议论文如何展开分析论证
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Hale Waihona Puke Baidu• [方法：直接陈述原因]
析例方法一：因果分析法
概述事例后，从逻辑的因果关系上 对材料进行分析，用原因与结果的必然 联系来证明论点的可靠性和正确性，因 果分析法是一种探究本质的方法。
典型句式： “为什么……是因为……” “因为……所以……” “之所以……是因为……” “因为”，“所以”，“因此”。
• 例:磨难，能历练人生。 • 贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不 朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能 在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代 体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另 辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的 体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放 光彩。 • 分析:这一叙例语段，采用了总分总的结构。中间 列举贝多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。 毛病是在例子和论点之间缺少分析语言。那么， 怎样展开议论呢？阅读语段，我们可以发现， “三位人物在磨难下的结果”已告知我们了，而 对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加 “原因探究”的分析文字，以较好地架起事例与 结论之间的桥梁，达到“叙”为“议”服务的目 的。
• 明朝文豪宋濂小时候就能与梦想相伴，虽然家贫， 也要想方设法借别人的书并手抄下来，刻苦攻读。 与梦想相伴，宋濂更能在求学路上强忍住饥寒， 不羡慕别人的优越生活，长期不懈地坚持下去， 从而成就了自己，让生命的质量更丰实。 • 我国游泳健将张琳与梦想相伴，历经非常艰苦的 训练，历经诸多的失利，他却绝不气馁，而是不 断地在生命的色彩中描画着努力拼搏、不懈奋斗 的靓色，从而在2009年世界游泳锦标赛男子800 米自由泳比赛中将世界记录提高了6秒53，并获 得游泳冠军。
• 问几个“如果不这样，会怎么样”“为什么”能使 论证更深入。
总结：
分析事例的方法 方法一：例后因果分析法
方法二：例后假设分析法 （也可综合运用）
练习
2005年的春天，几乎所有的中国人都在为这样的 一个人感动，她于无声处展现生命的蓬勃，手臂间勾 勒人性的高洁。她就是用毅力演绎了《千手观音》的 邰丽华。
对论的问世？ 若无顽强拼搏刻苦自学，哪里会有华罗 庚在数学等方面的卓越贡献？若无闻鸡起舞，坚持不 懈的努力，哪里会有童第周在生物工程方面的令人瞩 目的成就呢？
可见，勤奋是能补拙的。
两种方法综合运用
• 贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20多 年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。但是贝多芬 没有向命运屈服，他凭着顽强的意志与病魔做斗争， 终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗 力的作品《第九交响曲》。 • 试问，是什么使贝多芬走向了成功？是顽强的意志， 不屈的奋斗精神。试想，如果贝多芬在厄境中缺少 了顽强的意志，还会成为世界上最伟大的音乐家吗？ 显然，答案是否定的。所以我敢肯定的说，只有有 了顽强的意志，才可能征服世界上的任何一座高峰 。
作文的失败:以叙代议
• 论点：贫困也是一笔财富 • “自古才子出寒门”。司马光出身贫寒;范仲 淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以 喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰 画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠 着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪 儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困 也是一笔财富。
议论文写作指导（二）
如何展开分析论证
• 凤头——开头要精彩亮丽
• 猪肚——中间要充实丰富 • 豹尾——结尾要响亮有力
• 观点＋材料＝议论文?
