2018年综合性学习 身边的文化遗产

综合性学习身边的文化遗产

【目标导航】

1.认知文化遗产。能运用问卷调查法、座谈法、文献研究法、观察法等研究方法，对身边地域特色鲜明的文化遗产资源进行相应的调查研究。

2.懂得文化遗产。在语文学习过程中，能感悟中华文化的博大精深，吸收民族文化的精华，培养自我的“文化自觉”意识。

3.运用文化遗产。能将地域文化遗产与语文学习相结合，激发学习语文知识的兴趣和动力，古为今用，助人成长。

【课时安排】

1课时。

自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“身边的文化遗产”的主题搜集资料，做好活动笔记，准备活动资料。

【新课导入】

老师：同学们，假期里你们出去玩了吗，有没有去历史古迹旅游？

学生：有！学生：没有！

老师：我们来看几组照片，大家猜猜看这是什么名胜古迹，是不是有同学去过了。（展示图片）

学生自由回答照片中所示的文物古迹。

长城故宫明清皇家陵墓秦始皇兵马俑云南丽江古城苏州古典园林四川都江堰重庆大足石刻敦煌莫高窟承德避暑山庄周口店

老师：对的。我们身边还有许多文化遗产，都值得我们去探究。文化遗产不仅包括名胜古迹，也包括民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等等。今天让我们来一起参加综合性学习活动“身边的文化遗产”。

【重点解读】

1.文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

2.物质文化遗产又称有形文化遗产，是指具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物；以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇）。如北京的明清故宫、颐和园、天坛、长城、周口店“北京人”遗址，陕西的秦陵兵马俑，四川的峨眉山－乐山大佛风景名胜区、九寨沟风景名胜区、黄龙风景名胜区、四川大熊猫栖息地，湖北的武当山古建筑群、明显陵、咸丰唐崖土司城遗址等。

3.非物质文化遗产又称无形文化遗产，是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。包括民间传说、习俗、语言、音乐、舞蹈、礼仪、庆典、烹调以及传统医药等。其最大特点是不脱离民族特殊的生活生产方式，是民族个性、民族审美习惯的“活”的显现，被誉为历史文化的“活化石”，“民族记忆的背影”。非物质文化遗产是确定文化特性、激发创造力和保护文化多样性的重要因素，在不同文化相互宽容、协调中起着至关重要的作用。中国的昆曲、古琴、木卡姆、蒙古长调、黄鹤楼传说、湖北大鼓、等都是获得联合国教科文组织认可的重点非物质文化遗产。

4.从2006年起，每年六月的第二个星期六为中国文化遗产日。

【研讨练习】

题一：2018年6月11日是我国第11个“文化遗产日”，今年的主题是“让文化遗产融入现代生活”。

1.结合今年“文化遗产日”主题，请你为学校设计三项与此相关的活动。

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2.下图是一对母女在微信中的对话，请你发一条留言表述自己的观点。

要求：观点明确，有说服力。

关于三国历史的宝贵文化遗产。资水中学201班开展以“益阳三国文化”为专

题的综合性实践活动，请你参加。

材料一：吴蜀双方在益阳对垒争锋，留下了一批历史遗迹，如鲁肃堤、马良

湖、关羽濑等。

材料二：益阳文化墨客历来喜欢以三国历史为题材吟诗作对，创作了大量的

文学作品；民间通过讲故事、演花鼓戏、唱歌谣等方式反映了三国历史，这些都

成为益阳文化遗产的重要组成部分。

1.信息收集

以上两则材料透露的共同信息是什么？

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________

2.社会调查

在实地考察中，同学们发现许多三国遗迹没有得到有效保护，外地游客更不知道有这些名胜。请你就这一情况向益阳市人民政府提两条合理化建议。（1）_________________________________________________________

（2）_________________________________________________________

3.文艺汇演

班上排练了益阳花鼓戏《单刀赴会》，在全校师生会上汇报演出，请你以主持人的身份作一个简短的开场白。（50字左右）

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 4.对联探究

在考察资阳区林坳老武圣庙时，同学们录下了一副对联：

兄玄德弟翼德德兄德弟

师卧龙友子龙龙师龙友

请写出对联中涉及的三国人物两个，并联系名著《三国演义》，写出其中一个人物的相关故事。

人物：（1）______________ （2）______________

故事名称：__________________________________________

布置作业：教师引导学生课后完成本课时的对应练习。

本课向大家展示了很多关于文化遗产的相关图片，同时也讲述了很多文化遗产的现在的状况。同学们兴趣都很大，而且都愿意自主探究文化遗产，效果非常好。这一次我希望能够培养同学们对于传统文化的热爱之情，让中华民族的传统文化代代相传。