一）展开辩论“小女孩究竟是傻，还是一个自觉遵守交通法规，是文明的人？”从而深刻了解课文所讲明的意义。

师：正反双方，马上要展开辩论了，为了更好地说服对方，你们要从课文中找依据，请同学们默读课文，画出有关的句子，并把自己的理解做简单的批注。

学生读文准备，同样意见的人自愿结组讨论。

辩论开始：
在学生辩论时，教师适时点播学生联系上下文理解句子，体会其表达的含义。

一个穿着普通的小女孩，正站在路口斑马线的红灯前，一动也不动地等待着，此刻周围既没有交通警察，也没有汽车行驶。

而她只打了一把很小的雨伞，任凭大雨把衣服打湿打透，直到红灯灭，绿灯这亮起来，才慢慢地沿着斑马线穿过路口。

1、可能抓住既没有……也没有……来说女孩傻，也可能抓住这句话说
小女孩是个文明的人。

2、在辩论中师小结：没有警察说明没人看管，没有车辆通过，说明没
有危险，在没人看客又没有危险的情况下仍等到绿灯亮才走，说明她就是一个
高度自觉的人。

3、指导朗读这句话。

（二）小女孩仅仅是新加坡千百万个城市市民中的一个，你认为其他的人也会像她这样吗？请你读书找出根据。

1生读书批注
2交流。

3理解下面两句话：
“既然红灯亮着，怎么可以跑过路口去呢？”
这句话什么意思，把它变成句号说一说。

课文中为什么用“？”呢？你觉得哪个标点好。

（“？”加强了语气）
指导朗读这句话。

“我们从小接受的教育，就让我们这样做。

”
A你从这句话体会到了什么？“这样做”是“怎样做？”
B朗读这句话。

（三）听了吴小姐的话，亲眼看了小女孩的一举一动又亲自体会到了新加坡城市的一切，你样评价这个城市，这里的人民呢？
课件：
新加坡_____________________！
新加坡的人民_____________________！
四．朗读全文，再次体会这里的文明：6`’五．作业：
1．读《语文课外读本》相关课文。

2．朗读课文，摘抄自己感受深的句子。