• 通常有这样一类学生，他们写议论文的时 候，只会提观点和摆材料，通篇作文没有 一点自己个人的意见和看法，这类学生往 往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作 文只能给到中等或以下档次。
论据要为论点服务。
• 论点：贫困也是一笔财富 “自古才子出寒门”。司马光出身贫寒;范仲淹 两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝 到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画 家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着 弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿； 居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是 一笔财富。
纵观近几年来的高考议论文作文，凡是得高 分的文章，大多数以说理见长。对文章进行道 理分析，可以增加论证的深度，更能显示出作者 思维的缜密。“讲道理”是议论文写作不可缺少 的重要组成部分。通过讲道理可以使论点旗帜鲜 明，提倡什么反对什么都给人以清醒的认识。而 论据通过分析，可以揭示其中所蕴涵的道理，说 明其与论点的联系，使论点与论据形成一个有机 的整体。一句话：论点是统帅，论据是士兵，
请运用以上事例，以“笑对苦难，做生活的强 者”为观点，分别用因果分析法和假设分析法写一 段不少于80字的议论性文字。
2005年的春天，几乎所有的中国人都在为这样的 一个人感动，她于无声处展现生命的蓬勃，手臂间勾 勒人性的高洁。她就是用毅力演绎了《千手观音》的 邰丽华。（叙例） 改写：笑对苦难，做生活的强者。为什么邰丽华 能在无声的世界里成为一个绝美的舞者？因为她是生 活的强者，她不甘心被苦难埋没；不管经历多少困难， 她始终能面带微笑，从不丧失向上的勇气和力量；她 始终坚信如果真是千里马，又不失千里之志，终有腾 飞的一天。因此，她笑对苦难，努力拼搏，终于脱颖 而出，谱写出生活的最强音。邰丽华灿烂的笑容告诉 我们面对苦难要学会坚强，学会以乐观的心态获得坚 韧的毅力，笑对苦难，绽放生命的光彩。
• 修改:
有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩 。 贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不 朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运 的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之 歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成 《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的 信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己 的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李 宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创 了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国 的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不 为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。 磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不 过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去， 前方是另一片蓝天。
析例方法二：假设分析法
一举三得：论证有力，令人信服； 叙议归一，简洁充实； 正反对比，思辩性强。 典型句式： “如果……那么……” “如果……就……” “假使……那么……” “倘若……那么……”
• “世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去 画另一个时，形态又不同了。即使同一个蛋，从 不同的角度去看，其形态也有很大的区别。只有 把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。” 达· 芬奇老师的谆谆教导，说出了一个真理：基本 功训练很重要。由于达· 芬奇从师阶段培养了扎实 的画画基础，他后来成为了欧洲文艺复兴时期的 卓越的画家。 • 分析:这一语段陈述了达· 芬奇的奋斗结果并且作 了简单的原因分析，应该说有“叙”也有“议”。 但说理是否可再深入一点，再透彻一些呢？
