建设良好班集体的策略精美课件
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观察：报名时观察学生、看作业、看家长，了解本班学生情况。 沟通：与前任班主任、科任老师和家长沟通了解学习和纪律情况。 分析：分析学生学业情况、家庭情况。
2、制订班级管理计划
计划包括学生情况分析、本学期的任务（德智体等方面）、 教育内容、主要措施和时间安排等，由班主任灵活制定。
3、准备开学的第一次“见面礼”
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4
◆学生不听术科老师的话怎么办？
◆怎样教育那些爱上网，不wk.baidu.com学习的孩子？
◆为什么我带的班初一时很好，到了初二 学生 就变 坏：不爱学习、不听老师的 话？
◆如何建设一个积极向上、舆论正确、温 馨和谐的班集体 ？特别是对于中途接手 的班主任来说。
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• 同学们送给老师的见面礼：给老师的一封信 （希望班级是怎样的集体？愿意担任班干部吗？ 可以在哪些方面为集体出力？）
• 同学们送给同学们的见面礼：为集体做好事 （领教材、打扫卫生）
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12
二、师生共定班级奋斗目标
正确的奋斗目标是维系师生情感的共同纽带， 是班集体前进的动力。
班级目标和做法
自我中心感强； 学生完全适应学校的学习和生 自我表现欲强。 活，产生向心力。形成班集体
并发展。（多组织活动）
从众心理
班级要成为全校遵章守纪的模 范，在文化建设上形成特色。 班集体稳定与成熟阶段。（建 设模范高效的班干部队伍，实 行班级全员承包制，加强班级 阵地建设。）
班主 任管 理类
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8
如何建设良好的班集体？
• 一、做好开学的准备工作 • 二、师生共定班级奋斗目标 • 三、民主成立班级组织机构 • 四、师生共商班级制度法规 • 五、引导建设班级正确舆论 • 六、调动科任老师的教育力量
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9
一、做好开学前的准备工作
1、了解班级学生情况
班级管理
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1
导语：
班级管理是班主任工作的重要 组成部分。我们中小学的大部分班 主任老师都担任了主课教学，工作 非常辛苦，每天从晨光微熹忙到夜 色降临。班主任的工作忙碌、繁琐 在哪？在班级管理。
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2
有一位年轻的班主任老师写了这样一个案例：
今天下午第一节课，因音乐老师要参加区里的教研活动，改上 自习课。我布置了语文作业让学生做。大概十几分钟后，班长气喘 吁吁地跑到办公室向我报告，说班上的曹志伟和王晓华两人打架， 劝不开。我三步并作两步赶往教室，只见王晓华头部被打出血，样 子很吓人；曹志伟的脸上也青一块紫一块的。经过了解，我才知 道，上自习课时，教室很吵，坐在前面的王晓华走动位置，不小心 碰到了后排正在写作业的曹志伟的手臂，致使曹志伟的作业写糊 了，曹志伟气得向王晓华打去，王晓华也毫不示弱，旁边的同学都 起哄，两人越打越凶，班干部也管不了。我马上带王晓华去附近医 院检查，幸亏是皮外伤，伤口也得到了及时处理。第二天，我专门 召开了班会对学生进行教育，打架和起哄的学生都作了检讨。事情 总算平息了，可不知以后还会发生什么事情。我真纳闷：平时上课 都挺好的，为什么一上自习课就出事？
5
班集体的形成和发展的阶段：
初建班集体阶段 →班集体初步形 成阶段→班集体建成阶段
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6
初建班集体阶段是指形成班级组织的过程。
班集体初步形成阶段是指组织机构的运行进入正常 轨道，班级干部熟悉了自己的工作并能胜任工作， 班级组织规范为班级成员普遍接受，班主任对班级 的领导能够顺利实施。
中景目标：可以理解为一个学年度或一个学期的班级 努力方向。
近景目标：可以理解为每阶段教育（两至三周内）所 要达到的目标。它体现在每次精心设计的教育活动之 中。
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【案例】
• 陆老师对新接手差班的管理方法：
制定中景目标：如争取当年考试成绩赶上全校平 均分，在校内的各项评比中努力争取优胜。
思考讨论：1、这个班级存在什么问题？ 2、你认为这位班主任在班级管理上存在的主
要问题是什么？
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3
班主任在班级管理中的困惑
• 如何帮助那些上课不听课，喜欢招惹别人或喜欢插 嘴的学生养成良好的学习习惯？
• 如何教育那些调皮、不守纪、懒惰而又聪明的孩子？ • 如何杜绝小测考试中的作弊行为? • 学生明礼仪,却不做礼貌之人,怎么办?
