小学音乐教学指导意见

小学音乐教学指导意见

小学音乐课程是小学阶段的必修课程，其培养目标是面向全体学生，使每个学生的音乐素质都得到提高。通过音乐教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，提高学生的音乐感受能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。培养全面发展的人才。

一、指导思想

根据小学音乐课程标准的要求，各年级要认真贯彻执行，要完成教材规定的教学任务和目标，让学生充分的感受与欣赏音乐，积极地表现和创造音乐，充分地理解音乐与相关文化。

二、教学建议

唱歌教学：演唱教学要充分地利用听唱法教学。让学生养成正确的演唱姿势，用自然的声音有表情的独唱和参与齐唱。1-6年级每学年能够背唱4-6首歌曲，3-6年级要学唱京剧或地方戏曲片段。

欣赏教学：注意完整的聆听乐曲，教师应鼓励让学生用自己的身体语言表现音乐，鼓励学生有自己的想象，培养学生的艺术想象力和创造力。

器乐教学：教师应创造条件，让学生认识各种乐器的音色，突出乐器的音乐性。重点以课堂乐器竖笛和口琴为主。

乐理教学：音乐知识的教学应在音乐实践中进行，应避免单调的讲解，应突出音乐性。

三、具体措施

1．课程开设

各学校要开全课程开足课时安排专兼职人员担任音乐教师，音乐教师缺乏的村小要利用多媒体和录音机上好音乐课，保证每周2节音乐课，不得挤占挪用。

2．开展常态课堂达标

要根据青州市教研室录制的常态课堂为标准，开展常态课堂的达标，各位专兼职教师要根据不同的常态课要求，分别达标。

3.继续学习新课标

各学校认真学习新的课程标准，加强贯彻落实，组织教师学习新理念，更新观念，改进自己的课堂教学，提高课堂效率。

4．加强教学视导。

利用教学视导，督促各学校保质保量的完成教学任务。

5．召开教学研讨会，上好研究课，示范课。

各学校要让教师开展好对课堂教学的研究活动，定期举行不同范围的研究课，示范课，音乐教师要做到取长补短，共同提高。

6．进行教学质量监测。

各教管办要利用教学质量监测，加强对音乐教学的检查和督促，市教研室也将进行全市的小学音乐教学质量监测。

7．开发当地资源，给学生提供音乐表现的机会。

8．注重评价。

在教学中，要重视评价的作用和形式，要全面性原则和差异性原则相结合，形成性和终结性评价相结合，自评性和互评性评价相结合，定性性和定量性评价相结合，生生评价与师生评价相结合，校内与校外评价相结合，教师与家长评价相结合等。既要关注学生掌握音乐知识、技能的情况，更要重视对学生音乐学习

能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价；强化评价的诊断，发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。总之，评价的目的是促进每一个学生的发展和未来。

总之，音乐课程要体现人文性、审美性和实践性，以音乐为本，以学生为本，全面实现课程价值和课程目标。

小学科学教学指导意见

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。为了更好地贯彻落实小学科学课程标准，倡导新的教学理念，解决科学教学中存在的主要问题，规范小学科学教学行为，增强课堂教学的实效性，根据有关文件精神，结合我市小学科学教学实际，特制定本指导意见。

一、指导思想

深刻领会新课程标准的基本理念，全面落实《小学科学课程标准》，以培养学生科学素养为宗旨，以提高学生动手实践能力和科学思维能力为核心，以促进小学科学课程改革为目的，激励广大科学教师深入开展教学研究，转变教师的教学方式和学生的学习方式，使学生逐步学会用科学的方法解决日常生活、学习中遇到的问题，为学生的终身学习打下良好的基础。

二、教学建议

(一)教学准备与教学设计

1.加强学习，更新理念

（1）认真学习《小学科学课程标准（3—6年级）》（以下简称课程标准），明确课程的性质、目标，理解课程的基本理念，了解内容标准及实施建议。

（2）落实“用教材教”的理念

广泛利用学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历。

创造性地使用教材。考虑季节、环境等因素的限制，教学时可根据课标要求，适当调整教材安排的顺序和增删教材采用的素材,逐步形成适合本校科学教学实际又符合教学要求的科学教学内容体系。

教学内容的选择应从学生的兴趣出发，符合学生的年龄特点、认知结构和经验背景，找到学生兴趣、经验水平与教育目标的接合点，激发学生的内在动机，保证科学教育的适宜性。

2．精心准备教学器材。

实验器材必须充足和典型，保证学生观察、实验活动顺利进行。根据教学的需要，可以在课前布置学生收集材料，阅读资料，提前进行观察记录。

(1)做生活的有心人。

在我们的日常生活中许多物品都是我们上科学课的好材料，比如易拉罐、小磁铁、小铁钉、小木块、细铁丝、铜钥匙、雪碧瓶、塑料杯、注射器、橡皮管、玻璃片等等，不妨把它们收集起来，有价值的最好贴上标签，分类存放，以便日后利用。

(2)发挥学生家庭优势，个别准备材料。

学校有多少名学生，就来自于多少个家庭，每个家庭都有不同的背景，因此每个家庭具有不同的特色和优势。我们在让学生准备某些材料时，可以充分利用学生的家庭特色，发挥家庭优势，个别准备材料。

(3)设立小助手。为防止准备材料来不及，在每个班级中配备两至三位小助手，要求小助手在下课之后，第一时间赶到实验室，帮助老师一起准备实验的材料，尽可能缩短材料准备的时间。下课之后，帮助老师一起整理实验材料，并且一起归档和进仪器室。

3.精心设计教案

（1）依据教材内容和学情分析准确定位课时目标，课时目标表述应具体明确，具有操作性。为了便于考查教学效果，课时目标的主语最好是学生，谓语最好用可测的行为化动词，而且不同类型的目标用不同类型的动词。

（2）备课坚持实用、实效的原则，坚决杜绝为了应付检查照抄教学参考书、教案和完全从网上下载的现象。上课前要“第二次备课”，以进一步熟悉教案并做教前修改与调整。

4.提倡教师做“下水实验“

由于科学学科的特殊性，任课教师要提前做“下水实验”。通过下水实验发现探究过程中需要注意的事项、需要改进的问题等等，为顺利开展课堂教学奠定基础。

（二）优化课堂教学

1.在科学课堂教学中教师要及时掌控学习纪律，让学生在有组织的环境下有序学习。