• 可以设想，如果宋濂眼见自己家境贫寒，读 书毫无条件可言，就孜孜于温饱，愍愍于哀 叹，他就根本不可能“与梦想相伴”，根本 不可能借书来读，根本不可能忍饥挨饿清苦 求学，我们就无法看到明朝文坛上那颗闪亮 的明星——一个王朝的开国文臣。 • 我们还可以想象，张琳如果看到我国男子游 泳项目从来没有出现过世界锦标赛冠军和奥 运冠军的“严酷现实”，就放弃与梦想相伴， 就悲叹“生不逢好地方”，就不去刻苦训练， 如此下来，世界男子泳坛上就肯定会缺少那 面鲜艳的五星红旗和高亢的国歌声。
• 优点：观点明确，论据丰富 • 缺点：“观点＋论据”格局
• “观点＋论据”格局的弊端：
• 论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏 必要的联系的桥梁，论点还是论点，论据 还是论据；论据失去了其应有的作用，论 点孤立无援，也就失去了立足的依据。这 种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样 正确，也不足以服人；论据无论怎样充足， 也不过是一堆零碎的材料。
排比式假设法
勤能补拙，就是说，天资差是可以用后天的努力来 补偿的。爱因斯坦小时候智力发育比别的孩子慢,但他 在物理学科研究上，几十年如一日的辛勤工作，终使相 对论问世。我国著名数学家华罗庚，小的时候是公认的 差生，但通过自己的不懈的努力，成为享誉中外的数学 家。著名生物学家童第周在国外留学时，刚进校成绩很 差，外国学生都瞧不起他，笑他笨，他暗暗憋着这口气， 勤奋学习，一个学期下来，他成绩跃居全班第一。可见， 勤奋是能补拙的。 试想，若无几十年如一日的勤奋工作，哪里会有爱因斯坦相
• 正例反设
• 改文： 试想，他没有扎实的绘画基本功，不能从不同 角度观察到同一对象的细微差别，不能发现创作对 象随着光影、色调的变化而变化，不能认识到“世 界上是没有完全相同的鸡蛋的”，他能创作出被誉 为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》吗？那“神秘的微 笑”决不可能是信手就能抹出来的。干什么事，都 要从打基础开始。俗话说得好，万丈高楼平地起， 这也是达· 芬奇画蛋的故事给予人们的深刻的教育 意义所在。 • 分析：这一改文从事例反面的三个角度进行假设， 采用排比句、反问句，语势极为强劲，具有不可辩 驳的力量，令人信服地推出了“达· 芬奇如果没有 扎实的基础，就没有他后来的成功”的结论，使说 理更加完全、充分。
•
……这些都是幼时曾经贫困而后来成为才子 的非常之人。寒门是他们植根的土壤，也就是这 块贫瘠的土壤使他们不断地发育不断地成熟，塑 造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿 烂之花。由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧 失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，就要奋发 图强，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不 是一笔财富呢？
没有规矩,不成方圆。古往今来，概莫能外。 唐太宗视民如子，垂拱而治，那是因为＿①＿。岳 武穆统帅“岳家军”，屡战金兵，频频告捷，那是 因为＿②＿。毛泽东同志率工农红军，以持久之战 打退日本侵略者，那是因为＿③＿。以往凡有所成 就的人和集体，无不严于律法，以成文的规定来约 束。因为他们知道在绝对自由之下的惰性将急剧膨 胀，只有在适当的管束之下，人才能发挥出潜在的 能量，做出一些有益的事情。 • ①他完善了“三省六部制”，对百司之职了如指掌， 胸中有安民治国平天下的策略，于是百姓安居乐业。 • ②他有严明的军纪，旅进旅退，赏罚分明，于是金 人喟然而叹：“撼山易，撼岳家军难。” • ③制定了“三大纪律八项主义”，严格执行，团结 一切可以团结的力量，于是日伪不得不缴械投降。
析例方法二：假设分析法
假设材料中能达到的某种结果的 条件不存在，将会出现什么样的结果。 同时与原条件下的结果进行比较， 通过对比来论证论点的成立。
析例方法二：假设分析法
假设分析法：运用假设推理对所列举 的论据进行分析，来证明自己的观点，使 事例和析例正反映衬，很有说服力。 • 注意：对语段进行假设分析时，如果 举的例子是正面的，那么就应从反面来假 设分析；如果举的例子是反面的，那么就 应从正面来假设分析。 即正例反设，反例正设。
• 反例正设
• （论点）自信，但不能盲目。 • （论据）三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭， 他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王 平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯 有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断 水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马 谡也依军法被处斩，身首异处。 • （分析）假如当初马谡不狂妄自大，不盲目自信， 能够听取他人的意见，选择有力地势防守，那么司 马氏又怎么能在这次战争中轻易取胜呢？马谡自己 又怎么可能身首异处呢？可见，人不能盲目自信。