马卡连柯说过：“真正的集体，并不是单单 聚集起来的一群人……而是在自己面前具有一定 共同目标的那种集体。”
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13
1．班集体目标类别
目标类型
远景目标
中景目标
近景目标
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•远景目标：小学集体建设的远景目标可以理解为小学六 个（或五个）学年度的班级努力方向。初中的则是初中 三个学年度班级的努力方向。这个远景目标概括地讲应 该是培养德、智、体、美全面发展的合格的小学（中学） 毕业生。
近景目标：先在班上培养一批积极分子 ，“以 点带面”。
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2．确立班集体目标的原则
（1）方向性原则 （2）激励性原则 （3）中心性原则 （4）渐过性原则 （5）可行性原则
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一个优秀班集体目标渐进法
年级
一～二 （上）
二下～ 五上
学生心理特 点
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10
【李镇西案例】
《开学之前写给初87级一班新生的一封信》
热烈祝贺你录取在乐山一中 介绍历史 展望未来 提出要求 留下悬念
目的：唤起孩子们对老师、对新集体的憧憬和渴 望。
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11
【李镇西案例】
《第一天的“见面礼”》
• 老师送给同学们的见面礼：“让人们因我的存 在而感到幸福！”
班集体建成阶段是班集体有一个较稳定的、团结的 领导核心，班干部各司其职，主动工作。 班级的目标已转化为广大同学自己奋斗目标，班集 体的正确舆论和班风基本形成，学生自我教育能力 强。 班集体建成的另一个重要标志是班级形成学习型组 织。
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良好班集体应具备的特征
有共同的奋斗目标 有健全的组织机构 班级形成了良好的心理氛围 形成了正确的集体舆论
2、制订班级管理计划
计划包括学生情况分析、本学期的任务（德智体等方面）、 教育内容、主要措施和时间安排等，由班主任灵活制定。
3、准备开学的第一次“见面礼”
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◆学生不听术科老师的话怎么办？
◆怎样教育那些爱上网，不wk.baidu.com学习的孩子？
◆为什么我带的班初一时很好，到了初二 学生 就变 坏：不爱学习、不听老师的 话？
◆如何建设一个积极向上、舆论正确、温 馨和谐的班集体 ？特别是对于中途接手 的班主任来说。
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• 同学们送给老师的见面礼：给老师的一封信 （希望班级是怎样的集体？愿意担任班干部吗？ 可以在哪些方面为集体出力？）
• 同学们送给同学们的见面礼：为集体做好事 （领教材、打扫卫生）
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二、师生共定班级奋斗目标
正确的奋斗目标是维系师生情感的共同纽带， 是班集体前进的动力。
班级目标和做法
自我中心感强； 学生完全适应学校的学习和生 自我表现欲强。 活，产生向心力。形成班集体
并发展。（多组织活动）
从众心理
班级要成为全校遵章守纪的模 范，在文化建设上形成特色。 班集体稳定与成熟阶段。（建 设模范高效的班干部队伍，实 行班级全员承包制，加强班级 阵地建设。）
班主 任管 理类
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如何建设良好的班集体？
• 一、做好开学的准备工作 • 二、师生共定班级奋斗目标 • 三、民主成立班级组织机构 • 四、师生共商班级制度法规 • 五、引导建设班级正确舆论 • 六、调动科任老师的教育力量
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一、做好开学前的准备工作
1、了解班级学生情况
班级管理
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导语：
班级管理是班主任工作的重要 组成部分。我们中小学的大部分班 主任老师都担任了主课教学，工作 非常辛苦，每天从晨光微熹忙到夜 色降临。班主任的工作忙碌、繁琐 在哪？在班级管理。
