互联网+新媒体背景下加强和改进新时代高校学生思想政治教育的研究

互联网＋新媒体背景下加强和改进新时代高校学生思想政治教育

的研究

随着互联网+新媒体的发展与普及，信息爆炸的时代已经到来。在这个信息化的时代背景下，高校学生接触到的信息更加多元化、全面化，包括政治方面的信息也不例外。高校学生的思想政治教育如何适应并利用互联网+新媒体的优势，加强和改进教育工作，已成为当前急需解决的问题之一。本文将从互联网+新媒体背景下高校学生思想政治教育的现状分析、存在的问题与挑战，以及加强和改进新时代高校学生思想政治教育的策略与方法等方面进行研究探讨。

一、互联网+新媒体背景下高校学生思想政治教育的现状分析

互联网+新媒体的高度普及和快速发展，给高校学生思想政治教育带来了一系列新的挑战和机遇。互联网和新媒体平台能够使信息得到更广泛的传播，给高校思想政治教育提供了更多样化、便捷化的途径。互联网+新媒体背景下，高校学生思想政治教育也面临一些新的问题。

高校学生思想政治教育传统的教育形式和手段已无法满足学生的需求。传统的课堂教学往往难以引起学生的兴趣，学生对思想政治课程的学习积极性不高，而更倾向于通过互联网、新媒体平台上丰富的信息来获取知识。这导致传统的思想政治教育形式越来越难以吸引学生，使得思想政治教育的有效性受到了影响。

互联网+新媒体平台上存在大量的信息，其中包括一些低俗、不良的信息。高校学生在使用互联网和新媒体时，难免会受到这些不良信息的影响，可能产生一些不正确的价值观念和思想观念。这就对高校学生的思想政治教育提出了更高的要求，需要更有针对性地引导学生正确看待和使用互联网和新媒体平台。

互联网+新媒体背景下，高校学生的思想政治教育教师队伍也面临挑战。传统的思想政治教育教师往往缺乏对互联网和新媒体的了解和使用，这就导致教师在思想政治教育方面难以有效利用互联网和新媒体的优势。教师队伍需要进行相应的专业化培训，提升他们在互联网+新媒体背景下的思想政治教育水平。

二、存在的问题与挑战

互联网+新媒体背景下，高校学生思想政治教育存在着一系列问题和挑战，主要体现在以下几个方面：

1. 学生学习主体性不强。互联网+新媒体平台上的信息极为丰富，但学生往往是被动接受，缺乏对信息的主动选择和思考，这导致他们对思想政治课程的兴趣不高，学习积极性不足。

2. 不良信息影响。互联网+新媒体平台上存在大量的不良信息，这些信息可能对学生

产生不良的影响，对学生的思想政治教育造成一定的干扰和威胁。

3. 教师队伍素质不高。目前的思想政治教育教师队伍普遍存在互联网+新媒体意识薄弱、技术水平不高的问题，难以有效利用新媒体开展思想政治教育工作。

这些问题和挑战对高校学生思想政治教育提出了新的要求，需要重新思考和调整思想

政治教育的策略和方法，加强和改进教育工作。

三、加强和改进新时代高校学生思想政治教育的策略与方法

在互联网+新媒体背景下，加强和改进新时代高校学生思想政治教育需要从以下几个

方面进行策略和方法的调整和创新：

1. 注重培养学生的自主学习能力。学校可以通过创新课程设置、拓展教学形式和内容，提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力。学校可以建立相应的学习

平台，引导学生通过互联网+新媒体平台进行自主学习。

2. 引导学生正确看待和使用互联网+新媒体。学校可以加强学生的信息素养教育，引

导学生正确鉴别信息、抵御不良信息的干扰，培养学生正确看待和使用互联网和新媒体的

能力。

3. 提升教师队伍的思政教育水平。学校可以加强对教师的专业培训，提升教师在互

联网+新媒体背景下教育教学的水平，推动教师更好地利用新媒体进行思想政治教育工

作。

4. 积极利用互联网+新媒体资源。学校可以积极开发并利用互联网+新媒体平台资源，创新思想政治教育的形式和内容，丰富教育手段，提升教育质量。

通过以上策略和方法的调整和创新，可以更好地适应互联网+新媒体时代的思想政治

教育工作，提升教育的针对性和有效性。

四、结语

互联网+新媒体背景下加强和改进新时代高校学生思想政治教育是一项复杂的系统工程，需要学校、学生和教师等各方的共同努力与合作，在努力解决现有问题和挑战的加强

合作、分享经验，不断创新教育方法，适应互联网+新媒体的发展趋势，推动思想政治教

育朝着更加健康、积极、有效的方向发展。只有这样，才能更好地满足新时代高校学生的

思想政治教育需求，培养出更多德智体美劳全面发展的人才。