小说阅读之叙事技巧

• 《水浒传》第10回中一段话： • 忽一日，李小二正在门前安排茶蔬下饭，只见一个人
闪将进来，酒店里坐下，随后又一人闪入来。看时， 前面那个人是军官打扮，后面这个人走卒模样，跟着 也坐下来。 • • 改变了叙述视角，由作者全知全能的视角，变成了小 说中人物李小二的视角，“是李小二眼中事”（金圣 叹语），这种改变很好，李小二不是当事人，但他对 事情并非漠下关心。林冲是他的恩人，所以凡可能和 林冲有利害关系的事情，他都关心、敏感。别人不注 意的，他注意到了。酒店进出几个人，本来是平常事， 但李小二眼中看出了可疑，这样，阅读效果就不一样 了。
• 这样写法，避免了小说写作上的单一呆板，人 物感受也更为真切。
【温故知新】
刘姥姥一进荣国府
刘姥姥见平儿遍身绫罗，插金戴银 ，花容月貌，便当是凤姐儿了，才 要称“姑奶奶”，只见周瑞家的说 ：“他是平姑娘。”又见平儿赶着 周瑞家的叫他“周大娘”，方知不 过是个有体面的丫头。
这样安排叙述视角有何效果？
思考：
【温故知新】
《祝福》中叙述视角有哪些变化？有什么效果？
①首尾用第一人称的叙述方式增添了故事的真实性。同 时，只有良心未完全泯灭的“我”才能够回忆和讲述祥 林嫂的生平。
②在回忆祥林嫂的生平时，是从“鲁镇人”视角出发， 祥林嫂在鲁镇的活动可以直接叙述；
③祥林嫂离开鲁镇的活动就必须由卫婆子来转述，因此
• 3.插叙。插叙就是在叙述中心事件过程中，插入一些与 主要情节有关的内容，然后再接叙原来的事情。插入的 内容对主要情节起补充、衬托的作用，使内容更加充实、 人物形象更加丰满、中心思想更加鲜明，如《羚羊木雕》 一文中，在爸爸妈妈逼迫自己向万芳要回“羚羊木雕” 时，运用了一段插叙，写出了自己与万芳的友好相处， 写出了二人的友情。
，这段转述，就变成了卫婆子的叙述视角。
这样做兼顾叙事的完整性和真实性，使情节更 简洁，更有利于主题的表达。
《第9车厢》故事的主体部分采用第 几人称叙述？有什么效果？
• 参考： • 第三人称。效果： • ①突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局
限，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及 不同地点发生的事情；
2017 《窗 6、作者交替使用“你”和“我”两个不同 子以 的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全 外》 文进行分析。（6分）
2018 《赵 6、小说中历史与现实交织穿插，这种叙述 一曼 方式有哪些好处？请结合作品简要分析。 女士》（6分）
旧题回顾：结合文本， 简要分析小说在叙述人称的运用上有何特 点。（ 6 分）
• ②拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观 性。
叙述方式|顺序
• 1.顺叙。按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。 作用：叙事有头有尾，条理清晰。如：《装在套子里的 人》：介绍人物——恋爱——死亡
• 2.倒叙。倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出 的片断提到前面叙述，然后依“自然时序”进行叙述。 倒叙并不是由“尾”至“头”的整个的逆叙，而是局部 的“倒插”。作用：悬念，吸引读者等。例如《祝福》 《背影》
情节手法类
3.本文的故事情节是怎样展开 ②叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、补叙、
的？
平叙
4.本文在构思(结尾)上别具特 ③情节结构手法：悬念、抑扬、照应、
色，请赏析。
伏笔、对比、衬托、铺垫、突转、线索
规律总结
叙述人称及作用： 1、第一人称：增强小说的真实性和亲切感，拉近作
品和读者的距离;便于抒发感情；便于作心理描写 。但在叙述上只能局限于叙述人的所见所闻。 2、第二人称：直接对话，真切自然；直面对象,便 于抒情，让读者与作者进行心灵沟通;若对象为物 ，则具有拟人化作用。 3、第三人称：以旁观者身份来讲述故事，显得客观 冷静；不受时空限制，叙述相对自由。
小说阅读之叙事技巧
学习目标
1、辨别小说的叙述视角，明确不同写作 视角各自的作用。
2、逐步提升结合文本规范答题的能力。
近5年全国卷1部分问题设置
考情分析
年份 文本 题目内容
2014 《古 6、作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写 渡头》有什么好处？请简要分析。（6分）
2017 《天 6．小说以一个没有谜底的“美好的谜”结 嚣》 尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作 品进行分析。（6分）
• 插叙的方法 :
• ①作者直接插进来进行叙述、介绍、说明，或通过作品 中的人物所见所闻所感和亲身经历来进行插叙。
• ②通过作品中的人物自己或旁人的语言(像对话、独白 等)来进行插叙。
