浅谈大学生与创造力

社会科学新论课程论文

浅谈大学生与创造力

自从步入大学的殿堂以来，就以经和高中生活的学习欲望、专注挥手作别。在这个宽松的学习环境里，再要克制自己、约束自己，不随波逐流，已经没有想象的那么容易了。茫然之中，我开始思索自己的人生道路，应该走那条路，应该怎样去做，才能实现自己的目标，才能实现自己的人生的理想，才能实现自己的人生价值！

应试教育、听话教育、保姆教育是中国教育的三大弊端。而这种教育能培育出有着扎实基础知识和很强的模仿能力的但缺乏独立创造精神的人：这种教育也在某些方面严重削弱了全民族的批判怀疑精神、积极创造竞争的精神;这种教育也在一定程度上磨灭了学生的主动精神，埋葬了社会生活中自由辩论的空气。而我们很多当代大学生从小生活在这种教育环境下，“重拾创造力”也就成了我们的当务之急！

那什么才是创造力呢?从概念上讲，它是指个人创造新事物、新概念、新产品的能力，而聚合思维和发散思维恰恰是创造力的基本思维能力。具体的来说，就是能把解决问题的各种可能性都考虑在内，且能围绕问题的多方寻求解决问题的最优方案。那为什么我们就没有了创造力呢？

在传统的教育下，我们的思维变得标准化。不管我们干什么，都将以标准答案来定对错，答题也依据答题的模式或凭借以往的经验，而我们累积起来的知识很多是死记硬背下来的，而这一切在文科中就更明显了，当他们面对考卷或面对面的问题时，第一想法是在已有的知识体系中寻找答案或组合答案，而绝不会是首先去想问题，在这样定向思维的日积月累下，思维方向、方法和技能怎能不规范化和模型化？

再者，知识无活力化。我们从小积累下来的知识很大一部分是依赖死记硬背下来的，且初衷仅仅是为了应付考试而已，而之后也就自然抛之脑后。而这种纯粹的理论式学习，也就意味着我们所学到的知识很少且不能在实践中加以运用，所以它的本质上是知识吸收的僵硬化。

固定的思维模式与解题方法，扎实的操练技术与按部就班的学习方法，自然也就阻碍了我们的发散思维的培养。而发散思维与聚合思维是人类的最基本的两种思维形式，只有这两者同步发展才能促进人的创新思维发展。在传统的教育模式下，我们很好地培养了一种有条理、有范围的收敛性思维，而恰恰缺乏了那种无规则、无限制、无定向的思维能力，自然对于出忽意料的问题，难以放手一搏。就像身怀绝技的巨人被绑住了手脚，剩下的也就只有坐井观天，等着好了。

还有创造力认知的非凡化，不少大学生都不敢去搞那些他们认为只有科学家、只有权威才能干的事，高斯一夜解开千年谜题，还觉得自己花时间太多，但如果

他事先已有所了解，或老师说了，是不是他也会与千年之解擦肩而过呢？物理大师杨振宁也曾说：“中国教育从大的原则开始，培养的学生胆子小，没有发明创造，太重视一点一滴的积累……”这样一来，也就造成了创造力认知的非凡化。

面对这一切，我们又该怎样重振创造力呢？

总的来说，我们要练习横向思维、直觉思维、逆向思维与批判性思维。而逆向思维又得依靠实施交叉的学习方法，当然了，更重要的是我们得摆脱以往创新的权威膜拜，且要敢对那些权威提出质疑与思考验证，也要相信我们自己的创新潜力，以铸就我们的非凡创造力。

练习横向思维，也就是要练习“想象力”，要跳出原来的思维模式与主观限制，试着从不同的角度，以不同的眼光去看待同一个问题，试着找出不一样的结论与方法。在这方面，可以找一些没有固定方向，且无法在寻常或以往经验的思维模式下找到答案的东西，例如“脑筋急转弯”或者“一题多解”等，可以打开以往固定思维与模式下的枷锁，寻找到不一样的结果。多做这类思维游戏，有助于培养创新冲动、灵感洗礼和形成多元思维的习惯。而直接思维就得直接去观察而不是靠看书、经验或者网上搜索地间接得到认识，从而下定判断与思考方向。一个好的艺术家的优美创作往往源于一种灵感，一种无法形容的感觉，一次与事件或事物的激情碰撞，而这种灵感就是直接思维摩擦出来的闪耀光芒。