模式：论点＋论据＋分析＋结论
• 在论证过程中，关键是如何分析材料， 论证的本质就是分析。 • 分析，就是把事实论据蕴含的意义挖掘 出来，使材料与论点发生内在的联系。
换个角度说： 分析论证，就是变单纯举例为就例说理。
展开分析的几种方法：
• • • • • 1. 因果分析法 3. 意义分析法 5. 例后解说法 7. 比较分析法 9. 点面分析法 …… 2. 假设分析法 4. 论据引申法 6. 正反对比法 8. 披文示意法 10. 辩证分析法
析例方法一：因果分析法
概述事例后，从逻辑的因果关系上 对材料进行分析，用原因与结果的必然 联系来证明论点的可靠性和正确性，因 果分析法是一种探究本质的方法。
典型句式： “为什么……是因为……” “因为……所以……” “之所以……是因为……” “因为”，“所以”，“因此”。
• 例:磨难，能历练人生。 • 贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不 朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能 在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代 体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另 辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的 体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放 光彩。 • 分析:这一叙例语段，采用了总分总的结构。中间 列举贝多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。 毛病是在例子和论点之间缺少分析语言。那么， 怎样展开议论呢？阅读语段，我们可以发现， “三位人物在磨难下的结果”已告知我们了，而 对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加 “原因探究”的分析文字，以较好地架起事例与 结论之间的桥梁，达到“叙”为“议”服务的目 的。
• 明朝文豪宋濂小时候就能与梦想相伴，虽然家贫， 也要想方设法借别人的书并手抄下来，刻苦攻读。 与梦想相伴，宋濂更能在求学路上强忍住饥寒， 不羡慕别人的优越生活，长期不懈地坚持下去， 从而成就了自己，让生命的质量更丰实。 • 我国游泳健将张琳与梦想相伴，历经非常艰苦的 训练，历经诸多的失利，他却绝不气馁，而是不 断地在生命的色彩中描画着努力拼搏、不懈奋斗 的靓色，从而在2009年世界游泳锦标赛男子800 米自由泳比赛中将世界记录提高了6秒53，并获 得游泳冠军。
• 问几个“如果不这样，会怎么样”“为什么”能使 论证更深入。
总结：
分析事例的方法 方法一：例后因果分析法
方法二：例后假设分析法 （也可综合运用）
练习
2005年的春天，几乎所有的中国人都在为这样的 一个人感动，她于无声处展现生命的蓬勃，手臂间勾 勒人性的高洁。她就是用毅力演绎了《千手观音》的 邰丽华。
对论的问世？ 若无顽强拼搏刻苦自学，哪里会有华罗 庚在数学等方面的卓越贡献？若无闻鸡起舞，坚持不 懈的努力，哪里会有童第周在生物工程方面的令人瞩 目的成就呢？
可见，勤奋是能补拙的。
两种方法综合运用
• 贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20多 年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。但是贝多芬 没有向命运屈服，他凭着顽强的意志与病魔做斗争， 终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗 力的作品《第九交响曲》。 • 试问，是什么使贝多芬走向了成功？是顽强的意志， 不屈的奋斗精神。试想，如果贝多芬在厄境中缺少 了顽强的意志，还会成为世界上最伟大的音乐家吗？ 显然，答案是否定的。所以我敢肯定的说，只有有 了顽强的意志，才可能征服世界上的任何一座高峰 。
作文的失败:以叙代议
• 论点：贫困也是一笔财富 • “自古才子出寒门”。司马光出身贫寒;范仲 淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以 喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰 画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠 着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪 儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困 也是一笔财富。
议论文写作指导（二）
如何展开分析论证
• 凤头——开头要精彩亮丽
• 猪肚——中间要充实丰富 • 豹尾——结尾要响亮有力
• 观点＋材料＝议论文?
