论大学生网络道德人格的塑造

在 现 实 社 会 中 存 在 的 网 络 道 德 问 题 是 促进 大学生 个性发展 。 网络 社 会 是 一 道 德 问 题 在 网 络 世 界 的 具 体 体 现 。 个 人 个 虚 拟 的 自 由、 主 的 社 会 。 这 里 ， 个 一 民 在 每 在 现 实生 活 中具 有 什 么 样 的 道德 品质 和 素 人 都 有 发 言权 、 自由选 择 的权 利 ， 至 超 出 甚 质 ， 网络 世 界 中 也 会 表 现 出 同 样 的 道 德 了法 律 赋 予 公 民 的权 利 。 络 为 大 学 生 个 在 网 素 养 ， 网络 开 放 性 、 匿性 、 受 隐 虚拟 性 、 自由 性 的发 展 提 供 了广 阔 的 空 间 ， 人 的 自由 个 性， 以及 其 中 多 元文 化 的 影 响 ， 大学 生 自身 与 创 新 力 也得 到充 分 的 发挥 。 查 表 明 ， 调 大 的道德品质和素养很 容易受到影 响， 或者 学 生 是 网络 中 最 活 跃 的参 与 者 ， 归 因于 这 暴 露 道 德 素 养 中不 好 的 一 面 ， 至 恶 化 自 甚 他 们 强 烈 的 好 奇 心 ， 知 欲 和 张 扬 的 个 性 求 大 实 对 身 存在 的 良好 道 德 素 质 。 于 在 网络 环 境 特 点 。 学 生 喜 欢 展 现 自我 ， 现 自我 。 由 下 所导 致 的 道 德 失 范 ， 利 于 大 学 生 道 德 大 学 生 来 说 ， 络 有 助 于 他 们 思 维 的 活 跃 不 网 人格 的 培 养 ， 此 这 就 给 高 校 思 想 政 治 教 与 拓 展 ， 进 其 心 理 潜 能 的 开 发 和独 具 特 因 促 育工 作带 来 了新 的 问题 ——网络 道 德 教 育 。 色 的 个 性 发 展 ， 他 们 强 烈 追 求 个性 的 特 使 只有 抓 好 网 络 道 德 教 育 ， 能 培 养 出 具 有 点 在 网 络 中 得 以 充 分 体 现 。 才 良好 道 德 人 格 的 高 素 质人 才 。 促使 大学生 形成人 格平等 的观念 。 在
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
１ 人格与 网络道德人格 的解读
时 期 的 人 格 发 展 更 为 重要 。 学 生 在 这 一 大 时期 正 处 在 从 幼 稚顽 童 向成 熟 个 体 过 渡 的 阶段 ， 世 界 观 、 生 观 、 值 观 形 成 和 定 是 人 价 型 的关 键 时期 。 在 青 年时 期 的大 学 生 ， 处 心 智不成熟 、 自制 力 差 、 别 善 恶 的 能 力 有 识 限 ， 容 易受 到 不 良因 素 的影 响 ， 致 影 响 很 以 大 学 生 健 康 和 完 善 人 格 的 塑 造 ， 致 大 学 导 生在知、 、 情 意 行 等 各 个 方 面遭 受 摧 残 。 这 就 需 要 高 校 对 大 学 生 加 强 思 想 政治 教 育 ， 以 促 进 他 们 形 成 建 康 完 善的 人 格 。 网络 道 德 人 格 是 人们 在 网 络 社 会 的 实 践 活 动 过 程 中 ， 网络 社 会 关 系和 网络 文 将 化特 质 内化 到 主 体 文化 心 理 结 构 中所 形 成 的相 对 稳 定 的 心 理 特 质 、 为 规 范 和 角 色 行 模式 。 络 道德 人 格 的 形成 ， 网 既受 到 现 实 社 会 和 网络 社会 环 境 的 制 约 ， 是 个 体 选 择 又 的结 果 ， 内 因和 外 因 共 同作 用 的 结 果 。 是 因 此 ， 做 好 培 养 网 络 时 代 具 有 健 康 完 善 人 要 格 的 大 学 生 的 思 想 教 育 工 作 ， 必 须 从 改 就 善 大学 生 生 活 的 网 络 社会 环 境 和 提 高 大 学 生 自身 网 络 道 德修 养 两 方 面 做 起 ， 持 两 坚 手抓 ， 手 都 要 硬 。 两
网络 社 会 里 ， 全 没 有 年龄 、 别 、 位 、 完 性 地 财 富 、 色 等 的 限 制 ， 有 权 威 ， 没 有 各 种 肤 没 也 人 格 是 个 体 内 在 的 在 行 为 上 的 倾 向 繁 文 缛 节 的 约 束 ， 有 网 民 都 处 在 平 等 的 所 性 ， 个 体 在 社 会 化 过 程 中形 成 的个 人 特 地 位 。 是 正是 因 为 网络 世 界 的 平等 的气 氛 ， 使 色 的 身心 组 织 。 人 格 发 展 的 历程 中 ， 年 每 个 人 不 会 有 任 何 心 理顾 虑 和 心 理 负担 ， 在 青
德 文 化 ， 时 还 有 极 强 渗 透 力 的西 方 异 质 同 道 德 和价 值 观 。 大学 生 由于 正 处 于世 界 观 、 价 值观 、 生观 形成 的 关 键 时期 ， 想 观念 人 思 和价 值取 向还 没 有 完全 成 熟 ， 知 水 平 、 认 辨 析 能 力 等 方 面 也 还 不 成 熟 ， 网 络 传 播 的 对 纷 繁 复 杂 的 信 息难 以 进 行 理 智 的 分 析 ， 做 出 正 确 的 判 断 和 选 择 ， 果 大 学 生 长 期 接 如
师生思想建设
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论 大 学生 网络 道德 人格 的塑 造 ①
李尧 李英林 １ Ｂ ３ （ 吉林农业 大学 长春 １ ０ １ ） 摘 要： 大学生 网络道德人格 的培养 ， 高等学校 思想政 治教 育工作的一项 重要任 务 。 是 受网络 的隐匿性和虚拟性 等因素的影响 ， 大学生 同 民价 值观错位 、 道德认知模 糊、 社会责任意弱化和主体 意识缺失 。 为使 大学生健康 成长， 才，高等学校应 当多方面加强大学生 网络道德人 威 格 的 塑 造 。 文 从 大 学生 的人 格 特 点 出发 ， 析 了大 学 生 的 网络 道 德 人 格 的 形 成 与塑 造 ， 过 深 入 分 析 网络 对 大 学 生 道德 人 格 发展 的 积 极 本 分 通 与消 极 作 用 ， 出 了加 强 大 学 生 网络 道 德 人 格 培 养 的 有 效 方 法 ，为进 一 步 加 强和 改 进 大 学 生 思 想 政 治教 育 工 作 将 起 到 重 要 作 用 。 提 关键 词 ： 学 生 网络 道 德 思 想政 治 教 育 人 格 塑造 大 中图分 类号 ： ４ Ｇ６ Ｉ 文献 标 识码 ： Ａ 文章编号 ： ６ ３ ７ （ ０ ０ Ｉ （） ２ ３ ２ Ｉ —９ ９ ２ １ ） １ｂ一ｏ ４ 一ｏ ７ ５