第三章 蒙太奇及其分类PPT教学课件

蒙太奇的特性是所有电视电影工作者需要遵守的规
律，也是用来表达自己观点的工具。
2020/12/10
13
二．蒙太奇的作用
1. 选择概括和集中，对事件内容的有机取舍。 2. 每个镜头只表现一定的内容，引导观众的注意力
和思维活动。 3. 结构影视时空创造出丰富多彩的叙述方法和艺术
意境。 4. 通过切换控制镜头的长度，形成节奏 。 5. 组织、综合各种元素。 6. 激发联想，表达寓意，影响观众的情绪和心理。
a. 影视艺术家用画面和声音进行创作。
b. 电视画面是电视片结构、连接的载体和主干，直 观的画面和现场声是第一位的。
2020/12/10
6
3. 图像思维与文字思维的差异
媒体 构成方式 表现方式 表意方式 时空方式 解读方式 感受方式
文字思维 文字 抽象的符号系统 间接描述 靠叙述功能 抽象的想象时空 经验性想象 理解
c. 景别变化和插入、切出镜头的出现，使电影获 得时空自由。实现了蒙太奇的叙事功能。
d. 蒙太奇不断发展，创造了蒙太奇的表意功能、 长镜头理论和声画蒙太奇。
2020/12/10
4
第二节 蒙太奇是一种直观的思维方法 影视语言是一种新的思维方法，是一种视觉和
听觉组成的直观思维方法。
1. 广义蒙太奇 广义的蒙太奇指从影视创作整个过程中艺术家
4.
2020/12/10
1
第一节 蒙太奇简介
1. 狭义蒙太奇 狭义的蒙太奇专指将镜头画面元素进行组装的
规则，镜头的编辑艺术，即画面的组接技巧和 章法。 后期制作中对镜头画面、声音、色彩诸元素编 排组合的手段，将摄录的素材按导演的总体构 思精心排列，构成一部完整的影视作品。 它研究镜头的组接效果，使镜头的组接符合生 活逻辑，观众的感觉流畅，研究镜头的运动和 转换产生的节奏，研究镜头的组接引起观众的 联想和共鸣。
图像 传达直接信息 展示现场气氛 表现具体的事件过程 直感性 叙述客观事实
2020/12/10
9
5. 蒙太奇直观的思维方法贯穿于影视制作 蒙太奇产生在编导的艺术构思之时，体现在导演
的分镜头剧本上，实现在摄影师的拍摄之中，定 稿在编辑的剪辑台上。
形成连续不断、结构独特、合乎逻辑和节奏舒畅 的画面、声音的思维活动始终存在于编导、摄影、 编辑的头脑之中。
2020/12/10
2
2. 蒙太奇的依据是人类生理学、心理学基础。 a. 人具有不断追寻新的图像的本能。 蒙太奇画面切换的运用，重现了我们在现实环境里
随注意力的转移而依次接触视像的内心过程。
b. 人具有激动时反应加速，平静时反应缓慢的本能。 蒙太奇的节奏，使人类的视觉心理节奏在影片中得
到恰如其分的再现。
b. 纪实性节目对时空的真实感要求比较严谨 ，图像 和声音的直接信息作用比较重要。
c. 短新闻直接信息作用也很重要，因片长太短，要 用解说帮助叙事。
d. 政论性节目图像和声音的连续性逻辑性不强，语
言文字的间接信息作用比较重要。
2020/12/10
8பைடு நூலகம்
图像与语言文字的差异
语言文字 传达间接信息 补充事件相关信息 表现抽象的概念和意义 逻辑性 表达主观感受
电视新闻记者纪实摄影师既要能熟练掌握各种拍 摄技巧，又要具备蒙太奇构思意识和镜头组接意 识。
2020/12/10
10
第三节 蒙太奇的表意规律 蒙太奇表意的基础是观众对电视画面的理解、推 测和想象。
一．蒙太奇表意的特点 1. 意义的产生是通过几个镜头的组接完成的。 每个画面，必须具有承上启下的作用，画面意义
图像思维 图像 直观的视听形象系统 直接形象运动 靠造型功能 具体的行为时空 直觉性体验 感受
2020/12/10
7
4. 影视中文字和解说起辅助作用 a. 文字和解说能介绍背景，消除图像的不确定性，
能将散乱的图像整合成表意的整体。
① 纪实电视中，事件的过去和全程采集是有困难。
② 图像和声音的定义有时不是唯一的。
口+鸟=鸣
2020/12/10
12
4. 镜头语言在表意中，可以自由地处理时间、空 间，创造出影视语言独特的时空结构。
不同时空成分的镜头根据统一的逻辑关系加以 组合，可以构成一个意义整体。
① 一个青年男子从左向右走来。 ② 一个青年女子从右向左走来。 ③ 他们相遇了，握手。青年男子用手指点着。 ④ 一幢有宽阔台阶的白色大建筑物。 ⑤ 两个人走向台阶。
在观众的联想、想象的基础上，通过镜头的对列 冲突，造成视觉隐喻与象征，产生新的表象、新 的概念、新的形象，引导观众的理性思考。
a 一盘汤
a 沉思的心情
无表情脸部— b 一个女尸 —b 沉重悲伤
c 小女孩
c 轻松愉快
“石狮卧地，抬头，跃起"三个镜头，表现人民的觉醒与反抗。
这有点像中文的构字法
水+目=泪
第二章 蒙太奇及其分类 教学目的
了解直观的视听思维方法和影视语言基础——
1. 影视语言以现代科学技术为基础，以具体形象 直接作用观众的视听感官，传达含义。
2. 影视融合了多种艺术。
3. 学习方法 重要的是看片。通过对电影、电视素材的读解
来增强视觉记忆力，掌握各种视觉关系。 其次，必须亲自动手实践、体会。
c. 人具有对相关事件进行分析，综合、联想、回忆、 想象的本能。
蒙太奇的表意，将镜头对列在一起，产生新的表象、 新的概念、新的形象，引导观众的理性思考。
2020/12/10
3
3. 蒙太奇的产生 《剪辑的历史》AV a. 早期的电影只是作为一种新技术的显示。
b. 逐渐按人们观察事物的规律演变，提取事件的 关键时段，注意事件的关键点。
的深化和强化，要依赖于相关画面的铺垫，依赖 于画面之间的相互联系。
2. 镜头组接排列的顺序对镜头语言表达会产生重要 影响。
a----一个演员在笑
b----一把枪
c----演员恐惧的脸
（a—b—c）——胆小鬼
（c—b—a）——有勇气
2020/12/10
11
3. 蒙太奇的表意功能通过镜头的对列冲突实现。
的一种独特的用画面和声音进行视听艺术思维 方式。 影视构成方法和构成形式的总称，按照某种生 活逻辑，美学原则创作构思，拍摄编辑影视的 镜头、场面和段落并构成整个节目。
2020/12/10
5
2. 影视中直观的画面和现场声是第一位的。
影视是通过影像——视觉信息的载体，声音—— 听觉信息的载体与观众交流，表意和叙事的。它 是具有独特的直观视听结构的艺术。