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有一位年轻的班主任老师写了这样一个案例：
今天下午第一节课，因音乐老师要参加区里的教研活动，改上 自习课。我布置了语文作业让学生做。大概十几分钟后，班长气喘 吁吁地跑到办公室向我报告，说班上的曹志伟和王晓华两人打架， 劝不开。我三步并作两步赶往教室，只见王晓华头部被打出血，样 子很吓人；曹志伟的脸上也青一块紫一块的。经过了解，我才知 道，上自习课时，教室很吵，坐在前面的王晓华走动位置，不小心 碰到了后排正在写作业的曹志伟的手臂，致使曹志伟的作业写糊 了，曹志伟气得向王晓华打去，王晓华也毫不示弱，旁边的同学都 起哄，两人越打越凶，班干部也管不了。我马上带王晓华去附近医 院检查，幸亏是皮外伤，伤口也得到了及时处理。第二天，我专门 召开了班会对学生进行教育，打架和起哄的学生都作了检讨。事情 总算平息了，可不知以后还会发生什么事情。我真纳闷：平时上课 都挺好的，为什么一上自习课就出事？
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班集体的形成和发展的阶段：
初建班集体阶段 →班集体初步形 成阶段→班集体建成阶段
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初建班集体阶段是指形成班级组织的过程。
班集体初步形成阶段是指组织机构的运行进入正常 轨道，班级干部熟悉了自己的工作并能胜任工作， 班级组织规范为班级成员普遍接受，班主任对班级 的领导能够顺利实施。
中景目标：可以理解为一个学年度或一个学期的班级 努力方向。
近景目标：可以理解为每阶段教育（两至三周内）所 要达到的目标。它体现在每次精心设计的教育活动之 中。
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【案例】
• 陆老师对新接手差班的管理方法：
制定中景目标：如争取当年考试成绩赶上全校平 均分，在校内的各项评比中努力争取优胜。
思考讨论：1、这个班级存在什么问题？ 2、你认为这位班主任在班级管理上存在的主
要问题是什么？
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班主任在班级管理中的困惑
• 如何帮助那些上课不听课，喜欢招惹别人或喜欢插 嘴的学生养成良好的学习习惯？
• 如何教育那些调皮、不守纪、懒惰而又聪明的孩子？ • 如何杜绝小测考试中的作弊行为? • 学生明礼仪,却不做礼貌之人,怎么办?
马卡连柯说过：“真正的集体，并不是单单 聚集起来的一群人……而是在自己面前具有一定 共同目标的那种集体。”
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1．班集体目标类别
目标类型
远景目标
中景目标
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•远景目标：小学集体建设的远景目标可以理解为小学六 个（或五个）学年度的班级努力方向。初中的则是初中 三个学年度班级的努力方向。这个远景目标概括地讲应 该是培养德、智、体、美全面发展的合格的小学（中学） 毕业生。
近景目标：先在班上培养一批积极分子 ，“以 点带面”。
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2．确立班集体目标的原则
（1）方向性原则 （2）激励性原则 （3）中心性原则 （4）渐过性原则 （5）可行性原则
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一个优秀班集体目标渐进法
年级
一～二 （上）
二下～ 五上
学生心理特 点
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【李镇西案例】
《开学之前写给初87级一班新生的一封信》
热烈祝贺你录取在乐山一中 介绍历史 展望未来 提出要求 留下悬念
目的：唤起孩子们对老师、对新集体的憧憬和渴 望。
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【李镇西案例】
《第一天的“见面礼”》
• 老师送给同学们的见面礼：“让人们因我的存 在而感到幸福！”
班集体建成阶段是班集体有一个较稳定的、团结的 领导核心，班干部各司其职，主动工作。 班级的目标已转化为广大同学自己奋斗目标，班集 体的正确舆论和班风基本形成，学生自我教育能力 强。 班集体建成的另一个重要标志是班级形成学习型组 织。
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良好班集体应具备的特征
有共同的奋斗目标 有健全的组织机构 班级形成了良好的心理氛围 形成了正确的集体舆论