教学方法(实习法)

老师冒不出杰出人才？ 中国目前没有世界一流大学的发展
瓶颈。
☆教学目标
明确实习法的概念、内涵； Hale Waihona Puke Baidu握实习法的主要作用、运用技巧； 运用实习法解决相关实际问题。
一、概念与内涵
实习法又称为实习作业法，是指 根据教学任务要求（出发点），教 师指导（前提）学生在校内外（实 践场所）一定场所运用所学知识 （实践基础）进行实际操作和其它 实践活动（实践手段），以帮助学 生掌握知识、形成技能技巧（实践 目的）的方法。
有利于加强师生的双向互动。
三、运用技巧
实习前：充分准备。使学生了解实 习的具体目的，明确在相关理论知 识和相关事项等；
实习中：同步指导。教师动作示范 并纠正学生的错误动作等；
实习后：总结经验教训，教师给学 生写好鉴定意见。（我们目前的主 要工作）
四、实际效用
关于理论与实际不同步的论争： 归因分析： 1.理论不成熟，未充分接受广泛的实际 情况的检验（实验情境）； 2.实际情 况比较复杂，而我们目前认识能力、水 平非常有限； 3.实践机会较少，对于 “理论联系实际”本身的应用意识不 强。
实习法 模型构建
教学任务要求： 课程教学论 、学 校管理学等课程
实践环节需要
教师指导：动员 大会召开，提出
指出导意见
实际操作和其它 实践活动：分派 到各班级、学校
办公室
二、主要作用
有利于贯彻理论联系实际的教学原 则；
有利于发挥学生的学习主动性、独 立工作能力；
有利于教师加强对学生的现场指导 作用；
主讲：谭聪如
☆主要看点
前面诸多方法：缺乏学生直接实践 和及时反馈，忽略个别差异，不利 于学生积极性发挥。（间接经验学 习的局限）
实习法弥补：实践活动为主（直接 经验学习的优势）
实习法对学生要求较高，在小学阶段使用 较少。 但是，使用较少≠不能用、不该用； 反之，使用较少 发展空间很大。
依据：动手能力需要从娃娃抓起； 钱学森之问——现在的中国为什么
五、实际效用——校务委员会初探
光明中学校务委员会的见习经历及 相关
示：《临汾市基础教育发展的教育 特区
——临汾市光明中学见习纪实》
F:\谭聪如\文稿投送\光明中学见习 活动\光明中学见习纪实（节选 一）.pdf
F:\谭聪如\文稿投送\光明中学见习 活动\~$中学见习纪实5月文稿.doc