练习逆向思维就是练习在处理事情或思考问题时，打破以往的思维模式和经验主义的套路，延相反的方向去思考、对待问题，并设法找出不同而又别出心裁的结论与方法。

而练习批判性思维，就得敢对他人，甚至是向权威提出质疑并思考，且不人云亦云，盲目随从的判断能力。而练习批判性思维的关键就在于摆脱权威崇拜，增强提出质疑与问题的意识，且尽可能发挥出自己独特的个性，并独立自主地完成好每一件事、对待好每一问题，而这一切最为明显的便是人们总是跟着潮流走，而不去正视自己的审美观，即便哪天让他们站在潮流的最前头，也会跟在他人的后面走。而且，批判思维也主要在于有勇气去表现自我，突破胆子小和好面子的心理，以至于能做到该出手时就出手，当出头时就出头……

那我们是不是有了以上的思维能力就拥有了创造力呢？

当然不是，无中生有基本上是天方夜谭，最起码那一切很难做到。所以了，组合性思维也是必不可少的，也就是要最大化地利用自己已有的创意，通过把现有的想法或元素重新组合并钻研，打破现有的模式与结论，从新的方向去寻找里面的不同内涵。而要练习这种思维能力，最好的也就是玩乐高游戏，简简单单的小方块、规则的形状，通过不同的组合，就可以制造出很多美而又奇葩的形状来。其实，常见的组合并没有什么值得稀奇的，但如果你要让你的作品变得独居一格，充满“创新”的内涵，就必须打破固有的思维模式与创新方向，重新认识那些司空见惯的现有元素以及他们的那些寻常组合，把那些看是毫无联系的甚至不同领域的东西组合到一起，并有可能挖掘出与众不同的潜在联系。

创造力是人类必不可少的一项基本能力，而产生新思想，发现和创造新事物

的能力，也是人类的一种综和性本领，更别说是当代大学生了。作为承载未来兴旺与发展的大学生，无论是创业还是找工作，都得彰显出自己独特的创造力与事业本领，否则，你就无法的得到基本的甚至是更好的发展。因为一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭，过不了这道坎，你就得留在另一边了，且它得是知识、智力、能力、及优良的个性品质的复杂多因素综合优化构成的。

江总书记也曾今讲过，迎接未来挑战得依靠科学技术，而这一切最重要的便是是坚持创新、勇于创新。当然啦，创新思维是创新实践，是创造力发挥的前提，思维决定出路，格局决定结局，思维、思路决定出路。而反映这一切真理的最好例子便是美国大片《泰坦尼克号》，它的悲剧就是一个致命的思维错误所造成的。那它的错误又究竟错在那呢？他们认为船造的越大就越不会沉，越不会翻船，但是只要是船就有会翻、会沉的可能，除非它大的可以占据整个海岸或者是搁浅了，那样才不会沉。所以《泰坦尼克号》它犯了个致命的错误，认为船造的越大就越不会沉。在正是这个思维前提错误的情况下，必要的救生艇、救生衣它也没带够，甚至连望冰山的望远镜也是没带的，等他们眼睛看到了冰山时，方向也转不过来了，就算转成了，恐怕也早已到冰山上乘凉了吧，所以了，沉了。

所以我们说，创新思维是创造性实践的前提，是创造力发挥的前提。如果你的创新失去了创造性实践的可能性，那即便你再有创新，也仅仅是天方夜谭，科幻小说的一点遗弃品而已，当然了，留给世人的，也仅仅是餐后点心而已，因为你把小说与创新的概念弄错了。

所以又不得不旧话重提了，创新思维是创新实践，是创造力发挥的前提，思维决定出路，格局决定结局，思维、思路决定出路。