思想政治工作案例

在职校校园点亮国学经典之灯

一、提出背景：

随着改革开放的深入，社会经济在不断发展，人们的物质生活越来越好，但社会上各种思潮对广大青少年思想却产生了不同程度的影响，如享乐主义、利己主义的影响；农村学生家长外出务工多，缺乏对子女的细致教育，只知道通过满足他们经济的需要来弥补对子女关爱的缺失，从一定程度上也淡化了浓浓的亲情；独生子女多自幼娇生惯养，普遍存在只讲索取，不讲奉献等现象，在日常生活待人处事中只求他人关爱，不愿帮助他人，缺乏社会责任感；学校教育层面上，又由于片面追求升学率的压力，以及社会对学校评价的狭隘性，导致学校德育也存在严重缺失。尤其职校的学生的行为规范差，学习习惯差，学习主动性差，学习基础不好，再加上社会上好多人认为职校学生是考不上高中的“垃圾生”或“三类学生”，这种看法无疑又给职校学生带来心理上的消极影响，使他们产生自卑感、缺少信心，没有成才的意识，没有奋斗目标，缺少学习的动力，他们来职校多数受家长的强迫，家长觉得孩子还太小，进入社会太早没人管不放心，来职校目的就是养养身体，学习呢就是来混日子，为此，我们学校从新的角度、新的途径来研究职校学生的成才问题，始终坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”的工作目标，抱着“不抛弃、不放弃、不让每一位同学掉队”的信念，积极探索新形势下的教育工作特点、新规律，努力寻找出德育教育的新突破口和切入点，也为传承国学经典，发扬中华民族优良传统，全力构建学校德育和校园文化的亮点工程，从教育目标和学生实际出发，大力挖掘历史文化底蕴，教化陶冶学生的道德情操，更好地推动学校开展行为规范养成

教育，贯彻“先学做人，再做学问”以此树立明确的价值观念、养成良好的生活习惯，培养敦厚善良的心性，知礼明行，提升素质。学校把开展学习《国学》教育系列活动，作为学校德育工作的主要内容。

二、指导思想

以科学发展观为指导思想，以中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为依据，以学习《弟子规》、《三字经》、《百家姓》和《千字文》为具体内容，广泛深入地开展学习、宣传教育活动，使广大师生树立正确的伦理道德观念和人生的价值观念，提升德行修养，塑造健全人格，促进学生健康成长。

三、总体思路

学习国学教育活动，以循序渐进、注重效果为基本原则，使学习、践行国学教育活动达到预期效果。

四、基本原则

（一）教师、学生、家长“三位一体”的原则

教师率先垂范，提高师德水准和业务水平；学生全面普及，从思想品质、行为规范、科学文化各方面，提升学生综合素质，做到仪表端庄、言行规范、孝亲尊师、友爱同学、积极进取、成绩进步；家长全力配合，既教育子女，又重塑自我，形成学习、国学教育活动的合力，继而将国学教育推广到社会。

（二）由易到难，循序渐进的原则

良好行为习惯、道德修养的行成需要一个反复强化的过程，更不可能一蹴而就。学习国学教育活动要由易到难，循序渐进，以保证教育活动健康有效进行。

（三）课内教育与课外教育相结合的原则

学习国学经典教育活动要贯穿于师生教育活动的全过程，

延伸至师生学习、生活、工作的方方面面，形成课内课外德行修养行为的一致化。

五、活动内容：

（一）读国学经典，习行为规范。

我校利用早读、班会、团会或语文、思品、历史等学科课堂进行诵读《弟子规》、《百家姓》、《三字经》和《千字文》主题教育，并设立“国学教育课堂”，通过讲故事、表演、观看相关故事动漫作品等形式理解其内涵，明确礼仪规范，形成良好的道德礼仪习惯，在学校形成浓郁的学习国学经典的氛围。

（二）学国学经典、受思想滋养。

在学习《弟子规》、《百家姓》、《三字经》和《千字文》之外，根据不同年龄层次，选择性学习《论语》、《大学》、《中庸》、《老子》等国学经典及励志名人故事、名篇名段等，让学生在传统文化的熏陶中，真正从传统文化中汲取精神营养，形成积极的人生态度与热爱家乡的情感，全面提升人文素养。

（三）设“文化讲堂”，启人生智慧。

定期举办“传统文化讲堂”，邀请相关专家、学者举办系列辅导讲座，讲解传统文化，给予人生启示。学校设立“知善堂”，采用“师徒制”教育教学模式，举行拜师仪式，每位老师几名学生，实行“一对一”的教育，加深教师和学生的关系，更好的进行教育。

（四）携家长参与，促家校合力。

根据活动内容需要，各学校通过家长学校向家长介绍学习国学经典的意义及有关文明礼仪知识，促进家长参与、配合学校教育活动。

（五）辟学习专栏，享学习成果。

利用学校宣传栏开辟活动专栏，提供国学经典学习与培训相关资料，相互交流教育活动案例，活跃教育活动。

六、工作措施

（一）抓好各项落实

其一时间落实

第一、利用每天早读全校集体朗诵;第二、每天每节课前拿出5分钟时间诵读一些激人上进、学做人的古诗文；第三、学校利用每周三第六节课团会进行学生诗文诵读比赛。

其二内容落实

学生个人要制作随身携带的古诗文诵读卡，卡片由硬纸板或旧扑克牌制成，正面为古诗文，反面为诗文配图或诗意解释。各班级的语文教师为该班法定的诗文诵读辅导教师，帮助学生弄懂诗文的读音、大意、意境以及写作背景。每卡一首诗，或一段古文。学生个人也可建立自己的摘抄本，利用晚自习的时间进行摘抄。

其三行动落实

班级要建立古诗文背诵个人档案。每生一张档案卡，用于记录学生已背过的古诗文题目和背诵时间、熟练程度等。

教师要率先垂范，背诵300首古诗，语文教师要人人制作“诗文知识集锦簿”和“诗人小传手册”。

其四任务落实

主管校长负责整个活动的宏观调控和行政指导，教务主任负责活动的组织实施和诗文诵读的技术指导，班主任和语文教师负责活动的具体操作。

其五管理落实

学校要进行专项检查，对各班级的诗文诵读活动情况予以督促检查对古典诗文诵读活动的规划、发动、宣传、操作、评