• 通常有这样一类学生，他们写议论文的时 候，只会提观点和摆材料，通篇作文没有 一点自己个人的意见和看法，这类学生往 往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作 文只能给到中等或以下档次。
论据要为论点服务。
• 论点：贫困也是一笔财富 “自古才子出寒门”。司马光出身贫寒;范仲淹 两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝 到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画 家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着 弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿； 居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是 一笔财富。
纵观近几年来的高考议论文作文，凡是得高 分的文章，大多数以说理见长。对文章进行道 理分析，可以增加论证的深度，更能显示出作者 思维的缜密。“讲道理”是议论文写作不可缺少 的重要组成部分。通过讲道理可以使论点旗帜鲜 明，提倡什么反对什么都给人以清醒的认识。而 论据通过分析，可以揭示其中所蕴涵的道理，说 明其与论点的联系，使论点与论据形成一个有机 的整体。一句话：论点是统帅，论据是士兵，
请运用以上事例，以“笑对苦难，做生活的强 者”为观点，分别用因果分析法和假设分析法写一 段不少于80字的议论性文字。
2005年的春天，几乎所有的中国人都在为这样的 一个人感动，她于无声处展现生命的蓬勃，手臂间勾 勒人性的高洁。她就是用毅力演绎了《千手观音》的 邰丽华。（叙例） 改写：笑对苦难，做生活的强者。为什么邰丽华 能在无声的世界里成为一个绝美的舞者？因为她是生 活的强者，她不甘心被苦难埋没；不管经历多少困难， 她始终能面带微笑，从不丧失向上的勇气和力量；她 始终坚信如果真是千里马，又不失千里之志，终有腾 飞的一天。因此，她笑对苦难，努力拼搏，终于脱颖 而出，谱写出生活的最强音。邰丽华灿烂的笑容告诉 我们面对苦难要学会坚强，学会以乐观的心态获得坚 韧的毅力，笑对苦难，绽放生命的光彩。
• 修改:
有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩 。 贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不 朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运 的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之 歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成 《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的 信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己 的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李 宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创 了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国 的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不 为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。 磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不 过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去， 前方是另一片蓝天。
析例方法二：假设分析法
一举三得：论证有力，令人信服； 叙议归一，简洁充实； 正反对比，思辩性强。 典型句式： “如果……那么……” “如果……就……” “假使……那么……” “倘若……那么……”
• “世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去 画另一个时，形态又不同了。即使同一个蛋，从 不同的角度去看，其形态也有很大的区别。只有 把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。” 达· 芬奇老师的谆谆教导，说出了一个真理：基本 功训练很重要。由于达· 芬奇从师阶段培养了扎实 的画画基础，他后来成为了欧洲文艺复兴时期的 卓越的画家。 • 分析:这一语段陈述了达· 芬奇的奋斗结果并且作 了简单的原因分析，应该说有“叙”也有“议”。 但说理是否可再深入一点，再透彻一些呢？
• 可以设想，如果宋濂眼见自己家境贫寒，读 书毫无条件可言，就孜孜于温饱，愍愍于哀 叹，他就根本不可能“与梦想相伴”，根本 不可能借书来读，根本不可能忍饥挨饿清苦 求学，我们就无法看到明朝文坛上那颗闪亮 的明星——一个王朝的开国文臣。 • 我们还可以想象，张琳如果看到我国男子游 泳项目从来没有出现过世界锦标赛冠军和奥 运冠军的“严酷现实”，就放弃与梦想相伴， 就悲叹“生不逢好地方”，就不去刻苦训练， 如此下来，世界男子泳坛上就肯定会缺少那 面鲜艳的五星红旗和高亢的国歌声。