• ③通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插 叙。
• 4.补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对 前边说的人或事作一些必要的补充交代。运用补叙，使 文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。
• ③“我”“ 你们”的交叉运用，使读者如置身于故事 中，直接受到了作者的情感感染，从而深化了主旨。
1.××部分在人称运用上有什 (1)储备叙述人称、叙述方式、情节结
么特点？有何Hale Waihona Puke Baidu果？
构手法等知识。
2.本文在叙述手法上有何特 ①叙述人称(视角)：第一人称(有限视
色？请赏析。
角)、第二人称、第三人称(全知视角)
叙述视角
• 一般说，小说的叙述视角有两层含义，一是 作者的叙述视角，主要表现为人称的变化， 即第一、二、三人称的叙述视角；一是小说 中的人物的叙述视角，就是小说中从某一人 物角度看人看事。
小说的叙述视角，并不等同于人称，有时， 人称不变，但人物视角却变化了。
【温故知新】
林黛玉进贾府
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了 ，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆 敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞 无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个 人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣 辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻， 绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（chī） 璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身 上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（kèn）袄，外 罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一 双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格 风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连 忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们 这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子 ’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以 何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子 。”
• 8、参考答案 《我们来看雪吧》
• ①叙述人称以第一人称“我”为主，以“我”的视角 叙述“我”与胡达老人、鱼纹间的故事，记叙我在乌 回镇的见闻及抒发感受，增强了故事的真实性，也便 于直接抒发情感；
• ②叙述故事时多次运用第二人称“你们”，以“你们 问草编铜钱”的询问引出鱼纹，以“我告诉你们”引 出乌回镇如何过年的描写，推动了情节的发展（ 或： 便于叙述内容）；以“你们来看雪吧”的呼告作结， 拉近了作者与读者的距离。
• 4）、前后照应。开头和结尾都有对祝福情景 的描写，这种描写前后照应，与祥林嫂悲惨的 死形成对比，深化了文章主题。
• 5）、时空集中。故事发生在“鲁镇”这一地 点，集中在除夕“祝福”这一时间段，情节紧 凑。
• 6）、对比。祥林嫂在年底祈福的热闹祝福声 中悲惨死去,祝福与死亡、热闹与冷凄,形成了 鲜明的对比，突出了文章主题。
综合考查
• 《祝福》在叙述谋篇上有何特点？
• （1）采取了倒叙的手法。祥林嫂悲惨的结局 放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者寄予探 求事情的原委，有一定的吸引力；
• 2）以第一人称“我”的所见所闻所感讲述故 事，既增添了故事的真实性，同时这个线索人 物使得情节紧凑；
• 3）现实与回忆交织，把祥林嫂死前穷困潦倒 的现实与“我”对她大半生的回忆融合在一起 ，丰富了人物故事，突出了人物形象。
作业
• 完成《窗子以外》练习。
• 冰心《小橘灯》的结尾部分，通过“我的朋友”的 话做了两点补叙：一是山下医学院的几个学生“被当作 共产党抓走”了，一是小姑娘的父亲“常替那些学生送 信”。明了当时的形势，补叙了小姑娘爸爸王春林的去 向和身份，揭示了小姑娘性格形成的家庭基础和社会基 础。这一补叙使小姑娘的形象更加丰满充实，从而使作 品的思想意义鲜明、深刻，也兴起文章的波澜，使文章 更具吸引力。