• 优点：观点明确，论据丰富 • 缺点：“观点＋论据”格局
• “观点＋论据”格局的弊端：
• 论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏 必要的联系的桥梁，论点还是论点，论据 还是论据；论据失去了其应有的作用，论 点孤立无援，也就失去了立足的依据。这 种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样 正确，也不足以服人；论据无论怎样充足， 也不过是一堆零碎的材料。
排比式假设法
勤能补拙，就是说，天资差是可以用后天的努力来 补偿的。爱因斯坦小时候智力发育比别的孩子慢,但他 在物理学科研究上，几十年如一日的辛勤工作，终使相 对论问世。我国著名数学家华罗庚，小的时候是公认的 差生，但通过自己的不懈的努力，成为享誉中外的数学 家。著名生物学家童第周在国外留学时，刚进校成绩很 差，外国学生都瞧不起他，笑他笨，他暗暗憋着这口气， 勤奋学习，一个学期下来，他成绩跃居全班第一。可见， 勤奋是能补拙的。 试想，若无几十年如一日的勤奋工作，哪里会有爱因斯坦相
• 正例反设
• 改文： 试想，他没有扎实的绘画基本功，不能从不同 角度观察到同一对象的细微差别，不能发现创作对 象随着光影、色调的变化而变化，不能认识到“世 界上是没有完全相同的鸡蛋的”，他能创作出被誉 为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》吗？那“神秘的微 笑”决不可能是信手就能抹出来的。干什么事，都 要从打基础开始。俗话说得好，万丈高楼平地起， 这也是达· 芬奇画蛋的故事给予人们的深刻的教育 意义所在。 • 分析：这一改文从事例反面的三个角度进行假设， 采用排比句、反问句，语势极为强劲，具有不可辩 驳的力量，令人信服地推出了“达· 芬奇如果没有 扎实的基础，就没有他后来的成功”的结论，使说 理更加完全、充分。
•
……这些都是幼时曾经贫困而后来成为才子 的非常之人。寒门是他们植根的土壤，也就是这 块贫瘠的土壤使他们不断地发育不断地成熟，塑 造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿 烂之花。由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧 失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，就要奋发 图强，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不 是一笔财富呢？
没有规矩,不成方圆。古往今来，概莫能外。 唐太宗视民如子，垂拱而治，那是因为＿①＿。岳 武穆统帅“岳家军”，屡战金兵，频频告捷，那是 因为＿②＿。毛泽东同志率工农红军，以持久之战 打退日本侵略者，那是因为＿③＿。以往凡有所成 就的人和集体，无不严于律法，以成文的规定来约 束。因为他们知道在绝对自由之下的惰性将急剧膨 胀，只有在适当的管束之下，人才能发挥出潜在的 能量，做出一些有益的事情。 • ①他完善了“三省六部制”，对百司之职了如指掌， 胸中有安民治国平天下的策略，于是百姓安居乐业。 • ②他有严明的军纪，旅进旅退，赏罚分明，于是金 人喟然而叹：“撼山易，撼岳家军难。” • ③制定了“三大纪律八项主义”，严格执行，团结 一切可以团结的力量，于是日伪不得不缴械投降。
析例方法二：假设分析法
假设材料中能达到的某种结果的 条件不存在，将会出现什么样的结果。 同时与原条件下的结果进行比较， 通过对比来论证论点的成立。
析例方法二：假设分析法
假设分析法：运用假设推理对所列举 的论据进行分析，来证明自己的观点，使 事例和析例正反映衬，很有说服力。 • 注意：对语段进行假设分析时，如果 举的例子是正面的，那么就应从反面来假 设分析；如果举的例子是反面的，那么就 应从正面来假设分析。 即正例反设，反例正设。
• 反例正设
• （论点）自信，但不能盲目。 • （论据）三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭， 他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王 平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯 有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断 水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马 谡也依军法被处斩，身首异处。 • （分析）假如当初马谡不狂妄自大，不盲目自信， 能够听取他人的意见，选择有力地势防守，那么司 马氏又怎么能在这次战争中轻易取胜呢？马谡自己 又怎么可能身首异处呢？可见，人不能盲目自信。
模式：论点＋论据＋分析＋结论
• 在论证过程中，关键是如何分析材料， 论证的本质就是分析。 • 分析，就是把事实论据蕴含的意义挖掘 出来，使材料与论点发生内在的联系。
换个角度说： 分析论证，就是变单纯举例为就例说理。
展开分析的几种方法：
• • • • • 1. 因果分析法 3. 意义分析法 5. 例后解说法 7. 比较分析法 9. 点面分析法 …… 2. 假设分析法 4. 论据引申法 6. 正反对比法 8. 披文示意法 10. 辩证分析法